課堂演講稿14篇

　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的課堂演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課堂演講稿 篇1

　　“教學(xué)過(guò)程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開(kāi)放的、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來(lái)，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此，根據(jù)我自己的教學(xué)，談一談教學(xué)體會(huì)。

　　一、激發(fā)學(xué)生“手”動(dòng)

　　“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作，（如剪貼、繪畫、拼擺、制作、分一分）等，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：在五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，拼成長(zhǎng)方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀，五年級(jí)的學(xué)生了，動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，說(shuō)實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫，沒(méi)辦法，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，其中有一節(jié)課的`內(nèi)容是面塑，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過(guò)程講解給學(xué)生，由于制作過(guò)程復(fù)雜，由學(xué)生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí)，著實(shí)讓我吃驚不小，蘋果，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻(xiàn)食沒(méi)什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，下課后常問(wèn)我有沒(méi)有美術(shù)作業(yè)。

　　我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問(wèn)題依然存在。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。這正切中教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。因此，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們參與更多的實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展和新課程對(duì)人才提出更高的要求。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動(dòng)

　　英國(guó)一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題，給予問(wèn)題，越來(lái)越深化的問(wèn)題，越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題。”多培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思；培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視，提高發(fā)散思維能力。在問(wèn)題中求索，在提問(wèn)中獲得滿足，能設(shè)想問(wèn)題，創(chuàng)造新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問(wèn)，具備百折不回的信心，既使提的問(wèn)題怪而可笑，但不能打擊他們，引導(dǎo)學(xué)生置于問(wèn)題和設(shè)想的情景中，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，有自由想象，才有更廣闊的思維空間，才有意識(shí)深層的新境界，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生“口”動(dòng)

　　倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和說(shuō)話技巧，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見(jiàn)的習(xí)慣。自我表現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)，活躍了課堂氣氛。

　　四、促進(jìn)學(xué)生“身”動(dòng)

　　數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案，不能把學(xué)生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識(shí)，單調(diào)乏味地啃課本。例如，我在教《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ，算一算，數(shù)一數(shù)，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識(shí)，并加深對(duì)人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好，后來(lái)我了解到，他家開(kāi)了個(gè)小賣部，他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練。

　　五、師生“互”動(dòng)

　　教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。尊重學(xué)生的愛(ài)好和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》和《面積單位的認(rèn)識(shí)》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)手量一量，走一走，能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中，給教師有了一個(gè)明確的定位，師生互動(dòng)互學(xué)，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生，課外是朋友。

　　總之，作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。為此，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的路子。

　　課堂演講稿 篇2

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　我叫李明佳，是雙碾小學(xué)二年級(jí)的一名少先隊(duì)員，今天我演講的`題目是《滿園春色關(guān)不住，禮儀之花出墻來(lái)》。

　　講文明，是中華民族的傳統(tǒng)美德;講文明，要從身邊的點(diǎn)滴做起。在我們雙碾小學(xué)，處處盛開(kāi)著文明禮儀之花。

　　升旗儀式是莊嚴(yán)之花。每到星期一早上，高年級(jí)的大哥哥姐姐們，身穿鮮艷的校服，站在國(guó)旗下，嚴(yán)肅認(rèn)真、精神飽滿地高唱國(guó)歌。這時(shí)候，我就期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，和他們一樣，成為國(guó)旗下莊嚴(yán)之花的一朵。

　　課堂禮儀是可貴之花。就說(shuō)我們二年級(jí)的小朋友們吧，我們上課特別守紀(jì)律，聽(tīng)講特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極。有一次，其他班的老師經(jīng)過(guò)，看到我們這么乖，還表?yè)P(yáng)我們呢!我覺(jué)得，雙碾小學(xué)所有班級(jí)的同學(xué)都會(huì)和我們一樣好!

　　課間禮儀是溫暖之花。下課了，校園里響起禮儀之歌《三德歌》，“校長(zhǎng)好”“老師好”“同學(xué)你好”，師生間的問(wèn)候不時(shí)響起。同學(xué)摔倒了，有人會(huì)去扶;同學(xué)鬧矛盾了，有人會(huì)去勸;地上有果皮，有人會(huì)去撿。老師同學(xué)個(gè)個(gè)臉上笑呵呵。

　　禮儀之花開(kāi)遍了雙碾小學(xué)，在這樣美麗的花園里學(xué)習(xí)，我怎么能不幸福?我怎么能不快樂(lè)?我只愿禮儀之花開(kāi)得更燦爛!更輝煌!

　　我的演講完了，謝謝大家!

　　課堂演講稿 篇3

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。

　　著名作家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀察者，一種是演員。大多數(shù)人想改變世界，但沒(méi)有人想改變自己。”要改變現(xiàn)狀，就要改變自己；為了改變自己。你必須改變主意。

　　一個(gè)黑人小孩在他父親的釀酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布擦拭木桶，然后整齊地排成一排。令他氣憤的是，風(fēng)經(jīng)常在一夜之間把他排列整齊的木桶吹翻。小男孩痛哭流涕。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，別哭了。我們可以找到征服風(fēng)的方法�！�

　　于是小男孩擦干眼淚，坐在木桶旁邊思考著。想了很久，他終于想出了一個(gè)辦法。他從井里挑了幾桶清水，倒進(jìn)空橡木桶里。然后他忐忑不安地回家睡覺(jué)。第二天，就在黎明前，小男孩匆忙起床。當(dāng)他跑到水桶的地方時(shí)，他看到橡木桶一個(gè)個(gè)排列整齊。沒(méi)有一個(gè)是被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)是被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了。他對(duì)父親說(shuō)：“如果木桶不是被風(fēng)吹倒的，就要增加木桶的重量。”男孩的父親贊許地笑了笑。

　　是的，我們改變不了這個(gè)世界上的風(fēng)和很多事情，但是我們可以改變自己，讓自己變得更重，這樣才能適應(yīng)變化而不被打敗！

　　人生如水，人只能適應(yīng)環(huán)境。如果我們不能改變環(huán)境，我們應(yīng)該改變自己。這樣才能克服更多的困難，克服更多的'挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果看不到自己的缺點(diǎn)和不足，就抱怨環(huán)境不利，從而把改變局面的希望寄托在改變環(huán)境上，真的沒(méi)有用。

　　雖然我們改變不了世界，但是我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)和智慧去面對(duì)一切環(huán)境。

　　我的演講到此結(jié)束。謝謝你。

　　課堂演講稿 篇4

　　這幾天的事情“你不讓我，我不讓你，趕著趟兒似的來(lái)了”，剛放下這事兒，轉(zhuǎn)眼又得顧著那事兒。好在同事給力，今兒在一起說(shuō)事兒，說(shuō)著說(shuō)著就有了情趣，有了笑聲，有了互相認(rèn)可和默契的愉悅感和滿足感——團(tuán)隊(duì)，理應(yīng)如此！

　　不論多忙，堅(jiān)持著每天進(jìn)兩節(jié)課堂，一節(jié)主科，一節(jié)科任學(xué)科。因主要是調(diào)研和了解，所以課后交流并不多，大部分教師的教學(xué)功底是扎實(shí)的，每節(jié)課和學(xué)生的互動(dòng)也比較充分。十幾節(jié)聽(tīng)停下來(lái)，總有一個(gè)詞語(yǔ)在腦海里浮現(xiàn)，姑且稱之為——課堂生態(tài)。

　　“綠水青山就是金山銀山”——可見(jiàn)環(huán)境生態(tài)是多么的重要。課堂也是有生態(tài)的，在這樣的生態(tài)環(huán)境中，教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)輔助手段等構(gòu)成了環(huán)境中的關(guān)鍵要素。這樣的要素在每一間教室中都存在，但是怎樣組合，怎樣使用，怎樣變化出濃濃的情，深深的思，郎朗的誦和甜甜的笑，卻不是每個(gè)教師都有這個(gè)本領(lǐng)。如果教師只是將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)方式走完教學(xué)的環(huán)節(jié)，無(wú)疑這樣的課堂是艱澀的，是無(wú)趣的，是讓人打不起精神，總覺(jué)得哪兒缺少點(diǎn)兒潤(rùn)滑劑，才能讓課堂流暢起來(lái)。

　　天津的特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師曾在學(xué)校做課。同一本教材里的內(nèi)容，同樣的學(xué)生，整節(jié)課妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每時(shí)每刻都充滿繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，讓聽(tīng)課的老師都想著可千萬(wàn)別下課，恐怕丟失了這樣的精彩。

　　課，是可以深刻而有趣的。課堂里似乎存在著某些密碼，教師只有不斷的探究這些密碼，才會(huì)讓自己的課堂變得深刻而有趣。

　　在這樣課堂中，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與教學(xué)的`每個(gè)環(huán)節(jié)，而不需要教師單獨(dú)去組織什么，每個(gè)學(xué)生都愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)，而不是不去參與，做個(gè)看客，每個(gè)學(xué)生都在課結(jié)束的時(shí)候獲得滿足感和收獲感，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了自己深刻的思考和知識(shí)的積累。

　　在這樣的課堂中，教師應(yīng)該有自己的角色感，張弛有度，何時(shí)出現(xiàn)，何時(shí)質(zhì)疑，何時(shí)激趣，都應(yīng)把握好分寸，如果教師每時(shí)每刻都在牽引著學(xué)生，一問(wèn)一答，自然學(xué)生興趣和思考就在這問(wèn)答中消失殆盡。教師還要投入自己的情，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的情感。這樣的情體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的原諒和鼓勵(lì)，還體現(xiàn)在對(duì)自己所教授學(xué)科知識(shí)的發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感。就像語(yǔ)文老師遇到自己心儀的文章，當(dāng)在給學(xué)生們朗讀的時(shí)候，都是飽含深情的。于是這樣的課堂中便有了師生同節(jié)奏的疑惑、緊張、歡愉和收獲。在這樣一節(jié)又一節(jié)的課堂的潤(rùn)澤下，學(xué)生就會(huì)有擁有對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)永恒的動(dòng)力，就會(huì)少一些厭學(xué)，多一些主動(dòng)，少一些被迫，多一些自主。這樣才能培養(yǎng)出具有終生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代人。

　　“課堂生態(tài)”確實(shí)有些迷的樣子，因?yàn)橛械睦蠋煆牡谝淮翁ど现v臺(tái)起，就意識(shí)到要在這樣的一方天地中，創(chuàng)造出什么樣的場(chǎng)域包裹著學(xué)生和學(xué)習(xí)，而有的老師終其職業(yè)生涯，也沒(méi)有參透其中的奧秘

　　課堂演講稿 篇5

各位評(píng)委，老師們
大家好，今天我演講的題目是《讓微笑走進(jìn)課堂》

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　雖然只有七個(gè)字

　　卻包含著太多太多

　　老師是凡人，也有七情六欲

　　所以當(dāng)老師因種種原因而心情索然時(shí)

　　卻仍帶著微笑走進(jìn)課堂

　　這是對(duì)教育事業(yè)多么的忠誠(chéng)

　　當(dāng)你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時(shí)

　　你依然滿臉微笑循循善誘

　　這時(shí)的微笑是對(duì)學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　抒寫著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　更包含著學(xué)生對(duì)老師的呼喚

　　記得有一次，課堂上用可愛(ài)造句。這個(gè)學(xué)生連造兩句：我是個(gè)可愛(ài)的孩子。媽媽說(shuō)：你真是個(gè)可愛(ài)的孩子！我們看了都忍不住哈哈大笑。為什么？因?yàn)樗�可以說(shuō)是典型的三不產(chǎn)品：上課幾乎不聽(tīng)、作業(yè)幾乎不做、錯(cuò)誤幾乎不斷。這樣的學(xué)生到哪兒都是兩頭丟臉：丟家長(zhǎng)的`臉，丟老師的臉。就這樣的學(xué)生竟然認(rèn)為自己是可愛(ài)的，我們?cè)跄懿恍Γ?/p>

　　然而笑過(guò)之后，給我更多的是震動(dòng)。我是個(gè)可愛(ài)的孩子。這是什么？這不正是一個(gè)孩子心底的吶喊嗎？課堂是舞臺(tái)，但他們不愿做永遠(yuǎn)的配角！課堂是花園，可他們不愿做被人遺忘的小草！他們也渴求學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他們也渴望成為課堂的主人！

　　是的，也許他們是暫差生，可只要想到他們也是不幸被蟲害咬傷的花草，你怎么忍心再去傷害？也許你是恨鐵不成鋼�？蛇@也不對(duì)，一旦恨字當(dāng)頭，就很容易做出違反教育規(guī)律的事，從而導(dǎo)致悲劇的釀成！也許他是一犯再犯�？晌蚁耄�這也很正常，好比人傷風(fēng)感冒。人都會(huì)感冒，感冒了怎么辦？很簡(jiǎn)單，治。治好了還會(huì)得，得了可以再治。反復(fù)感冒，說(shuō)明身體抵抗力弱。一個(gè)小孩反復(fù)出錯(cuò)，只是說(shuō)明他們自制力差。需要什么？需要的是更多的關(guān)懷更大的耐心，而決不是粗暴的打罵！

　　老師們，當(dāng)你把微笑帶進(jìn)課堂的時(shí)候，學(xué)生會(huì)給你更多的激情和靈感；當(dāng)你用寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)給你更多的驚喜與期待；當(dāng)你用親切的話語(yǔ)與后進(jìn)生進(jìn)行交談后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就有了更多的興趣與渴望；當(dāng)你用對(duì)不起來(lái)彌補(bǔ)你的錯(cuò)誤時(shí)，他們就投以你更多的依賴和敬意。

　　所以，愿你天天有微笑，因?yàn)槲⑿χ谐ㄩ_(kāi)的心靈之窗最明亮，微笑中建立的情感基礎(chǔ)最牢固，微笑中取得的成績(jī)含金量最高。老師們，朋友們，讓我們用微笑去面對(duì)那一雙雙飽含求知欲的雙眼，讓我們把微笑帶進(jìn)課堂的每一個(gè)角落，我堅(jiān)信宜陽(yáng)教育的明天會(huì)更加燦爛輝煌！

　　最后就用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講吧！

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　課堂活了

　　道理象蜻蜓彩蝶在舞

　　一雙雙翅膀，扇起

　　同學(xué)們捕捉的熱情

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　課堂美了

　　知識(shí)如鮮花金果在樂(lè)

　　一股股香甜，催出

　　同學(xué)們采摘的急迫

　　讓微笑走進(jìn)課堂

　　課堂笑了

　　世界敞開(kāi)美麗的胸懷

　　任每一個(gè)同學(xué)盡情歡樂(lè)

　　歡樂(lè)之中的學(xué)生

　　把一個(gè)個(gè)道理捕捉

　　把一顆顆知識(shí)收獲

　　此時(shí)啊，我們也在收獲

　　收獲老師獨(dú)有的歡樂(lè)

　　課堂演講稿 篇6

尊敬各位老師：

　　大家晚上好！

　　我今天演講的題目是《數(shù)學(xué)課堂也很美》

　　作為一名數(shù)學(xué)老師，我很欣賞語(yǔ)文老師的課堂：因?yàn)樗�總帶有一些�?shī)情畫意，我也非常羨慕音體美老師的課堂：因?yàn)閷W(xué)生可以在這些課堂上歡呼雀躍。那么數(shù)學(xué)課堂呢？我覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂也可以不是抽象與枯燥，數(shù)學(xué)課堂也很美。

　　首先，我覺(jué)得美麗的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該追求一個(gè)精致而又優(yōu)美的導(dǎo)入。記得前年四星匯報(bào)課上，我在開(kāi)始講《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，圓是我們身邊既熟悉又陌生的一個(gè)幾何圖形。說(shuō)它熟悉呢，是因?yàn)樗�隨處可見(jiàn)（然后投影打出了生活中很多圓的形狀的物體）；為什么又說(shuō)它是陌生的呢，因?yàn)槲覀儗?duì)它并沒(méi)有深入的了解，譬如圓的方程是什么呢？”從而引入了課題。雖然這節(jié)課效果還可以，但總感覺(jué)還有不少遺憾。說(shuō)到這里，我不得不提到北航的理學(xué)院院長(zhǎng)z教授。它的數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入語(yǔ)言很精致！大家都知道正弦函數(shù)的圖像是一個(gè)優(yōu)美的曲線�。ㄍ队按虺觯�。李教授他說(shuō)他曾經(jīng)在中學(xué)一次教學(xué)時(shí)，是這樣導(dǎo)入的，他用“東升西落照蒼穹，影短影長(zhǎng)角不同。晝夜循環(huán)潮起伏，冬春更替草枯榮”來(lái)導(dǎo)入。他的解釋是，太陽(yáng)每天東升西落，在蒼穹中運(yùn)轉(zhuǎn)。運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中光線照射地面的角度變化，地面物體影子的長(zhǎng)短也就隨之變化。同一物體的影子長(zhǎng)度與光線角度之間的關(guān)系可以用三角函數(shù)描述，讓同學(xué)們對(duì)三角函數(shù)的圖像印象非常深刻。在李尚志教授的大腦中，數(shù)學(xué)之美已經(jīng)和自然之美融為一體。

　　其次，我認(rèn)為美麗的數(shù)學(xué)課堂，老師要善于投石激水，激蕩思維之美！美國(guó)的著名教育家布魯納說(shuō)：“探索與創(chuàng)造是數(shù)學(xué)的生命線。”也有位哲人說(shuō)過(guò)“數(shù)學(xué)是思維的體操！”在教學(xué)中我們要及時(shí)抓住學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”，充分挖掘，讓學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中都在做思維的體操，充分感受數(shù)學(xué)的思維之美！上個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)數(shù)列的通項(xiàng)，教學(xué)案中有一道題目：

　　開(kāi)始同學(xué)們說(shuō)可以多寫幾個(gè)看看，尋找周期。我這時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：如果沒(méi)有右邊的.1呢？學(xué)生異口同聲的回答：等比數(shù)列呀！我立即拋出問(wèn)題：那現(xiàn)在多出的這個(gè)1就不能想個(gè)辦法讓兩邊分擔(dān)嗎？學(xué)生思維的閘門立即被打開(kāi)！立即有同學(xué)想到可以設(shè)：，構(gòu)造出等比數(shù)列問(wèn)題從而迎刃而解。這時(shí)候又有同學(xué)質(zhì)疑了，這個(gè)1也太特殊了，如果是變量怎么辦？我說(shuō)這個(gè)質(zhì)疑非常好，那就不妨設(shè)：吧。在大家積極思考與討論下，一致認(rèn)為可以設(shè)：，而且可以解出

　　，從而達(dá)到構(gòu)造等比數(shù)列的目的。這時(shí)候班級(jí)又有幾個(gè)同學(xué)嘀咕了：這個(gè)3還是很特殊，解答方程有拼湊之嫌。我大聲夸獎(jiǎng)問(wèn)題提得好，那就改成4吧。學(xué)生們都太激動(dòng)了，我明顯感覺(jué)他們的思維在碰撞中迸出火花。很快就有同學(xué)提出可以設(shè)：這樣這個(gè)問(wèn)題就很瀟灑的處理了。后來(lái)我又在他們火熱的思緒上添了一把火，若變成：呢？學(xué)生的思維沸騰了。后來(lái)我又適當(dāng)降了個(gè)小溫，剛剛過(guò)去的考試的最后一道題：不就是我們剛才激烈討論的類型之一嗎？那么我們完全可以通過(guò)積極的思考解決問(wèn)題呀，而且顯然可以改進(jìn)答案的做法。通過(guò)啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)列是如此之美！

　　最后，我認(rèn)為美麗的課堂教師要有百分百的激情！教學(xué)之美它是要用心去體味的,學(xué)生只有在一個(gè)充滿激情的課堂上才能進(jìn)入知識(shí)的樂(lè)園。記得08的冬天，第一場(chǎng)雪，我當(dāng)時(shí)穿著一件羽絨衫去上課，課上中間時(shí)我正對(duì)一道題目進(jìn)行了多種隨堂變式，一時(shí)興起，立馬脫掉羽絨衣，說(shuō)了句“我太熱了”，學(xué)生轟然大笑。幾年之后聚會(huì)時(shí)，說(shuō)起此事大家依然記憶猶新。數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多地方表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的圖像美、文字美和推理邏輯美，蘊(yùn)含著豐富的情感因素，主要看教師怎樣去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中的美麗，在教學(xué)中使學(xué)生走進(jìn)美麗的“桃花園”。

　　各位老師，今天我主要表達(dá)了我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一點(diǎn)理解。數(shù)學(xué)的課堂之美它有太深的內(nèi)涵，我只是管中窺豹，不到不對(duì)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！

　　謝謝大家！

　　課堂演講稿 篇7

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！我是葉xx。

　　今天我很榮幸，能夠站在講臺(tái)上，和同學(xué)們?cè)谝黄鸶?jìng)選班長(zhǎng)，希望同學(xué)們支持我。

　　我首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的才華。這一次競(jìng)選班長(zhǎng)，我是經(jīng)過(guò)慎重考慮才做出決定的。因?yàn)槲乙恢倍加挟?dāng)班長(zhǎng)的愿望，但始終沒(méi)有機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽(tīng)到可以競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，恨不得馬上把這個(gè)消息告訴每一個(gè)人。一開(kāi)始，爸爸媽媽都挺支持我，后來(lái)他們一致反對(duì)，說(shuō)：“這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)---------”我說(shuō)：“重在自參與，我想試試，看我有沒(méi)有這個(gè)能力！”經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，我決定一定要去競(jìng)選，一定要當(dāng)上班長(zhǎng)！我喜歡，我選擇！

　　我競(jìng)選班長(zhǎng)的目的是處理好班級(jí)的各種事情，搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長(zhǎng)是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任管理好班級(jí)事務(wù)，處處維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的勸告。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué)，向老師反映同學(xué)們的意見(jiàn)，向?qū)W生傳達(dá)老師的苦衷。我保證在任何時(shí)候，在任何情況下，想“同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”；假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在自習(xí)課上阻止那些說(shuō)話和亂做小動(dòng)作的同學(xué)，讓自習(xí)課保持安靜；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)想包公那樣，大公無(wú)私，決不怨枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。主動(dòng)調(diào)解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)帶領(lǐng)大家，做有意義的事情，為有困難的同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心。

　　“火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我愿當(dāng)一頭小黃牛，勤勤懇懇，任勞任怨，全心全意為大家服務(wù)！在平時(shí)的生活中，我會(huì)以身作則，處處起到模范帶頭作用，把好的學(xué)習(xí)方法，好的習(xí)慣送給大家，共同進(jìn)步！做老師眼里的`好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)身邊的好伙伴。

　　同學(xué)們，請(qǐng)將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來(lái)一定是最棒的！

　　我的演講完了，謝謝大家！

　　課堂演講稿 篇8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我演講的主題是：祖國(guó)在我心中。

　　曾幾何時(shí)，我們的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑，歷盡困難磨難，她成了帝國(guó)主義傾銷的場(chǎng)所，成了軍閥混亂的戰(zhàn)場(chǎng)，成了帝國(guó)主義瓜分世界的'賭場(chǎng)。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。

　　而今天，偉大的中華民族這一條巨龍，高揚(yáng)著改革開(kāi)放的旗幟，載著中華民族的憧憬，正以驚人的速度向前飛奔。

　　現(xiàn)在，日本帝國(guó)主義又想來(lái)“購(gòu)買”我們祖國(guó)母親身上的一塊——雖然是個(gè)小地方，可是，在我們中華兒女心中，在祖國(guó)母親的心中確實(shí)如此的高大。正如巴金爺爺所說(shuō)的“我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作”還有一些愛(ài)國(guó)的人們，會(huì)去街上游行，去砸日本人開(kāi)的公司，還會(huì)去砸日本生產(chǎn)的豐田，日產(chǎn)等車�？墒谴蠹倚睦镆�知道，我們?cè)业氖侨毡救说能�，虧的是我們中�?guó)人自己的錢呀！還會(huì)使日本人更加高興。這次，如果我們中日再次打起來(lái)，會(huì)像81年前嗎？不，現(xiàn)在的中國(guó)完全可以打敗日本�？墒牵�許都人都不希望會(huì)打起來(lái)。林則徐虎門銷煙的熊熊大火，劉胡蘭寧死不屈的回音，紅軍戰(zhàn)士翻雪山，過(guò)草地，氣天山河的壯舉，狼牙山五壯士驚天動(dòng)地，泣鬼神的豪氣，讓我中華兒女吶喊，奮起。

　　同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。我們現(xiàn)在雖然不能做些什么，但是，“為中華之崛起而讀書”我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)的中國(guó)的偉大復(fù)興而努力！

　　我的演講完了，謝謝大家！

　　課堂演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

　　大家好!

　　人生有許多的條道路，而我們所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知該走哪條路。我們也不敢往前走一步，因?yàn)楹ε�，害怕迎接我們的是失敗，但你敢肯定迎接你的一定�?huì)是失敗嗎?

　　終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來(lái)越吃力。終于，在時(shí)光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒(méi)有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時(shí)已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實(shí)使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。

　　有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭(zhēng)。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的'理想。不知過(guò)了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。

　　是啊，人生的選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng)，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過(guò)。

　　世間充滿著無(wú)處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。

　　人生就是如此，每一個(gè)踏上人生旅途的人，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無(wú)數(shù)的小路，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著涉足者的命運(yùn)，人生無(wú)處不選擇，選擇無(wú)處不在的人生，讓我們勇敢地選擇起點(diǎn)，幸福地走向終點(diǎn)。

　　課堂演講稿 篇10

　　大家好！

　　或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時(shí)光；還在回憶初四時(shí)的緊張與歡樂(lè)；還在留戀畢業(yè)時(shí)的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動(dòng)，感動(dòng)中的真誠(chéng)，真誠(chéng)中的友誼，友誼中的恒久。

　　青春，我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，不！這不只是一個(gè)詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽(yáng)的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的'限定，春：一種希望的象征，一種無(wú)畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老的生命。因?yàn)橛辛四�，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四�，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四�，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四�，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。

　　青春如此美好，然而這一切的一切，亮點(diǎn)全都在細(xì)節(jié)之上，難道不是嗎？青春再美，也是一個(gè)一個(gè)點(diǎn)滴小事串聯(lián)在一起上的，只有這些小的亮點(diǎn)發(fā)光發(fā)熱整個(gè)青春才會(huì)勃發(fā)出它最耀眼最璀璨的神圣之光。青春固然美好，青春固然不老，青春固然耀眼，但是青春僅僅悠悠數(shù)載，只有你真正好好利用這短暫的數(shù)載，努力把握住點(diǎn)滴細(xì)節(jié)讓青春真正得到它應(yīng)有的價(jià)值，青春這段時(shí)光對(duì)于你才算是無(wú)悔的，無(wú)怨的，無(wú)憾的……

　　謝謝。

　　課堂演講稿 篇11

尊敬的各位老師：

　　大家早上好！

　　六月的第三個(gè)星期日，是一年一度的父親節(jié)。今年的父親節(jié)就是這個(gè)周日6月xx日。同學(xué)們，你知道父親節(jié)的由來(lái)嗎？

　　父親的愛(ài)不像母親的愛(ài)那樣細(xì)膩溫柔，他的愛(ài)更像大山，深沉而穩(wěn)重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)為孩子們遮風(fēng)擋雨，時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的'愛(ài)讓孩子們懂得堅(jiān)強(qiáng)。

　　希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對(duì)待父親為我們所做的一切。在父親生日的時(shí)候，在父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，別忘了為他們送去一聲問(wèn)候、一聲祝福，因?yàn)楦笎?ài)如山。

　　謝謝。

　　課堂演講稿 篇12

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好：

　　走過(guò)十幾載春秋，聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書聲，做過(guò)一張張測(cè)試的試卷，可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。

　　回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，我們帶著未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。

　　在那里，做任何事都要聽(tīng)口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒(méi)有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。

　　古人云“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，這也是課堂。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。

　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在那里我明白了自強(qiáng)不息的'真諦，這也是課堂。

　　“團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。

　　直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對(duì)種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。

　　課堂演講稿 篇13

　　親愛(ài)的朋友們，大家好!

　　友誼是生活中的一盞明燈。今天，我想跟大家談一談“友誼”的話題。

　　友誼是人精神生活中最日常，最自然，最純樸，也是最需要的;而它卻和藝術(shù)的理想，詩(shī)的感情一樣，最受著時(shí)代精神的影響。我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，我們不僅需要親情，更需要友情。友誼是我們畢生難覓的一種珍貴財(cái)富，世上最大的快事莫過(guò)于相互的情誼，相互的關(guān)心和幫助，智慧、友愛(ài)，是照亮我們黑暗的唯一光亮。在喧鬧的塵世中，能與自己的紅顏知己促膝談心乃為人生的一大樂(lè)趣。

　　什么才是真正的友誼呢?古羅馬的普拉圖斯曾說(shuō)過(guò)：“在患難中結(jié)下的友誼是世界上最寶貴的東西。”相信大家一定看過(guò)《馬達(dá)加斯加》這部影片，聰明可愛(ài)的斑馬瑪?shù)�，重情重義的獅子亞力克斯，滑稽的長(zhǎng)頸鹿梅爾曼，還有懷孕的河馬格洛莉婭誤打誤撞流落到了馬達(dá)加斯加島上，它們互幫互助，增進(jìn)了彼此間的友誼。猶為讓我感動(dòng)的是在斑馬失蹤時(shí)，伙伴們沒(méi)有拋棄它，冒著危險(xiǎn)逃出動(dòng)物園，展開(kāi)了大范圍尋找。在獅子無(wú)助、痛苦、孤獨(dú)時(shí)，伙伴們又給予了它赤誠(chéng)的愛(ài)心，讓嬌艷的友誼之花在每個(gè)人的心田綻放，在它們身上，閃爍著奪目的生命之光。四個(gè)動(dòng)物被愛(ài)與友誼的溫暖之光包圍著，被彼此之間的真誠(chéng)感動(dòng)著，它們是最幸福的。

　　再談?wù)勎覀冞@一屆吧，我們已是六年級(jí)的學(xué)生了，再過(guò)半年，大家就要告別母校各奔東西了。在最后的.光陰里，我們是否用一顆寬容、善良的心靈去對(duì)待同學(xué)，那難聽(tīng)的臟話和揮舞的拳頭是不是也該收斂了?傷害同學(xué)的事一旦做出就無(wú)法收回，與其終生悔恨不如就從現(xiàn)在做起，珍惜友誼。

　　友誼是一種極需小心積蓄和保存的財(cái)富。友誼需要信任，信任是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦;友誼更需要寬容，寬容是人際關(guān)系中最具魅力的粘合劑、潤(rùn)滑劑，它猶如栽花，回報(bào)你的是姹紫嫣紅，是雙倍的快樂(lè)。友誼是春日的雨，夏日的風(fēng)，秋日的果，冬日的陽(yáng)，沒(méi)有人能測(cè)量出友誼腳下的路有多長(zhǎng)，友誼心中的海有多深，它雖無(wú)形，卻孕育著一份驚人的偉大。

　　人與人之間的友愛(ài)就是病人的靈丹妙藥。友誼，那心靈神秘的結(jié)合者!生活的美化者，社會(huì)的鞏固者!

　　讓我們用心感受社會(huì)，感受生活，感受世界，感受友誼吧!

　　謝謝大家!

　　課堂演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家早上好！在立足于職教特色，立足于高校課堂，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性的教育空間為目的，我校開(kāi)始開(kāi)展周六教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們要扎實(shí)開(kāi)展校本研發(fā)和教學(xué)研究活動(dòng)，重點(diǎn)解決教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正常規(guī)教學(xué)中不符合教材特點(diǎn)、違背語(yǔ)言規(guī)律和偏離教學(xué)改革方向的教學(xué)行為，提高對(duì)“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”課堂的認(rèn)識(shí)。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、吃透學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展的鄰近區(qū)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受外在信息的，而是主動(dòng)的根據(jù)結(jié)構(gòu)注意和有選擇的知覺(jué)外在信息的，這就首先要求我們必須了解自己所教學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的生活經(jīng)驗(yàn)、所處的文化背景、不同的思維方式、興趣愛(ài)好等，然后根據(jù)這些設(shè)計(jì)我們的教學(xué)內(nèi)容，研究我們的'教材。

　　2、吃透教材，把握教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動(dòng)是以教材作為師生之間的媒介而得以開(kāi)展的。我們要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭�，所以，潛心鉆研教材、挖掘教材、拓展教材，對(duì)教材增刪取舍，以符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展尤為重要。在教研活動(dòng)中，我們要響應(yīng)學(xué)校對(duì)“校本”教材的研究，側(cè)重對(duì)教材的處理。把握和挖掘教材的科學(xué)性、思想性體現(xiàn)教材的趣味性，是我們教師開(kāi)發(fā)和研究“課程潛能”、整合教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的重要思想基礎(chǔ)和必要前提。

　　3、吃透“課眼”，注重學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　在每堂課中，我們要明白要讓學(xué)生學(xué)到什么，做到什么，本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)和中心內(nèi)容是什么，這就是我們所說(shuō)的“課眼”。在我們要實(shí)施一堂課之前，我們要用“課眼”這個(gè)杠桿撬動(dòng)整堂課所有的教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)。所以在把握課眼，設(shè)置問(wèn)題；如何控制這個(gè)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程；讓學(xué)生積累、思考、靈感、興致的參與學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)我們每個(gè)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　沒(méi)有研則淺，沒(méi)有教則空。一個(gè)教研氛圍有助于學(xué)校的學(xué)術(shù)文化的形成，有助于我們提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特色；讓我們通過(guò)教學(xué)研究，獲得收獲，更重要的是增強(qiáng)我們的科研意識(shí)，提高我們的科學(xué)精神，使我們學(xué)校在職教陣地中開(kāi)辟出一片新的領(lǐng)域。

　　謝謝大家！

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