我的怪老師作文（精選32篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我的怪老師作文，歡迎大家分享。
我的怪老師作文 篇1
嘿嘿，你的老師是什么樣的？是漂亮的？是溫柔的？是嚴(yán)厲的……如果要我來形容我的老師，我只能用一個(gè)字來形容——“怪”！
為什么說老師“怪”？因?yàn)槔蠋熓帜_太麻利。開學(xué)那一天，我們還在和自己的好同學(xué)互相分享著假期的快樂的時(shí)候，“怪”老師迅速地走進(jìn)了班里，手腳麻利地擦好黑板，收拾好講臺(tái)。雖然我們依然在好友身邊碎碎念一般的分享自己的假期，但目光總是喜歡瞟到盧老師那里。
為什么說老師“怪”？因?yàn)槔蠋熍d趣太好玩兒。開學(xué)過了一個(gè)月，大家跟“怪”老師的關(guān)系從陌生變得熟悉。不管是男生還是女生，都喜歡找各種理由“蹭”到辦公室里面跟“怪”老師聊幾句。因?yàn)椤肮帧崩蠋熛矚g美麗的蝴蝶，而“怪”老師的兒子喜歡昆蟲。以前，老師們都只說出自己喜歡閱讀、喜歡寫作，哪個(gè)老師都不會(huì)說自己喜歡這些。而“怪”老師喜歡給大家看很多自己家抓的漂亮蝴蝶或者昆蟲，大家總是對(duì)“怪”老師的介紹饒有興趣，所以大家都收獲了很多的科普知識(shí)。每次“怪”老師給大家欣賞、觀察完昆蟲們之后，都會(huì)盡快的把昆蟲們放生大自然。“怪”老師有愛心的性格，真是迷倒了我們班上一大片女生呀。
為什么說老師“怪”？因?yàn)槔蠋熖N心。小學(xué)生這個(gè)階段，還是十分調(diào)皮的。所以，我們班同學(xué)特別喜歡那種能夠多多綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)。所以呀，老師抓住我們的這個(gè)特點(diǎn)，很多綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)都讓我們自己組織小組的成員參加。有時(shí)排練節(jié)目、有時(shí)制作PPT或者手抄報(bào)……在每一次的綜合學(xué)習(xí)中，我們班的同學(xué)都可以得到多方面的學(xué)習(xí)和歷練。不愛說話的同學(xué)能變得大方，喜歡表演的同學(xué)可以有展現(xiàn)的舞臺(tái)……每當(dāng)班上同學(xué)介紹自己曾經(jīng)參加過班上的綜合學(xué)習(xí)時(shí)，其他班的同學(xué)都會(huì)投來羨慕的目光。
為什么說老師“怪”？因?yàn)槔蠋熚墓P太棒了。老師兒子的叔叔是一名畫家，曾經(jīng)贈(zèng)給我們學(xué)校畫作，并且在郵局出品了自己所繪畫的明信片。最讓我甘拜下風(fēng)的是“怪”老師評(píng)價(jià)她兒子叔叔畫作的一段話：“嫩綠蔥郁的矮茶樹，墨綠挺拔的高塔松，配上嬌艷欲滴的杜鵑花叢，顏色搭配恰到好處，渾然天成！天空的云霧和火燒云層次豐富，色彩絢爛，非常耐人尋味！”
這就是我的“怪”老師，這個(gè)怪老師不僅手腳麻利、興趣好玩、理解我們、文筆優(yōu)美，還有很多很多的優(yōu)點(diǎn)值得我去挖掘。什么？這個(gè)“怪”老師是誰(shuí)？這個(gè)“怪”老師呀，就是我們班的班主任盧老師哦！
我的怪老師作文 篇2
我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任——廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評(píng)講練習(xí)冊(cè)，我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯(cuò)哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說：“這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦壤�，你們用反比例做，所以你們錯(cuò)了。”為此，老師還專門強(qiáng)調(diào)我寫錯(cuò)了。我一聽，不服氣的說：“錯(cuò)，Youdon"tknow，明明是用除才是正比例。”“你們……”一場(chǎng)紛爭(zhēng)被我挑起了，過了一會(huì)兒后，老師突然恍然大悟，“哦”，立馬補(bǔ)場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯(cuò)了。
老師總和我杠上，還總“欺負(fù)”我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備“緊箍咒”。果不其然……
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛的一面。我有一次上講臺(tái)改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說：“這題錯(cuò)了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！”說完一臉壞笑。
廖老師可真“怪”，時(shí)而開心，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然“怪”，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無私精神，令我敬愛和佩服！
我的怪老師作文 篇3
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來尋找食物�！睍�(huì)說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物�！甭犃艘院螅瑢W(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開了鍋。
屠老師聽了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ保裉觳诺谝惶焐蠈W(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的怪老師作文 篇4
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來怒發(fā)沖冠，總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤，甚至訓(xùn)斥得哭起來。當(dāng)你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開始，我們以為顧老師說話干巴巴，絲毫沒有任何笑點(diǎn)，但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門口，聽進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認(rèn)，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課，并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對(duì)體育課，都會(huì)占用體育課來講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì)帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊(duì)，讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的足球俱樂部時(shí)，他也會(huì)與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的怪老師作文 篇5
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學(xué)呀！只見他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累。”同學(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。
我的怪老師作文 篇6
你有怎樣一個(gè)老師呢？我的老師呀，是一個(gè)“怪”老師。
我們的老師長(zhǎng)著一張瓜子臉，小小的鼻子，大大的眼睛，她還有一張會(huì)“獅吼功”的嘴。除此之外，我們的楊老師還有一個(gè)特別的技能——那就是傳說中“透視眼”。在課堂上，楊老師經(jīng)常一眼就可以看出誰(shuí)是那個(gè)濫竽充數(shù)的南郭先生。還記得有一次我在桌子底下搞小動(dòng)作的時(shí)候，楊老師正拿著書本聚精會(huì)神的給我們講課，楊老師用目光掃視著全班同學(xué)，看一看誰(shuí)在那里不認(rèn)真聽講。當(dāng)楊老師看著我這里時(shí)，眼睛里仿佛散發(fā)出一團(tuán)火。如果說目光可以殺人的話，那么我早已死了幾千回了。楊老師及時(shí)糾正了我的錯(cuò)誤，并且提醒了我。下課后，楊老師把我叫到了“思過崖”——也就是楊老師的辦公室。在辦公室里，楊老師用慈祥的眼光看著我，對(duì)我說：“孩子，老師指導(dǎo)你是一個(gè)很聰明的孩子，但是就算是再聰明不努力，那也就等于零。相信你也知道馬拉松吧！是的，如果一個(gè)人不努力的話，那么她就會(huì)落后，我聽了楊老師的話，倍感自責(zé)，楊老師是多么好的一位老師呀。我那時(shí)感覺到淚珠在眼眶里打著轉(zhuǎn)。而這個(gè)時(shí)候，楊老師微微的笑了笑，用慈祥的目光看著我說：“我只是希望你以后能努力，希望你能成為國(guó)家的棟梁�！蔽一氐浇淌乙院�，心情久久不能平靜，因?yàn)闂罾蠋煹脑�，深深地觸動(dòng)了我。楊老師，我很感謝您！
有的時(shí)候我們楊老師的脾氣也很暴躁，比如說有一次我們?nèi)嗤瑢W(xué)衛(wèi)生沒有打掃干凈。楊老師走進(jìn)教室，看著臟兮兮的地，歪來九曲的桌子，頓時(shí)火冒三丈，怒發(fā)沖冠，罰我們?nèi)嗤瑢W(xué)寫了一篇檢討書。那時(shí)候，楊老師大聲叫道：“你們看一看這地有多臟，再看一看別班的地。咱們班打掃衛(wèi)生的同學(xué)一點(diǎn)也不積極。早上來了就在那里玩。大家要記住，教室是我們的，我們都應(yīng)該去愛護(hù)它。”
這就是我們的楊老師，她關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，看到同學(xué)有錯(cuò)時(shí)糾正他也就是我們常說的“亡羊補(bǔ)牢”我們的楊老師，雖然有的時(shí)候脾氣很不好，但是她的出發(fā)點(diǎn)是善意的。是希望我們把每一件事情做得更完美，更好。楊老師，我們感謝您！
我的怪老師作文 篇7
瞧，這位身穿藍(lán)色西裝、頭發(fā)有點(diǎn)鬈、臉上一直帶著微笑的中年教師，他就是我的“怪”老師——郭老師。
郭老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課，他講起課來很“怪”。提起這件“怪”事，那還得從剛開學(xué)時(shí)說起呢！
“丁零零”，上課的鈴聲響了，郭老師大步跨進(jìn)教室。今天，一向和藹可親的郭老師，忽然一把拉著吳偉同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。郭老師接著問大家：“你們說吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋？”這一問，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過了一會(huì)兒，郭老師叫吳偉走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上穿一件白灰色的夾克衫，下著黑色的運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著對(duì)我們說：“現(xiàn)在，我們就去觀察校園的花壇。”這次我們看得可仔細(xì)了�；▔锏母鞣N花草，不管是它們的顏色、形狀，還是大小、氣味，我們都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作業(yè)，大家都寫得較好。
郭老師不僅上課“怪”，而且作為班主任，在處理一些事情時(shí)也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時(shí)，我們班很多同學(xué)根本沒把郭老師放在眼里。第一堂課開始了，我趁郭老師到黑板上寫字的時(shí)候，“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來。郭老師轉(zhuǎn)過身來，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著我說：“你叫楊寧吧？放學(xué)以后你留下來�！彼聛碚У降模趺粗牢业拿帜�？
放學(xué)了，郭老師來找我，我忐忑不安地跟著他走。在水灶前，他停下了，我抬頭看著郭老師，“他玩什么花招？”我想。沒想到他拍拍我的肩膀，只說一句“真調(diào)皮，明天早點(diǎn)來”，就讓我走了�！八J里裝的什么藥呢？”我忐忑不安起來。
第二天，我破天荒最早到了學(xué)校上自習(xí)�！昂苈犜捖�！”郭老師親切地拍了拍我的肩膀說。這是怎么回事呢？郭老師真有點(diǎn)特別，叫人捉摸不透！
一連幾天，我都早到校，周一班會(huì)課上，郭老師表?yè)P(yáng)了我，說我很聽話，而且讓我當(dāng)班里的生活委員……多年來我第一次聽到了表?yè)P(yáng)，激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。我第一次在老師面前哭了。打這起，我的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，還參加了全縣的學(xué)科競(jìng)賽呢。
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，你說他“怪”不怪？
我的怪老師作文 篇8
“李老師可真怪！”這就是我對(duì)李老師的評(píng)價(jià)。
一上七年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知開課第一天，教英語(yǔ)的李老師只留了五道練習(xí)題。開始我并不以為怪。剛開學(xué)嘛，作業(yè)當(dāng)然留的少，苦日子還在后頭呢！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學(xué)生，哪個(gè)不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松嗎？難道李老師沒教過七年級(jí)？不像！他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無可奈何地?fù)u搖頭。
李老師留的題目也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有好多差異——每道題各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的。有一次我在做題目時(shí)無意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案，就順手寫了下來，誰(shuí)料第二天李老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，濃眉大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學(xué)，還夸我動(dòng)腦子。接著說：“學(xué)習(xí)就要有積極思考的精神，要多思考，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，這次的作業(yè)劉璐同學(xué)就做的很好我們布置的作業(yè)，其中有一道有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當(dāng)我做英語(yǔ)題目時(shí)，我都會(huì)留意每道題目還有沒有其他做法。班級(jí)里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這段時(shí)間老師布置的題目十有八九都有兩種以上的表達(dá)方式。我在想他是怎樣去挑作業(yè)的呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長(zhǎng)期不做作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)交作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目都很有趣，對(duì)我們來說，做作業(yè)已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成一種樂趣。
怪老師真有辦法。我這個(gè)討厭英語(yǔ)的人居然如癡如狂地喜歡上這門課了，一聽上英語(yǔ)課就興奮。李老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一本筆記本落在教室里。我懷著好奇心打開看看。嗬，上面寫的密密麻麻的都是習(xí)題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了很多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他付出了艱辛的勞動(dòng)。
我仿佛重新認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對(duì)我們付出的多少心血啊！此時(shí)，我感到李老師是那樣的`可親，又那樣的可愛！
我的怪老師作文 篇9
新學(xué)期，我們班由徐老師當(dāng)班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴(yán)肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢。可開學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿臉愁云，因?yàn)樗摹肮帧焙?jiǎn)直讓我無法接受。
一般說來，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應(yīng)該也不例外。但漸漸地，我覺得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習(xí)他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們?cè)谡n堂上沒有接受的知識(shí)，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說我考試態(tài)度不端正，因?yàn)樵嚲砩虾芏噱e(cuò)誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒有批評(píng)他，反而還翹起大拇指連聲說：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應(yīng)該表?yè)P(yáng)，而我卻遭到了批評(píng)；應(yīng)該批評(píng)的卻得到了表?yè)P(yáng)，真不公平。你說這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結(jié)束了，期末考試結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進(jìn)生的成績(jī)趕上來了，優(yōu)等生的成績(jī)也得到了提高。�。∥颐靼琢耍盒炖蠋熎珢酆筮M(jìn)生，是為了增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)優(yōu)等生要求嚴(yán)格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對(duì)這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的怪老師作文 篇10
我的老師姓潘，有點(diǎn)怪，但很可愛。
潘老師身材不高，卻是學(xué)校里是最受尊敬的老師之一。他教我們班語(yǔ)文，他的文學(xué)功底很深，而且還精通二胡、書法、國(guó)畫。他為自己取了一個(gè)字——古流；并將自己的書房取名為“書香齋”。這便是他，由內(nèi)而外散發(fā)著古靈文氣。
記得有一回，潘老師帶了條小木凳獨(dú)自一人跑到鼓山頂上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如訴的樂聲之中。忽而覺得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，繞著身邊擺放了一圈，點(diǎn)上。隨著煙氣上升回旋，潘老師又拉起了他的二胡。夕陽(yáng)西下，余暉染紅了他的身體，那氤氳開的煙霧在紅光下徐徐升起。融自身與大自然、與二胡為一體，這該是怎樣一種情境。潘老師，就是如此有情趣地生活著。
一天，潘老師眼中滿含著淚花走上講臺(tái)。我們都詫異極了！這時(shí)，潘老師揉揉眼睛說：“我剛才騎著摩托車去了天臺(tái)山的華頂寺。走在山路上時(shí)隱約聽見有簫聲傳來，我尋聲走去，發(fā)現(xiàn)了一座寺廟。有個(gè)掃地的小和尚告訴我，那是一個(gè)隱居在此廟的吹簫的施主，他從不肯見客。他的簫聲真?zhèn)�清冷，他的淡泊讓我覺得心頭一顫，眼淚也就不禁流下來了�！薄鞍�？”全班同學(xué)都感到十分不可思議。可這就是我們的潘老師，一個(gè)聽到簫聲便心痛的感性老師。
潘老師不僅自己感受文化情韻，而且將這種情趣傳遞給了我們。那就是特殊的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方法——他會(huì)將自己的國(guó)畫作品送給我們做獎(jiǎng)品，并題上字激勵(lì)我們。我就曾經(jīng)因作文水平進(jìn)步而得到一張他的國(guó)畫。畫是清一色的墨色，濃淡適宜，畫中有一座低矮的小山，旁邊是一座巍峨的大山，題的字是：“低山有鳥回，高山巍峨墜。孺子若肯攀，終有登峰日�！笨粗嬇c題字，我明白了老師對(duì)我的期望。潘老師不僅僅在教給我們書本知識(shí)，更是在教給我們做人的道理。這便是潘老師，一個(gè)真正讓學(xué)生敬佩的老師。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老師懷著豁達(dá)瀟灑的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一種情調(diào)，一份閑情，一份信念。
“古流”——從遠(yuǎn)古流來的一條小河。潘老師拉一曲二胡，寫一手書法，繪一張國(guó)畫，無不繼承了古人的閑情雅趣。這也讓他的襟懷同古人一般開闊，育人也如古人般注重內(nèi)涵。
我的老師有點(diǎn)怪，我的老師惹人愛。
我的怪老師作文 篇11
他有著巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠(yuǎn)處走來一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺(tái)說道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴(yán)肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因?yàn)槲覀兌贾浪鷼饬恕?/p>
可誰(shuí)知說著說著他又恢復(fù)了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×�，再次哈哈大笑起來，原以為吳老師這次會(huì)很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴(yán)肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考�。∥覟槭裁粗v這些？寫人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴(yán)肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。
這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴(yán)肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的怪老師作文 篇12
我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。
楊老師的第一怪：獎(jiǎng)品很奇怪。一天，楊老師說要給我們帶獎(jiǎng)品來。我就想：獎(jiǎng)品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結(jié)果，第二天的獎(jiǎng)品竟讓我大吃一驚，獎(jiǎng)品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當(dāng)獎(jiǎng)品嗎?第三天，我十分高興!因?yàn)槲页晒Φ仡I(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!
后來，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎(jiǎng)勵(lì)的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(zhǎng)過程，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達(dá)能力。
楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過了不久，我明白了，原來，楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!
其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀察，多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
我的怪老師作文 篇13
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說普通話，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來，他總是把“約等于”說成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”。可是，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒答對(duì)問題，余老師便再引導(dǎo)再問，可是還是沒答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。
我的怪老師作文 篇14
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開始，同學(xué)們覺得很輕松，可沒到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底，結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來，繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來。第2次運(yùn)動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒聽見一樣，只有我停了下來。他又連聲稱贊：“本來看你們?nèi)绱诵量�，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見你們多么愛運(yùn)動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課，因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下，我們的身體才會(huì)更健康。
我的怪老師作文 篇15
我在學(xué)校里有一位“怪老師。”
我的“怪”老師，她總是會(huì)因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。
一般情況下我們只要做錯(cuò)事情都會(huì)和聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我們說：“下次不要再這樣做了�！钡钱吘褂泻糜袎模覄偛耪f的則是她心情好的時(shí)候：一般是因?yàn)槲覀兗赐瓿闪俗鳂I(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來一根導(dǎo)火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”：生氣一般都是因?yàn)槲也环e極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時(shí)候我們?nèi)撬鷼�，雖然表面看起來很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺(tái)風(fēng)、海嘯火山等一起出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)不約而同的一句話也不說。因?yàn)檫@時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯(cuò)半個(gè)字和做錯(cuò)任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的怪老師作文 篇16
老師們都有各自的特點(diǎn)，有的溫柔如綿羊，有的嚴(yán)厲如老虎，有的幽默如小丑。而我們的英語(yǔ)老師呢?你準(zhǔn)答不上來，可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā)，那頭發(fā)可真卷，像一個(gè)鉤子，都可以掛衣服了!為了掩飾自己腿短，每次都穿著高底的高跟鞋，讓人看見，就會(huì)有些小小的疑問：“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著與形象，可真怪!
快要期末考試了，我們學(xué)校都一直在復(fù)習(xí)，在走廊上都能聽到那句話：“不能給我們班丟臉!”每次聽到，都特別有力激昂，仿佛要干一場(chǎng)大事似的。我們老師也說這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣：“要是誰(shuí)給我們班丟臉!”有一天正復(fù)習(xí)老師握住了講臺(tái)上的書，原來有一個(gè)同學(xué)正講話呢!老師生氣的走了過去，每一腳能把樓給踏穿了，臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面，用書指向同學(xué)，說了口頭禪。說時(shí)，眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳，仿佛被定身了，一動(dòng)也不動(dòng)。雞皮疙瘩也被嚇住了，紛紛從身上跳下來，落了下來。老師可真“怪”!能把褒義的話說成貶義的。
我們的英語(yǔ)老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪，衣著怪，說話也怪�？墒俏抑览蠋熓菫榱宋覀儯矠榱私o我們個(gè)好印象，我愛這樣的“怪”老師!
我的怪老師作文 篇17
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對(duì)作業(yè)少的不得了的陳老師的評(píng)價(jià)。
一上高年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰(shuí)知開課的第一天，教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計(jì)題。開始我并不以為怪，剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒有教過我們這個(gè)年級(jí)嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無可耐何地?fù)u搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多。可是，一分晰起來就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著陳老師說：“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí)，我就會(huì)留意每一道題目還有沒有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來，班里也掀起了“解題熱”。說來就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對(duì)我們來說，做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦，作業(yè)做得樂呵呵！這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我的怪老師作文 篇18
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？
她不是非常嚴(yán)厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子，披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)要求非常嚴(yán)格。因此，我們就將課文學(xué)習(xí)得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開始，就一直跟隨著她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠(yuǎn)沒有預(yù)習(xí)課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結(jié)果她竟然沒有發(fā)火，反而耐心地提醒他認(rèn)真聽講、記板書。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于我們班的英語(yǔ)成績(jī)下滑，英語(yǔ)老師便在班級(jí)群中提醒了各位同學(xué)的家長(zhǎng)。結(jié)果，婷婷姐姐專門在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習(xí)路上的好老師！
我的怪老師作文 篇19
要說我的國(guó)文老師，那他的“怪”，可是十天也說不完的。
趙老師剛來接任我們班的時(shí)候，就“一語(yǔ)驚人”。
第一節(jié)課是見面會(huì)，主要是大家互相認(rèn)識(shí)一下�！拔医汹w六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問道：“好的那么，各位覺得我和以前的老師比起來，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來說說吧！”王五站起來，大聲宣布：“趙老師，你像長(zhǎng)臂猿！”教室里霎時(shí)鴉雀無聲。過了好一會(huì)兒，終于有人開口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著說：“嗯，王五說的不無道理，好的……嗯，長(zhǎng)臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學(xué)素養(yǎng)不低，嗯——表?yè)P(yáng)！”
我悄悄打量著“嗯”老師，發(fā)現(xiàn)他不僅長(zhǎng)得奇怪，穿著打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍(lán)色上衣，被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當(dāng)?shù)牟慌洹峭咙S色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常�！颁袒疱仭保覀兙褪且欢巡�，有時(shí)我們會(huì)進(jìn)“清湯”，有時(shí)進(jìn)“辣湯”。
高興的時(shí)候，他會(huì)講笑話。但一旦他的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我們就完了。
有一次，我沒交作業(yè)，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛，怪得有檔次。
我的怪老師作文 篇20
在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺得他是一個(gè)說不怪又很怪的人。
說他不怪吧！有一次上課，我不認(rèn)真看書，和別的同學(xué)悄悄講話。老師看見了，便用他那雙會(huì)說話的眼睛對(duì)我說：“為什么不看書？別講話了！”我一看見，立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話了。
說他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下�？晌疫�是對(duì)老師說了，老師聽了，并沒有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說：“我要在你臉上寫上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì)忘了�！甭犃撕卫蠋煹脑�，我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門寫上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過的學(xué)生中，有許多參賽得獎(jiǎng)的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊?qǐng)@，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來，而不是空洞的去想象，每一次的戶外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫作，對(duì)待每次的寫作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷�，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你�?duì)我的教導(dǎo)，我是不會(huì)忘記的，也一定抱著感恩的心好好寫作，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才！
我的怪老師作文 篇21
我有一個(gè)“怪老師”，為什么怪呢？別著急，聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個(gè)能說會(huì)道又幽默的嘴，有時(shí)候戴著眼鏡，有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！
她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來，她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的老師了！她還會(huì)看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說有笑，就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來，說：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說的時(shí)候，臉布滿陰云，嘴也撇了下來，我不禁打了個(gè)冷顫，同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛�！肮掷蠋煛眹�(yán)肅地說：“我們開始上課”。在上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿陽(yáng)光、面帶笑容的臉，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。
他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力：要是我們?cè)趯懽鳂I(yè)或者在聽課時(shí)，他就會(huì)悄無聲息地走到后門，觀察我們。只要我們說個(gè)話、做個(gè)小動(dòng)作�！肮掷蠋煛本蜁�(huì)走到這個(gè)同學(xué)的旁邊，讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及，就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣，她有時(shí)候還會(huì)帶著壞笑、搓著手，走過來說：“嘿嘿，被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師，你們覺得怪不怪？
我的怪老師作文 篇22
說起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒個(gè)幾天幾夜都說不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著花樣穿，每天都不重樣。
她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門出奇的大，好像前世是一位大將軍，號(hào)令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來的大，而是平常聲。當(dāng)她訓(xùn)斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河?xùn)|獅吼一樣，震耳欲聾。
有一次，我沒有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習(xí)好，至少得從不忘帶東西開始。”
雖然張老師上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分，張老師樂開了花，給我們準(zhǔn)備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。
張老師雖然每天嚴(yán)抓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得十分嚴(yán)厲，但她是一位十分盡責(zé)的老師。我十分敬佩她，我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓她輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說話。
我的怪老師作文 篇23
我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(zhǎng)了，他也只會(huì)自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅(jiān)持練習(xí)，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛好書法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們?cè)趺催\(yùn)筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認(rèn)認(rèn)真真寫一張�！泵看嗡f這句話時(shí)，他只要說出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來了。
“怪老師”有時(shí)很嚴(yán)厲。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評(píng)的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著，結(jié)果又是寫檢討又是罰寫作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節(jié)下課后，他都會(huì)在校園里站著，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì)拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著滿足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。
我的怪老師作文 篇24
我有一個(gè)新的班主任，他和其他班主任不一樣。
他姓李，我們稱他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因?yàn)樗险n總會(huì)有一點(diǎn)小樂趣，比如馬同學(xué)在做小動(dòng)作，他看到了說：“小馬哥，你是不是在玩什么?帶上來我們一起玩，好不好?”這么一說全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。
李老師有點(diǎn)怪，有人忘帶作業(yè)了或沒寫，有可能會(huì)急哭，李老師會(huì)上去安慰一下那個(gè)同學(xué)，慢慢的，那個(gè)同學(xué)安靜了下來，但李老師不走，又跟那個(gè)同學(xué)來了一個(gè)下馬威，叫這個(gè)同學(xué)抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。
李老師的衣著也是千變?nèi)f化，第一天穿著的衣服是白白的，褲子是黑的，第二天又不一樣，黑衣服，一個(gè)黃色小馬甲，褲子不知是什么顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點(diǎn)生氣。
李老師最怪的要數(shù)他的性格了，有時(shí)候溫和得像一只家養(yǎng)的小貓，有時(shí)很嚴(yán)厲，就像一只比什么都兇險(xiǎn)的惡魔!溫和時(shí)在下課會(huì)和我們玩或上課做游戲，嚴(yán)厲時(shí)那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以掛東西了!這時(shí)老師有兩個(gè)綽號(hào)，溫和時(shí)叫“溫和貓”，嚴(yán)厲時(shí)叫“大魔王”!
這就是我的怪班主任李老師。
我的怪老師作文 篇25
今天，我們班張家輝說我們班要來個(gè)新的老師。李老師說：“這個(gè)老師就是校長(zhǎng)，要來咱們班講課，講的都是以前學(xué)過的，大家一定要裝作不會(huì)，還要積極回答校長(zhǎng)的問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應(yīng)，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。
校長(zhǎng)來了，我便不吭聲了。這個(gè)“老師”可真是“怪”，出的都是一年級(jí)小朋友會(huì)做的題。按照李老師事先吩咐過的，我也舉起了小手，因?yàn)閷?shí)在是太簡(jiǎn)單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰(shuí)知道校長(zhǎng)叫了一個(gè)外號(hào)“歪才”的同學(xué)——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長(zhǎng)說：“不對(duì)！”我沉思了一會(huì)兒，想想這節(jié)課是語(yǔ)文課，校長(zhǎng)不可能出這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題給我們。然后，等校長(zhǎng)問還有誰(shuí)有不同的說法時(shí)，教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長(zhǎng)說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說�！安焕⑹切〔排�，給這位同學(xué)鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。
下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。
我的怪老師作文 篇26
“我姓秦，名會(huì)議。”開學(xué)之際的自我介紹，秦老師說完，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“秦會(huì)議”三個(gè)大字。“你們可以叫我秦老師，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么稱呼并不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習(xí)！”說完，老秦居然對(duì)稱呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這么稱呼他，你現(xiàn)在可能就被他請(qǐng)到辦公室去“喝茶”啦！
老秦平常對(duì)人笑瞇瞇地。上次，王金燕父母不來接她，自己又沒錢坐公交，她很想搭老秦的順風(fēng)車，可又不敢去和老師說，便找了一個(gè)同伴。當(dāng)老師知道原委后，一口就答應(yīng)了。王金燕高興地對(duì)我說：“老班真和藹！”確實(shí)，上次去體育測(cè)試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴里蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂建立在我們痛苦之上，看我們走的這么辛苦，老班你居然在照相！”沒想到，老班不僅沒有生氣，反倒是樂呵呵地說：“這是為了作紀(jì)念！再說，你們?cè)趺赐纯嗬�？”老秦和藹指數(shù)要爆表啊！
任何事物都是相對(duì)立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時(shí)和藹地像你的爸爸，有時(shí)嚴(yán)厲地像變了一個(gè)人似的。
上次歷史課前，歷史老師在講臺(tái)上弄課件，老秦破門而入，門狠狠地砸向墻壁，老秦絲毫沒有在意，徑直走向K同學(xué)，用戒尺狠狠地在他背上打。只見老秦怒目圓睜，手中緊緊攥著戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后，老秦轉(zhuǎn)身快步走向大門。忽然又一個(gè)轉(zhuǎn)身，舉起戒尺指著我們說：“下課時(shí)，你們一個(gè)個(gè)都別走，看我怎么找你們算賬。”老師手上顫抖的戒尺好比我們顫抖的心，此時(shí)，我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后，站在講臺(tái)上的歷史老師呆了幾秒才回過神來！
我的怪老師作文 篇27
新學(xué)期，我們班來了一位怪老師。
開學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話不說，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學(xué)在下面小聲討論起來：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪�！薄斑@就是新老師啊？”
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過身來，站到一邊指著黑板說：“這是我的自我介紹�！弊屑�(xì)一看，只見黑板中間寫著一個(gè)大大的“Z”，過了好一會(huì)，我們才恍然大悟，原來這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級(jí)后，我就準(zhǔn)備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì)越來越多的，半個(gè)月過去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒教過五年級(jí)么？有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來解答，于是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫了兩種方法，在此表?yè)P(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jī)卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說話幽默。有一次，章老師上課見陳同學(xué)低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問：“請(qǐng)問陳同學(xué)，你犯了什么大錯(cuò)，如果沒犯大錯(cuò)，為什么要向我低頭認(rèn)錯(cuò)呢？”同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？
我的怪老師作文 篇28
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認(rèn)的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會(huì)用做游戲的方式來幫助我們提高寫作水平，還會(huì)經(jīng)常讓我們做飯之后寫作文。
你聽說過老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話，那這些人就會(huì)連累全班人重新考一次試，不過好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評(píng)比中只要連續(xù)滿十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂得差點(diǎn)沒把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上，“怪’老師一上來就來了個(gè)“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了，還是沒有人猜對(duì)。“怪”老師急得這邊做一下手勢(shì)，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說“是小丑貼鼻子吧！”。接著，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來貼鼻子。可一個(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對(duì)馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛寫下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對(duì)于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續(xù)”怪"下去。
我的怪老師作文 篇29
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說個(gè)三天三夜也說不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴(yán)厲，常年板著個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預(yù)備鈴一打，班級(jí)里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)小老師。我們?cè)谥v臺(tái)上當(dāng)小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著我們。對(duì)于我們自己能夠弄明白的問題，他從來都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃�？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì)有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯(cuò)了很多個(gè)，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎(chǔ)”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴(yán)厲的眼神看著我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來，說：“劉永樂呀，你是不得了了。第一題錯(cuò)這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說批評(píng)得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對(duì)我說：“你不是不會(huì)，而是太粗心，基礎(chǔ)一定要打好呀�！蔽倚南�，對(duì)，沒錯(cuò)。一定要努力。到期末考試，我基礎(chǔ)全對(duì)，看著語(yǔ)文老師嚴(yán)厲表情，我還是有點(diǎn)開心不起來。下課后，我仿佛看見老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴(yán)厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴(yán)厲的余老師。
我的怪老師作文 篇30
我們班來了一位“怪老師”。
開學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒說，拿起粉筆在黑板上畫起畫來。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話也不說一聲兒，就畫起畫來，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過身來，閃到一邊，指著黑板上的畫，說：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來，然后用深邃的目光看著我們，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說：“破折號(hào)有多種用法：解釋說明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來說：“老師，您講錯(cuò)了，書上寫的是延長(zhǎng)聲音。”舒老師扶了扶鏡框，說：“哦！我覺得語(yǔ)音來解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻疲∈胬蠋熅褪沁@么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見王旭偉無精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問：“請(qǐng)問老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導(dǎo)教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機(jī)智又不失威嚴(yán)的”怪“老師躍然紙上。
我的怪老師作文 篇31
馬壯是我們學(xué)校新來的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳�！罢媸堑模@老師怎么也不說一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊�！彼莻�(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著鈴聲來給我們上課，從來不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒有頭發(fā)了，“地中�！笔裁礃铀褪裁礃�。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認(rèn)真的畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說：“我走了一圈，也沒看到一個(gè)認(rèn)真畫畫的。”當(dāng)時(shí)我很氣憤，我明明是在認(rèn)真畫畫，怎么可以說一個(gè)也沒有在認(rèn)真畫畫呢。他有說：“我教教你們什么是認(rèn)真畫畫�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆，雖然不愿意聽，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽了。還別說雖然聲音不好聽聽，但是說的還是挺有道理。我按他說的去做，我做的結(jié)果和他說是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)星期過去了……一個(gè)月過去了，我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是優(yōu)點(diǎn)也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來越好了，優(yōu)點(diǎn)越來越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
我的怪老師作文 篇32
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨�、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒有口頭上布置作業(yè)，我們也沒有多么自覺，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說：“老師，我們都還沒做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒布置作業(yè)，我們寫什么呀！”老師沒有說話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來不布置作業(yè)，是希望我們能自覺，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒有一個(gè)說話的，就這樣靜靜的聽著下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格。可能是下課鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽不到他說話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽清，更能聽懂�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿滿的期待和愛。
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