奧爾夫音樂的介紹2016最新

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　　一、奧爾夫音樂教學(xué)的起源

　　卡爾.奧爾夫(1895_1982)是世界上著名的德國作曲家,音樂教育家,指揮家,創(chuàng)立了奧爾夫音樂體系。他所創(chuàng)立的這套兒童藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系已打破了音樂范疇，廣泛地采用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。

　　他以一個(gè)藝術(shù)家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看到藝術(shù)各種表現(xiàn)形式都有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，都有著他們的共同的元素-節(jié)奏。并利用這些因素去編設(shè)教材，起到互相推移的作用，學(xué)習(xí)變得容易快捷。運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行教學(xué)，能使孩子的視野開闊，學(xué)習(xí)興趣倍增，久而久之便能給他們建立起宏觀的藝術(shù)概念。

　　奧爾夫先生更看到孩子學(xué)習(xí)的最大動力是興趣，所以選擇了游戲作為孩子授課的主要手段，將知識與訓(xùn)練編設(shè)在游戲中，讓孩子在娛樂中接受教育、得到訓(xùn)練。

　　奧爾夫音樂解決了許多音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的難題，還極其強(qiáng)調(diào)與本土藝術(shù)文化的結(jié)合，自創(chuàng)始以來取得巨大成功，并在世界50多個(gè)國家廣泛地傳播。

　　奧爾夫音樂教育理念：

　　1、“元素性”的音樂教育思想。

　　2、從兒童出發(fā)，讓兒童親自動手去奏樂、去創(chuàng)造。

　　3、直接訴諸于感性，強(qiáng)調(diào)音樂教育中的感知能力的培養(yǎng)。

　　二、奧爾夫音樂教學(xué)的內(nèi)容

　　以節(jié)奏為基礎(chǔ)，從游戲入手、進(jìn)行樂器、能力訓(xùn)練、即興創(chuàng)作等。運(yùn)用噪音造型(歌唱、朗誦)、動作造型(游戲、律動、舞蹈、戲劇表演)、聲音造型(身體器樂活動的聲勢活動)及奧爾夫樂器演奏。

　　以上各種藝術(shù)手段在實(shí)際教學(xué)過程中的綜合運(yùn)用，一方面喚醒感覺、引起興趣，讓孩子參與到共同游戲中去;另一方面讓藝術(shù)結(jié)構(gòu)知識邏輯性地導(dǎo)入，如拍子時(shí)值、基本節(jié)奏、小節(jié)、拍號、強(qiáng)弱規(guī)律、力度對比、圖形變化和舞臺畫面等等，這些藝術(shù)的基本要素給孩子們建立起概念，而這一切都在游戲中進(jìn)行。實(shí)踐證明，孩子們學(xué)得開心，記得牢固，用得靈活。這種學(xué)習(xí)還大大改變了孩子們的性格，他們變得開朗，好動腦筋，好提問題，敢于創(chuàng)作，敢于敞開心胸大膽地表現(xiàn)自己。

　　三、奧爾夫教學(xué)的真諦

　　以節(jié)奏作為連接各藝術(shù)表演形式的紐帶，將音樂、舞蹈、話劇、美術(shù)等各科目聯(lián)系起來形成一種綜合的藝術(shù)教學(xué)手段，相互關(guān)聯(lián)層層遞進(jìn)，讓孩子在輕松愉快的氛圍下，感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)人類豐富的情感世界。與此同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象力、創(chuàng)造力和樹立自信心，培養(yǎng)與他人和諧合作的意識。著眼于育人這個(gè)根本，既能為學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)打下良好基礎(chǔ)輸送人才，更重要的是能挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì)，培養(yǎng)造就適合當(dāng)今世界需求的人。

　　四、奧爾夫音樂課

　　以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中帶出學(xué)習(xí)方法，使孩子在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學(xué)唱一些歌曲、學(xué)習(xí)一些節(jié)奏或加入一些簡單的律動的做法。它有清晰明確的教學(xué)目的，并能根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好逐步調(diào)整教學(xué)形式和手段，始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)齡前的兒童正處于創(chuàng)造力萌芽與發(fā)展的重要階段，利用藝術(shù)作為手段支開發(fā)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，獨(dú)立思考能力，與他人合作的能力，是奧爾夫教學(xué)法中極其重要的一環(huán)，也是世界所有先進(jìn)國家在兒童教育中極為重視與推廣的做法。

　　五、奧爾夫音樂教育與傳統(tǒng)音樂教學(xué)的差異

　　1、 傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)注重\"以技入道\"的方法，就是通過學(xué)會一門藝術(shù)的技術(shù)技能(如唱歌、彈琴)去了解音樂、藝術(shù)。

　　2、 傳統(tǒng)藝術(shù)追求技能、技巧學(xué)習(xí)。

　　六、奧爾夫音樂教學(xué)樂器表

　　鼓類手鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓(音量較大、較低沉、渾厚)

　　木制類：單、雙響筒、響板、梆子、木魚(清脆、明亮、短促、顆粒性強(qiáng))

　　金屬類：三角鐵、碰鈴、鑼(有余音、顆粒不清)

　　散響：串鈴、沙錘、沙蛋(音量小、聲音細(xì)碎)

　　音條樂器：鐘琴、金屬琴、木琴

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