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老師教會(huì)了我們知識(shí)作文（通用6篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的老師教會(huì)了我們知識(shí)作文，希望能夠幫助到大家。
老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇1
有一天，上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)老師董老師的課，董老師給我們講課時(shí)，越講越興奮，董老師有一雙珍珠般的眼睛眨呀眨的。
他的身材讓人一眼就知道了，他是誰(shuí)，既高大魁梧，說(shuō)也說(shuō)的.上英俊氣派。董老師的臉上長(zhǎng)著一些斑點(diǎn)。
有時(shí)我做錯(cuò)了事情老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是用責(zé)備的目光看了我一眼，然后拉著我坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)話。
他在我們心中的“分量”也非同一般。
一次幾位學(xué)生來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題，他看了一下題，竟一反常態(tài)地將幾人拒之門外，讓他們好好想想。
老師講課時(shí)，激動(dòng)得快，平靜得也快，誰(shuí)解出一道根難的題他就激動(dòng)，一道題全班都解出來(lái)了或全班同學(xué)都解不出來(lái)，他也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲說(shuō)“好”或“不好”，說(shuō)起話來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比畫畫。老師不但性子急說(shuō)話也快，而且走起路來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、痛痛快快的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事。
董老師看到我們滑稽的表情和動(dòng)作，他必定會(huì)哈哈大笑，笑得喘不過(guò)氣來(lái)�？吹轿覀冇悬c(diǎn)滴的進(jìn)步也定會(huì)欣慰地笑……他的笑聲如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著我們的心。
這就我們的董老師，他教會(huì)了我們很知識(shí)，還教會(huì)了我們懂禮貌，我們都很敬愛(ài)他。
老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇2
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師諄諄教誨。魏巍最感激的是他的蔡蕓芝老師，美國(guó)的海倫凱勒最感激的是他的莎莉文老師，英國(guó)首相丘吉爾最感激的是公學(xué)校長(zhǎng)。我要感激的是我的班主任老師，初中三年他教會(huì)了我許多。
片段一
我低著頭，不敢看向老師。此時(shí)老師發(fā)話了。“你看你這次怎么考的？這一科可是你的強(qiáng)項(xiàng)��！才考幾分，看看這題，該錯(cuò)嗎？“我低聲說(shuō)到：“不能“。你是不是因?yàn)榍皫状慰嫉煤镁万湴亮�？是不是可以不用仔�?xì)看題？老師問(wèn)道。的確是因?yàn)榍皫状蔚某煽?jī)考得好，天天自信滿滿，頭腦膨脹起來(lái)，有些忘乎所以了，我心想。我低著頭不敢說(shuō)話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。“驕兵必?cái)�，難道你不明白這個(gè)道理嗎？要永遠(yuǎn)記住，以后再不能犯同樣的錯(cuò)誤。”老師說(shuō)道。我鄭重的'點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了�！�
老師教會(huì)我驕兵必?cái) ?/p>
片段二
哎，這到題怎么這么難，不做了，不做了。為了這道題，我傷透了腦筋。這時(shí)老師的剛好從我旁邊走過(guò)，聽(tīng)到了我說(shuō)的話，突然間停下腳步。“哪一道題�。孔屛襾�(lái)看看。”說(shuō)完便拿著我的大練習(xí)冊(cè)看了一會(huì)兒，說(shuō)：你這種做法是不對(duì)的，你看接下來(lái)是這樣做……”我剛準(zhǔn)備開(kāi)口想對(duì)老師說(shuō)聲謝謝，老師說(shuō)“遇到任何困難都不能放棄，就是，我說(shuō)知道其你離成功很近了，但是你現(xiàn)在放棄，是不是很可惜啊！”
老師教會(huì)我遇到困難不能放棄。
片段三
開(kāi)學(xué)第一天，班里都是新面孔，彼此不說(shuō)話，我卻因?yàn)橐槐緯峦瑢W(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
下課后，老師把我叫到辦公室問(wèn)我事情的原委。本來(lái)就不是我的錯(cuò)，老師卻對(duì)我說(shuō)：“即使不是你的錯(cuò)，你也不應(yīng)該和他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你們還要一起學(xué)習(xí)生活三年，因?yàn)檫@點(diǎn)事而不愉快，是不是不好呢？快去給別人道個(gè)歉吧！”
老師教會(huì)了我如何與他人相處。
老師是我人生道路上的羅盤，在我遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)確給我導(dǎo)航，老師確實(shí)教會(huì)我許多。
老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇3
有一個(gè)老師不僅教會(huì)了我很多知識(shí)，還教會(huì)了我要有一顆包容的心。這位老師是我們的班主任，王老師。
班主任是我們眼中的大美人，她的笑容好迷人。
記得有一次老師和同學(xué)一起搬桌子，但是桌子上有一瓶鋼筆水，而且那瓶鋼筆水沒(méi)有蓋緊，可能是老師和同學(xué)用力過(guò)猛，碰到了地上的鋼筆水。那瓶鋼筆水灑在老師的白衣服上，純屬巧合。我看到老師的`表情似乎很嚴(yán)肅。知道自己犯了錯(cuò)，同學(xué)變得更認(rèn)真了，怕老師說(shuō)她。鈴聲，鈴聲，很快就響了。我看著老師遠(yuǎn)去的背影，心想：“老師一定會(huì)培養(yǎng)那個(gè)同學(xué)的�！�
鈴聲又響了，班主任回來(lái)讓我們帶隊(duì)，集體搬桌椅。這時(shí)，同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到老師面前說(shuō)：“老師，我.我不是故意的�！�。老師看了看同學(xué)，輕輕拍了拍她的肩膀，說(shuō)：“老師知道你不是故意的，所以老師不怪你，你也不用難受�？旎仃�(duì)！”這時(shí)，老師說(shuō)：“來(lái)，把隊(duì)伍帶走！”看老師的臉沒(méi)有任何異常，笑容還是那么甜。
我們初一有四個(gè)班一起搬桌椅，所以他們搬得很快。當(dāng)我們看到只剩下幾張桌椅時(shí)，我們放慢了速度。我發(fā)現(xiàn)班主任正在和幾個(gè)老師談?wù)撨@個(gè)。在我旁邊，我聽(tīng)到一個(gè)老師問(wèn)班主任：“你的衣服怎么來(lái)的？”先是班主任笑著說(shuō)：“我用鋼筆把這個(gè)洗干凈了。怎么樣？”好看！”旁邊另一個(gè)老師說(shuō)：“你再用筆畫一幅，就像一朵花�！卑嘀魅斡中α诵�，說(shuō)：“好，我回去試一試�！笨粗嘀魅屋p松的回答，我們班有同學(xué)問(wèn)老師為什么不怪她。老師說(shuō)：“她不是故意的。另外，我自己做的。我告訴過(guò)你要寬容人。“我知道這是因?yàn)樗怯晌彝瑢W(xué)的粗心大意形成的。我很佩服老師的簡(jiǎn)單回答！有一顆美麗寬容的心。
從那以后，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)穿那件衣服的。我猜那件衣服一定是老師貼的，但這件衣服和墨跡深深地印在了我的心里。
老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇4
十二月的冬天很冷，雪像天使一樣飄落到地上。但是當(dāng)我倒在地上的時(shí)候，我又消失了。我抱怨上帝，那么美好的東西就這樣消失了，讓我心疼。
冬天真的很冷。那天早上，我又起晚了。我沒(méi)有洗臉?biāo)⒀�，拿起書包跑出了家門，但還是遲到了。理所當(dāng)然地，我被老師邀請(qǐng)去辦公室“喝茶”。
老師說(shuō)了幾句責(zé)備的'話，問(wèn)我為什么遲到。我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“鬧鐘壞了，我媽沒(méi)及時(shí)給我打電話。都是他們。”老師皺起眉頭。當(dāng)我以為老師要大發(fā)雷霆的時(shí)候，我看到她輕聲說(shuō)：“孩子，老師暫時(shí)不會(huì)追究你遲到的責(zé)任。”她停下來(lái)，呷了口茶，繼續(xù)說(shuō)：“天上的雪美嗎？”“當(dāng)然�！蔽也患偎妓鞯鼗卮稹�"但是當(dāng)美麗的雪花消失的時(shí)候，誰(shuí)應(yīng)該責(zé)備呢？"想了一會(huì)，我說(shuō)：“云？”她搖搖頭，笑了�！安�，再想想�！薄斑�不夠冷嗎？”她又搖了搖頭。那會(huì)是什么呢？我陷入了沉思。老師又說(shuō)：“你想明白了嗎？”我搖搖頭�！笆茄┍旧��！蔽冶贿@個(gè)答案震驚了。為什么？我滿腹疑問(wèn)。為什么？為什么要怪雪？受害者就是它！老師好像看到了我的問(wèn)題，淡淡一笑說(shuō)：“因?yàn)閷W(xué)會(huì)墮落是他自己的選擇！”"雪是由云和冷空氣流結(jié)晶而成的嗎？"“但是，你有沒(méi)有想過(guò)，云是由水蒸氣形成的，水蒸氣也會(huì)消耗水分，地面的水分也會(huì)減少，影響農(nóng)作物的收成。這一切都是雪造成的。它現(xiàn)在融化并落入土壤中，土壤可以給莊稼增加水分，莊稼可以被視為雪�！蓖蝗幻靼琢艘恍┦�。雪是有責(zé)任的，但我一再推卸責(zé)任。我不禁濕了眼眶，對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了�！�
還在下雪，飄動(dòng)的雪花急速飄落，仿佛要速戰(zhàn)速?zèng)Q。謝謝老師！你教會(huì)了我責(zé)任。
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老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇5
寬容是一種救贖，救贖是一種海涵，海涵是一滴陽(yáng)光。一旦學(xué)會(huì)寬容，海豚便能跳躍天界線觸摸到天使，天使便能跨越地平線聆聽(tīng)海豚動(dòng)人心弦的悅耳的清脆的歌聲，你便能救贖自己頹廢的人。你將跨越天際的廣闊，海洋的遼闊，草原的寬闊，大聲吶喊：“我已學(xué)會(huì)寬容，將證明給你們看，我救贖了自己即將頹廢的人生！”
上次，我們班同學(xué)和音樂(lè)老師吵了一架，班主任高老師聽(tīng)說(shuō)后批評(píng)了我們一通，我們一開(kāi)始還無(wú)所謂，但老師越說(shuō)越激動(dòng)，到后來(lái)，竟雙手顫抖地指著我們：“俗話說(shuō)，退一步，海闊天空。做一個(gè)斤斤計(jì)較的人，不如做一個(gè)寬宏大量的'人。如果你每天都存活在怨恨中，你會(huì)快樂(lè)嗎？”
忽然，時(shí)光回轉(zhuǎn)，我想起了前些日子下雨，她冒著雨跑賴為我們上課，到教室時(shí)，她全身都濕透了，臉上，早已分不清哪個(gè)是汗水，哪個(gè)是雨水，即使面對(duì)我們的冷嘲熱諷，也堅(jiān)持為我們上課。而下了課，想讓我們對(duì)她說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”都很難。想到這兒，我沉默了。
與此同時(shí)，高老師停頓了一下，又接著說(shuō)：“即使你們不喜歡她，她也是你們的老師��！“老師？老師？這個(gè)詞觸動(dòng)了我心靈最柔軟的地方，沒(méi)錯(cuò)，她是我們的老師��！“請(qǐng)你們，寬容她一下吧！”班主任的眼淚涌了出來(lái)，落到了地上，我們也一樣。那一瞬間，我最后一道防線——崩塌了！感謝您，高老師，讓我知道了什么是寬容，也使我懂得了怎樣寬容被人。
理解寬容，學(xué)會(huì)寬容，寬容是瀟灑處事的精髓是你永保魅力的一道永恒的風(fēng)景。老師，感謝您教會(huì)了我寬容。
老師教會(huì)了我們知識(shí)作文 篇6
小時(shí)候，閱讀是童話書中白雪公主故事的快樂(lè)；
長(zhǎng)大后，閱讀是每次作文互批時(shí)的共享體驗(yàn)；
再大點(diǎn)，閱讀是閱讀老師課上品讀美文的享受。
那時(shí)閱讀課是一周繁忙學(xué)習(xí)的解脫，是一節(jié)對(duì)快樂(lè)閱讀的渴望。
從前的我，對(duì)閱讀和寫作并沒(méi)有多少興趣。只是每一次按照老師的要求，寫出一次次的看圖寫話。也不明白閱讀考題中真正暗藏的答題技巧。
燃起我閱讀的興趣的是王莉老師。她帶我們做短文閱讀《我的父親》，那是一篇我讀過(guò)的文章，雖讀過(guò)，卻不能領(lǐng)悟其中的深意，但在王莉老師的指導(dǎo)下，輕松地明白了。即使父母再有過(guò)錯(cuò)，也都是為了我們。但文中的父親要兒子大學(xué)畢業(yè)回村子里接他班教學(xué)。這是他在用兒子的未來(lái)，去換別人孩子人生的精彩。那時(shí)讀，我只認(rèn)為他是一個(gè)不愛(ài)兒子，而狠心的父親。
現(xiàn)在我讀懂了。這位父親是有大愛(ài)的人，這位父親很偉大！
不正如教導(dǎo)我們的王莉老師一樣嗎？奉獻(xiàn)了自己的青春，在教我們這一批一批的學(xué)生。如同她在黑板上緊握的粉筆，葬送著自己，書寫出精彩，成全了他人。
也許正是因?yàn)槟瞧实奈恼�，引領(lǐng)我走向文學(xué)的大門。王莉老師是真正幫我打開(kāi)大門的鑰匙，我在寫作的道路上，越戰(zhàn)越勇，提筆便能寫出美好的文章。這真要感謝我的老師，是她打開(kāi)了我文學(xué)的'大門。
感謝王莉老師，教會(huì)我閱讀文章，教會(huì)我閱讀是一生受益的良方。不僅要閱讀文章的表面，還要懂得文章深層的涵義，感謝我的老師讓我明白文章的道理，以及每篇文章暗藏的作者的內(nèi)心世界。
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