守護(hù)生命的神靈作文
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出。
他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，把外來的危險(xiǎn)擋在自己的翅膀外。他身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護(hù)的小雞。他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹一樣立在世人的面前，而這棵大樹頂起的是四片天地。
為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋！”
老師，是生命的守護(hù)神！
地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號沖天……
原來的你，總是有著陽光般的心境；原來的你，總是那樣的機(jī)智勇敢、聰明爽朗；原來的你，總帶著憨憨的笑對著學(xué)生；原來的你，總用好聽的歌聲來調(diào)節(jié)氣氛。
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當(dāng)時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽到嗎？；老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當(dāng)時(shí)我覺得你是我的媽媽，雖然你是一個(gè)年輕的男老師。老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當(dāng)時(shí)聽到我們的吶喊嗎？老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧。其實(shí)，我多希望你睜開你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細(xì)微的動(dòng)作啊。
如今的.你永遠(yuǎn)跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。你的翅膀比鋼還硬，正因?yàn)槟沅撨�硬的翅膀，你救了你懷中的孩子。為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了；為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了；你無悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔。
老師，你是生命的守護(hù)神。
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。但你的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！我們怎么掰，也無法掰開你緊緊摟住學(xué)生的雙手！
本來你可以安全的離開的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個(gè)孩子就跑。但瞬間重物壓下，你在危難中首先護(hù)著的是自己手里的孩子。
向倩老師，你用你自己生命換來了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板。你的壯舉，我們會(huì)銘記在心，中國人會(huì)銘記在心，全世界會(huì)記住你拯救生命的最后一刻的。
安息吧，守護(hù)生命的神靈！
在突如其來的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛。他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛無疆的最好的表達(dá)。
讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好！你守護(hù)住的生命一定不會(huì)讓你們失望的！
噫！5月12日，誰都無法忘卻的黑色日子！大地震動(dòng)了！震跨了高大的樓房與山川，卻沒有震跨譚千秋那不屈的脊梁。在大災(zāi)大難面前，人生的姿態(tài)有無數(shù)種，有的人選擇了自救逃命；有的人選擇了驚慌無措；而他卻選擇了天使般的姿態(tài)，張開天使般的翅膀，把心愛的學(xué)生們護(hù)在自己的胸前。
當(dāng)?shù)固さ乃噤摻罴娂娫蚁蛩谋巢�，把他的后腦砸碎時(shí)，他都沒有動(dòng)一下那堅(jiān)挺的脊梁，因?yàn)�，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學(xué)生們就沒命了！他寧愿看著自己身上的血流注到學(xué)生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血！他是德育老師，這是他為學(xué)生們上的最后一堂德育課——用生命奉獻(xiàn)給了學(xué)生們的德育課！譚千秋在生命的最后一刻，用大愛鑄成了一塊不朽的豐碑。
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