歌唱初學(xué)者如何學(xué)習(xí)聲樂
要想提高歌唱效果，就要多加訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，歡迎閱讀參考下面的文章，希望能幫到有需要的朋友，同時(shí)希望在練習(xí)歌唱的過程中，切忌盲目，要科學(xué)合理的訓(xùn)練。
一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
1.音樂素質(zhì)。音樂素質(zhì)就是人在音樂方面,敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺,就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個(gè)人的音樂素質(zhì)有先天的因素,也有后天的培養(yǎng),而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人,就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。
2.音樂的基本知識(shí)和技能。具有音樂素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識(shí),音樂基本技能包括:視唱練耳、樂理知識(shí)、鍵盤樂器基礎(chǔ)。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),要準(zhǔn)確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ),學(xué)好相應(yīng)的樂理知識(shí),才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
3.嗓音條件。一般人認(rèn)為,學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子,這說法既有正確的一面,又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件,但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂,而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。歌唱同說話的生理?xiàng)l件是完全相同的,但若完全用說話的狀態(tài)來進(jìn)行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的`藝術(shù)特征。因?yàn)檎Z音發(fā)音是下意識(shí)的“自然”發(fā)音,而歌唱發(fā)聲是有意識(shí)的“非自然”發(fā)聲,運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識(shí)的鍛煉發(fā)聲器官,是可以從下意識(shí)地說話達(dá)到有意識(shí)的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此,凡會(huì)說話的人,只要具備了一定的音樂素質(zhì),就可以學(xué)習(xí)歌唱。
二、如何學(xué)習(xí)聲樂
正確選擇老師 聲樂是一門自學(xué)可能很小的學(xué)科,特別是相對(duì)于初學(xué)者,自學(xué)成才的可能更小。因此,聲樂學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)老師。聲樂老師在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性 。聲樂老師在科學(xué)聲樂教學(xué)中處于較重要的地位,盡管老師不能代替學(xué)生用嘴唱歌,但聲樂老師存在的價(jià)值的確比嘴的作用還重要,那就是:
1.聲樂老師是學(xué)生的向?qū)АＭǔ碚f,聲樂初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的好長(zhǎng)一段時(shí)間(一般1、2年時(shí)間)都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個(gè)時(shí)期,聲樂方面專家習(xí)慣稱之為聲樂學(xué)習(xí)的“盲點(diǎn)”時(shí)期。就是說,學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后,接觸了一個(gè)新的學(xué)科,就好像一個(gè)旅游者來到一個(gè)完全陌生的城市,沒有方向感,不懂路牌指示,也不知道目的地。開始的一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為暫時(shí)還是自發(fā)的、盲目的。 所以,聲樂學(xué)習(xí)者,要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,一定要找到一位好的向?qū)�。有了好的向�(qū)?學(xué)習(xí)者才不會(huì)走彎路和迷路。
2.聲樂老師是學(xué)生的眼睛和耳朵。聲樂是一門視聽感覺藝術(shù),它的傳播實(shí)現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容:歌唱主體(歌唱者)和接受客體(觀、聽眾)。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā),同時(shí)充當(dāng)歌唱者和觀、聽眾,以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而,聲樂學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者這些“歌唱者充當(dāng)觀、聽眾”角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己的音色的好壞,歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音,要以客觀存在的聲音(通常指聽眾聽到的聲音)來引導(dǎo)自己的感覺,盡量避免主觀聽到聲音對(duì)歌唱感覺的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn),學(xué)習(xí)者必須在聲樂老師的指導(dǎo)下,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)(這個(gè)過程叫聲音概念的建立)。老師在這個(gè)過程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽眾,為學(xué)生的歌唱練習(xí),及時(shí)提出建議和看法參考,幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音,所以可以說,老師是學(xué)生的第二雙眼睛和耳朵。
3.聲樂老師是學(xué)生的樂器模型。我國(guó)著名的聲樂大師沈湘先生講過,聲樂學(xué)習(xí)就是制造樂器。如果是這樣的話,聲樂老師教學(xué)生唱歌就是指導(dǎo)學(xué)生如何去把自己制造成樂器的過程
三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容
學(xué)習(xí)正確的歌唱呼吸乃是歌唱藝術(shù)最重要和最必要的基礎(chǔ)。由呼吸控制的歌聲才是聲樂,呼吸是歌唱的原動(dòng)力。聲樂界有“誰懂得呼吸,誰就會(huì)唱歌”之說,說明了呼吸在歌唱中的重要性,它確實(shí)是歌唱者首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本功。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中說話的呼吸是不大一樣的。在日常生活中,人們通過說話交流思想感情,因?yàn)橐话憔嚯x較近時(shí)所需音量就較小,氣息較淺,不用很大的力度,也不用傳得很遠(yuǎn),而且我們說話連續(xù)用嗓時(shí)間長(zhǎng)了,嗓音就容易疲勞、嘶啞,這種說話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。唱歌是為了抒發(fā)情感,是要唱給別人聽的。歌唱時(shí)面對(duì)的往往是大庭廣眾,須將歌聲傳至每個(gè)角落,因而要求聲音既要有一定的音量,又要有一定的力度變化,要有長(zhǎng)時(shí)間歌唱的能力,并要求根據(jù)歌曲的需要,或長(zhǎng)、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息,要做到這些,就不是簡(jiǎn)單的事了。所以,歌唱時(shí)的呼吸作為一種藝術(shù)手段,有它自身特有的一套規(guī)律和方法,它是一項(xiàng)技術(shù)性問題,是后天訓(xùn)練出來的。呼吸運(yùn)動(dòng)包含著吸氣和吐氣兩個(gè)過程:
1.吸氣。用口、鼻垂直向下吸氣,將氣吸到肺的底部,注意不可抬肩,吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來,腹部方面,橫膈膜逐漸擴(kuò)張,使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹,小腹則要用力收縮,不擴(kuò)張。背部要挺立,脊柱幾乎是不動(dòng)的,但它的兩側(cè)卻是可以動(dòng)的,而且也是必須向下和向左右擴(kuò)張的,這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在里,保持住然后再緩緩將氣吐出。
2.吐氣。唱歌用氣時(shí),仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要,就好比給自行車打足了氣,不能一下子放松了,這里還有一個(gè)保持呼吸的問題,要保持住氣息,就必須在唱的過程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài),控制住氣息徐徐吐出,要節(jié)省用氣,均勻地吐氣,這就是所謂氣息的對(duì)抗。在呼和吸的過程中,要注意呼吸僵硬的感覺,整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的,緊張的部位就是橫膈膜、兩肋,兩肋就像是一只充足的氣球一樣,我們要讓聲音坐在上面,往下拉,不能讓氣球往上浮起來,也就是說要把氣息拉住,不能讓它提上來,這就牽涉到一個(gè)氣息支點(diǎn)的問題。
3.唱歌時(shí)要有氣息支持點(diǎn)。支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足的地方,這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn),當(dāng)我們咳嗽或笑的時(shí)候,可以直接感覺到它的支持作用。沒有經(jīng)過呼吸訓(xùn)練的人,常常唱歌時(shí),臉紅脖子粗的,青筋直暴,歌聲僵直,高音上不去,低音下不來等等,都是與氣息支持點(diǎn)沒有保持住有關(guān)。反之,我們掌握了呼吸方法,有了支持點(diǎn)的感覺,那么,當(dāng)我閃歌唱發(fā)聲時(shí),便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上,也就是說聲音是由呼吸來支持了,這種聲音不但悅耳明亮,而且能強(qiáng)弱自如地做出各種變化來。
學(xué)生聲樂要科學(xué)合理學(xué)習(xí)，不能盲目訓(xùn)練，否則會(huì)傷到嗓子。
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