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方圓藝術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。
首先謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，這次與教育界的前輩、同行交流的機(jī)會，向你們學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，不妥之處，懇請賜教。
多年班主任工作的探索和實(shí)踐使我感悟到：班主任工作的高超藝術(shù)應(yīng)是：“方”中求“圓”，“圓”中有“方”，“方”“圓”統(tǒng)一，寬嚴(yán)相濟(jì)，才能事半功倍。
一、先“圓”后“方”，構(gòu)建積極向上的班集體
所謂“方”，即準(zhǔn)則、原則；所謂“圓”，即策略、技巧。在接手新班以后，啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生，制定適合本班實(shí)際的工作計(jì)劃，組建堅(jiān)強(qiáng)有力的班委會。在充分發(fā)揮班級民主的基礎(chǔ)上，提出比較長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，并逐步建立各項(xiàng)規(guī)章制度，積極主動(dòng)地創(chuàng)建奮發(fā)向上的班集體。
（一）要組建堅(jiān)強(qiáng)有力的班委會
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、注重選拔班干部。班干部的選拔，每位班主任都有自己的方式方法，我所采用的是民主集中制。我讓大家先推薦20位同學(xué)，然后再由這20名同學(xué)在全班做競職演講，由全體同學(xué)投票最終產(chǎn)生10名班委。這樣不僅可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，有代表性，有說服力，而且選出的干部的能力比較理想。我讓他們兩兩組合，擔(dān)任周一至周五的值日班長，當(dāng)天發(fā)生的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)。再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工。王曉宇做事謹(jǐn)慎認(rèn)真，大膽負(fù)責(zé)，考慮問題全面，由她擔(dān)任總班長，負(fù)責(zé)安排、監(jiān)督具有連貫性的事情。牟亦菲性格開朗、做事風(fēng)風(fēng)火火、愛跳愛唱，安排她擔(dān)任文藝委員等。
2、教育培養(yǎng)班干部。班主任對班干部不能只是簡單的使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。選出的班干部畢竟還是孩子，因此對他們不能過分苛求，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如文藝委員牟亦菲同學(xué)，起初對自己的工作好像不太感興趣，每天預(yù)備鈴后只是把歌領(lǐng)起就完成任務(wù)。誰唱誰沒唱，唱的聲音大小，整齊與否，則不管了。我問她時(shí)，她說，我領(lǐng)了。言外之意就是說我的任務(wù)完成了，唱不唱是他們的事。為此，我反復(fù)向她講述唱歌和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她的工作完成得相當(dāng)出色！
（二）實(shí)行組長負(fù)責(zé)制
我把學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，分成10個(gè)組，然后每組推選出組長，組長的主要任務(wù)有三：1、對小組成員的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等負(fù)總責(zé)，他可以安排紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長等負(fù)專責(zé)。2、每周一下午課外活動(dòng)召開小組會議，總結(jié)上周情況，布置本周任務(wù)。3、根據(jù)組員的表現(xiàn)，做出獎(jiǎng)懲，記入綜合素質(zhì)評價(jià)表。
因?yàn)樗麄兂ο嗵帲舜朔浅Ａ私�，能發(fā)現(xiàn)班主任所不能發(fā)現(xiàn)的問題，特別是小組會議，能具體到每一個(gè)學(xué)生，有很強(qiáng)的針對性，效果很好。他們開會的時(shí)候，我經(jīng)常去旁聽，他們有表揚(yáng)，有鼓勵(lì)，也有批評，還有計(jì)劃和安排，有板有眼，當(dāng)一位同學(xué)做的不好時(shí)，全組同學(xué)都會批評他，因?yàn)槟阌绊懥苏麄�(gè)組的榮譽(yù)。下面是一個(gè)小組的會議記錄：
八組會議記錄
上周我們組得了第四，與第三名只差一分，為什么別的組能進(jìn)前三名，而我們組不能？我們并不比他們差，可為什么這幾次都落后于他們？這是因?yàn)槲覀兊姆e極性還沒有全部“爆發(fā)”，太懶散，只因前幾周我們在前三名，就興奮過度，驕傲了。希望我們以后戒驕戒躁，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
一、紀(jì)律：
1、表揚(yáng)李濤紀(jì)律比以前大有進(jìn)步，能夠把握課堂與自習(xí)的三分之二，我們很高興，希望他好好努力，爭取把握整個(gè)課堂、自習(xí)。
2、批評孫明旭課堂與自習(xí)紀(jì)律太差，課堂走神，自習(xí)與鄰桌說話。孫明旭同學(xué)是我們組很聰明的同學(xué)，只要他加把勁，相信他會更上一層樓。他自己也說會改正，我們希望他說到做到，我們希望看到一個(gè)嶄新的他。
二、衛(wèi)生：
1、值日生應(yīng)按時(shí)打掃班內(nèi)衛(wèi)生，使同學(xué)在一個(gè)干凈的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
2、希望本周的室外值日都早到一點(diǎn)，樹葉多了，非常難打掃，要克服困難，按時(shí)完成任務(wù)。
三、學(xué)習(xí)：
1、李萌、李洋、劉瑩課堂回答不積極，希望以后注意。上課回答問題可以開拓思維，緊跟老師講課的步伐，提高學(xué)習(xí)效率。
2、期中考試快到了，希望大家把所有的心思都放到學(xué)習(xí)上，在學(xué)新課的同時(shí)，搞好復(fù)習(xí)，爭取理想成績。
四、禮儀：
李濤罵人次數(shù)有所減少，但希望一句也沒有。大家應(yīng)穿校服佩戴胸卡。男生提倡剪平頭，希望男生積極行動(dòng)起來，剪一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)型。
五、其它：
李志要求加入我們組，全組同學(xué)投票決定，讓他在我們組試用一周，下周決定是否同意他加入。
點(diǎn)評：這次小組會議從思想、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀等方面進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對本周的工作進(jìn)行了安排。有很強(qiáng)的針對性，比班主任在班內(nèi)籠統(tǒng)的講，效果要好得多。
組長負(fù)責(zé)制還能幫助班主任解決一些棘手的問題。如：我在班內(nèi)提倡男生理平頭，不能留長發(fā)。要知道初中男生非常愛惜自己的頭發(fā)，有的寧可與家長老師鬧矛盾也不理，于是我把任務(wù)交給了組長，結(jié)果全班男生除了劉東外都理了，最終，他組的女組長拎著他的耳朵到理發(fā)店，理成了平頭。
�。ㄈ┮獦淞⒘己玫陌囡L(fēng)
良好班風(fēng)的樹立，不是一朝一夕就能做到的，班主任需要經(jīng)過較長時(shí)間的教育與培養(yǎng)才能形成。班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種潛移默化的教育力量，它能極大地增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，并激發(fā)他們的上進(jìn)心。為此，我做了以下幾項(xiàng)工作：
1、樹立目標(biāo)，達(dá)成共識。目標(biāo)是行為的先導(dǎo)，有明確的目標(biāo)，才能有效地行動(dòng)。我在接手新班后，有意識、有目的地組織學(xué)生以討論為主的形式，確立班風(fēng)的構(gòu)成要素（團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取），然后，圍繞這些要素，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行分析對比，這些要素有怎樣的內(nèi)涵，達(dá)成這些要素應(yīng)有怎樣的行為，同學(xué)和班級中還有怎樣的差距，怎樣縮小和彌補(bǔ)這些差距等等。全班同學(xué)形成目標(biāo)，達(dá)成共識，就為班風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
2、嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐。良好班風(fēng)的形成，需要經(jīng)過長期的努力、大量的積累，才能逐漸發(fā)生質(zhì)的變化。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際，在此基礎(chǔ)上討論并制定了《班級公約》�！栋嗉壒s》的制定完全是民主討論、集體表決，從設(shè)置的條目到獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的標(biāo)準(zhǔn)都由學(xué)生說了算，我記得當(dāng)時(shí)制定公約用了三節(jié)課，因?yàn)槊恳粭l都是學(xué)生提出，獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)都要經(jīng)過反復(fù)討論，輕了重了，爭論得很激烈，最后舉手表決，而一旦定下來，便嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)踐證明，《班級公約》的制定有很大的好處，1、他們知道哪些事該做，哪些事不該做，該怎么做，自己的行為有了規(guī)范。2、當(dāng)某位學(xué)生犯了錯(cuò)誤，受到處罰時(shí)，他不會怨老師，因?yàn)楣s是他自己制定的，這就轉(zhuǎn)化了師生之間的矛盾。3、避免了老師處罰的隨意性，學(xué)生不再認(rèn)為老師有偏有向。公約的制定不會一次成功，在實(shí)踐中會不斷的修改、補(bǔ)充，我們班的《公約》一開始有37條，到后來增加到44條。要相信學(xué)生能力，他們的認(rèn)真和細(xì)致出乎我的意料的，如：“不能罵人。違反輕者（開玩笑類）給小組扣2—3分，并寫一份400字的說明書，或在班內(nèi)唱《母親之歌》；重者，給小組扣4—5分，并寫說明書800字，給個(gè)人評價(jià)扣1分。對檢舉者的小組加5分�！卑辔瘯⒔M長對班級工作具體負(fù)責(zé)。在制度實(shí)施中，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行評比。只有從嚴(yán)治班，反復(fù)抓，抓反復(fù)，良好的班風(fēng)才能逐漸樹立，并得到鞏固。
3、以身作則，熏陶感染。
班主任的言行往往自覺不自覺地成為學(xué)生模仿的對象，直接影響班風(fēng)的形成。因此，我時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，為人師表，隨時(shí)留意學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整自己的師表形象。這一點(diǎn)我不多說，相信大家做得比我好。
二、“圓”中有“方”，建立自主管理的班集體
隨著素質(zhì)教育回歸的春風(fēng)，各地學(xué)校紛紛從時(shí)間安排、課程設(shè)置等方面進(jìn)行改革。顯然，以前的教學(xué)模式、管理模式已不符合當(dāng)前的教育形式。我結(jié)合教育廳的文件精神、學(xué)校素質(zhì)教育工作的要求，推行《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)》制度，學(xué)生實(shí)行自主管理，取得了不錯(cuò)的效果。綜合素質(zhì)評價(jià)分日常評價(jià)和期末綜合評價(jià)兩部分。
(一)日常評價(jià)
1、學(xué)生自主管理，鍛煉能力
主要采用值日班長制和組長負(fù)責(zé)制
⑴值日班長制：值日班長負(fù)責(zé)全天的班級一切事務(wù)，包括傳達(dá)學(xué)校精神、負(fù)責(zé)紀(jì)律衛(wèi)生的檢查、組織各項(xiàng)活動(dòng)，并給各小組進(jìn)行綜合評價(jià)、劃分等級。
⑵組長負(fù)責(zé)制：組長對小組成員全權(quán)負(fù)責(zé)。主要包括①每周定期召開小組會議，總結(jié)上周情況，安排下周工作。②負(fù)責(zé)每天對本組學(xué)生指導(dǎo)、管理。③每周對組員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)、打分。
2、施行綜合評價(jià)，有“方”可依
⑴根據(jù)省教育廳文件，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置《學(xué)生綜合評價(jià)表》。評價(jià)表從紀(jì)律、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與審美、集體榮譽(yù)等六個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，初始評價(jià)為100分。我對學(xué)生講：“你們現(xiàn)在都是百分之百的好學(xué)生，而以后則根據(jù)你們的表現(xiàn)在此基礎(chǔ)上加減，看誰會越來越優(yōu)秀�！�
�、圃u價(jià)的依據(jù)是《班級公約》。
組長負(fù)責(zé)對每個(gè)組員進(jìn)行合理評價(jià)，然后每周匯總，記入《綜合素質(zhì)評價(jià)表》。
值日班長主要負(fù)責(zé)對小組綜合評價(jià)，每周前三名的小組，分別給成員記5分、4分、3分，記入“集體榮譽(yù)”欄。
(二)綜合評價(jià)
1、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。用好學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價(jià)對學(xué)生成長的激勵(lì)作用。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)根據(jù)學(xué)生所得總分?jǐn)?shù)給出相應(yīng)的等級，每個(gè)等級控制在A級占學(xué)生總數(shù)的20%-25%，B級占學(xué)生總數(shù)的45%-50%，C級和D級占學(xué)生總數(shù)的25%-35%；
3、學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期舉行一次。
4、評價(jià)工作程序與方式：①組織學(xué)生自我評價(jià)，實(shí)踐證明學(xué)生對自己的評價(jià)還是比較客觀的；②小組同學(xué)互評，小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)，由組長執(zhí)筆作出綜合性的描述；③班主任評語。我的原則是每個(gè)學(xué)生的評語都由自己來寫，并且用第二人稱，使學(xué)生讀了似與他交談，使之能感受到老師的關(guān)心、鼓勵(lì)。
如高上同學(xué)的自我評價(jià)是：
思想品德：積極良好，與老師同學(xué)相處和諧融洽，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極，成績是全A。
學(xué)習(xí)情況：上課認(rèn)真聽課，積極回答問題，跟老師思路一致。作業(yè)大多數(shù)全部完成，偶爾有漏做的題。
努力程度：同上學(xué)期比松懈了一些，最近有些提升。
自我批評：有點(diǎn)馬虎，脾氣較大，容易發(fā)火，遇事有些毛燥。
值得肯定的地方：學(xué)習(xí)較為刻苦，作業(yè)認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，工作能力強(qiáng)。
鄭子亨同學(xué)所在小組對他的總評是：
充滿自信，陽光開朗的男生。你笑對人生，無論是什么事都從容鎮(zhèn)定，“瀟灑走一回”。與同學(xué)相處融洽，學(xué)習(xí)成績名列前茅。這段時(shí)間課堂、自習(xí)紀(jì)律都有進(jìn)步。希望你以后學(xué)習(xí)再加把勁，紀(jì)律好一些。相信你能成功!楊帆同學(xué)所在小組對她的總評是：
調(diào)皮、可愛、活潑、機(jī)靈，是你再好不過的寫照，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)，聰明的你，只要上課時(shí)注意力再集中一些，勞動(dòng)時(shí)再積極一些，沒有什么目標(biāo)是達(dá)不到的。相信自已，我能行!我對王秋晨同學(xué)的評語是：
最早引起老師注意的是你那雙上課時(shí)專注的眼睛；最令老師感動(dòng)的是你秀氣的身體內(nèi)那顆關(guān)愛他人，慈善的心；最讓老師欣賞的是你積極向上，不向困難低頭的勇氣和意志……
相信在你勤奮、執(zhí)著的求索下，你的生命之樹定會開出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果。
我對劉鑫同學(xué)的評語是：
活潑開朗、處事大方，能積極參加班級各項(xiàng)活動(dòng)，為班爭光。有上進(jìn)心，也想為之努力，可是缺少堅(jiān)持奮斗的毅力，總讓貪玩、得過且過的思想占了上風(fēng)，所以進(jìn)步不大，成績有起伏。
其實(shí)，你知道你很有潛力，若能用堅(jiān)強(qiáng)的意志排除其他因素的影響，你會再次成為家長、老師的驕傲。
學(xué)生主動(dòng)參與班級日常管理并從中得到啟示，將生活的自控能力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，進(jìn)而推廣到自身素質(zhì)的培養(yǎng)，使自身素質(zhì)的提高成為他們的自覺行動(dòng)。在同學(xué)互評和師生評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，在互動(dòng)式的精神鼓勵(lì)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的成才欲望，實(shí)現(xiàn)了超越自我的飛躍。
三、“方”中有“圓”，形成和諧融洽的班集體
在處理班級整體的重大問題上，要立場堅(jiān)定，態(tài)度明確，充分顯示出“方”的藝術(shù)。如大力表揚(yáng)各類好人好事，評優(yōu)樹模，扶正祛邪，鼓舞士氣，鞏固所取得的成績，保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。對無關(guān)大局的細(xì)節(jié)或局部范圍的小事，要充分顯示出“圓”的藝術(shù)，如大事化小，小事化了，不擴(kuò)大事態(tài)，冰釋前嫌，爭取做到“忠言不逆耳”。
�。ㄒ唬┮騽堇麑�(dǎo)，水到渠成
教師要了解學(xué)生，抓住每一個(gè)人的特點(diǎn)，利用每一個(gè)有利的機(jī)會，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們積極思考，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我們的教育就會水到渠成。去年5月12日，四川省發(fā)生特大地震災(zāi)害。我組織學(xué)生看電視，讀報(bào)紙，帶領(lǐng)他們一直關(guān)注事件的發(fā)展，他們的心靈受到震撼和感動(dòng)，他們的愛國之情空前高漲，他們的團(tuán)結(jié)之心空前凝聚。學(xué)生王秋晨給我寫了一封信：“老師，看著那一片片的殘磚斷瓦，一堆堆的廢墟，一條條扭曲的河流，看著那失去家園卻又無可奈何的人們，我心里痛啊，我流淚了，我真想去汶川，去幫那里的人們重建家園，哪怕是安慰安慰哭泣的孩子�！焙芸煳覀儼嗟耐瑢W(xué)自發(fā)的為災(zāi)區(qū)人民捐款達(dá)2000多元。為此我表揚(yáng)了學(xué)生們的強(qiáng)烈愛國之心，并告訴他們我們的祖國正在蓬勃發(fā)展，需要大量的人才來建設(shè)它，你們要好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)更強(qiáng)大的祖國而努力。
李濤和王鑫因一點(diǎn)小事發(fā)生口角，最后李濤一拳打在王鑫的鼻子上，造成鼻骨骨折，兩周時(shí)間的治療，花了3000多元。以此事件為切入點(diǎn)，我在班里展開討
論：1、他們兩個(gè)誰是贏家？2、因一點(diǎn)小事導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果值嗎？3、以后再遇到這樣的事，該怎么做？最后請兩個(gè)同學(xué)談切身感受。經(jīng)過討論學(xué)生們明辨了是非，明白了利害，學(xué)會了如何正確處理同學(xué)間的矛盾，增強(qiáng)了班級團(tuán)結(jié)，收到良好的效果。
（二）有所為，有所不為
在實(shí)際工作中，經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤。正確處理有所為與有所不為的關(guān)系尤其重要。事實(shí)上，有一些學(xué)生不是故意犯的錯(cuò)誤，且他能夠知錯(cuò)就改，那么我們就不必為。如：偶爾的遲到，沒佩戴胸卡，個(gè)人衛(wèi)生沒搞好等，這一類的問題班主任沒必要大聲呵斥，更沒必要抓住不放，搞得學(xué)生很沒面子，自尊心受到傷害，老師也勞神費(fèi)力，影響了主要的工作。因?yàn)樗麄冎缹﹀e(cuò)，且知道自己該怎么做。
對于一些尚在萌芽狀態(tài)的事，班主任則沒有必要小題大做，搞得滿城風(fēng)雨。在上一級畢業(yè)的學(xué)生中，李雙是一名優(yōu)秀的學(xué)生，活潑開朗，積極上進(jìn)�？捎幸欢螘r(shí)間，她上課分心，而且愛打扮，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，她有可能“早戀”了，但不宜點(diǎn)明，否則會對她產(chǎn)生或多或少的影響，甚至走向極端。我在她的作文批改中寫了這樣一段話：雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐，是雄鷹就應(yīng)翱翔天空，是猛虎就應(yīng)環(huán)衛(wèi)山林�！绊懝牟挥弥劐N敲”，果然她及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，健康快樂的成長。畢業(yè)后，她給我寫信：“老師，謝謝你對我的呵護(hù)，那時(shí)我的內(nèi)心多么矛盾啊，看了你的話我明白了何去何從。你保護(hù)了我的自尊心，讓我能在同學(xué)們面前一如既往，謝謝你老師�！�
十六年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我看到學(xué)生在自己的呵護(hù)下健康快樂成長時(shí)，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問候時(shí)，當(dāng)我看到通過我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，當(dāng)班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏踏實(shí)實(shí)的工作著。但我算是比較幸運(yùn)的一個(gè)，受到了教育行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和厚望，給了我不少榮譽(yù)，也有機(jī)會走上這個(gè)講臺，代表武城縣全體班主任發(fā)言，我覺得這不僅是我的光榮，也是在座的所有全體班主任的光榮，而且，相信你們比我做的更好。
謝謝大家!
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