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怪老師作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯�(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的怪老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
怪老師作文1
下午放學(xué)，我高高興興地來花開四季上作文培訓(xùn)課。在這里我認(rèn)識(shí)了覃老師，她可不是一般的老師，她的搞怪經(jīng)常讓我們?nèi)炭〔唤�，所以我很喜歡她。
上課時(shí)間到了，只見覃老師翻開花名冊(cè)開始點(diǎn)名了�？墒�，小胡同學(xué)卻沒有來上課。覃老師皺著眉頭問大家：“小胡同學(xué)去哪兒了呀？”教室里像炸了鍋一樣，同學(xué)們七嘴八舌地說著各種可能：“會(huì)不會(huì)被老師留下了？”“會(huì)不會(huì)是吃大餐去了？”“會(huì)不會(huì)是生病了？”正在同學(xué)們吵得熱火朝天的時(shí)候，覃老師嘿嘿一笑，搞怪地說：“她被外星人抓走啦！”同學(xué)們聽了，有的一邊捶桌子一邊笑，有的靠著椅子哈哈大笑。
終于輪到覃老師做自我介紹了。她說：“我最喜歡吃小孩子的肉，尤其是不乖的小孩子！”同學(xué)們一聽，立刻坐得筆直筆直的。覃老師看到我們一個(gè)個(gè)坐得整整齊齊的，滿意的`點(diǎn)了點(diǎn)頭又說：“我最愛吃上課不專心的小孩子！哇嗚！”說著覃老師學(xué)著老虎一樣的動(dòng)作和聲音。聽到這我松了口氣，因?yàn)槲移綍r(shí)上課都認(rèn)真聽課。
這樣上課的覃老師，我太喜歡了。我非常非常喜歡覃老師，這也是我有史以來笑得最多的一課。
怪老師作文2
我們二年級(jí)的時(shí)候，班上調(diào)來一位年輕的語文老師。同學(xué)們都認(rèn)為新老師教書很怪。
第一怪：錯(cuò)了還能受表揚(yáng)?
上課同學(xué)們回答老師提出的問題時(shí)，答錯(cuò)了，還可以得到表揚(yáng)。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們：答錯(cuò)了沒關(guān)系，能夠積極舉手發(fā)言，說明你們很有勇氣。每一次，同學(xué)們聽寫或是背誦課文未過關(guān)時(shí)，她還是那樣鼓勵(lì)大家世上無難事，只要肯登攀。不管同學(xué)們作文寫得多糟，她都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地看完，然后工工整整地寫下評(píng)語，字里行間透露著老師鼓勵(lì)的笑容。
第二怪：上課講故事?
在課堂上，老師常常用講故事的`方式給我們上課。大家對(duì)老師講的故事很感興趣，再加上老師講課耐心，有時(shí)一個(gè)問題她會(huì)反反復(fù)復(fù)地講上好幾遍，直到同學(xué)們都聽懂了為止。于是，原本討厭學(xué)習(xí)的同學(xué)也漸漸愛上了語文課。
第三怪：語文老師教英語?
英語期末考的時(shí)候，英語老師正在別班輔導(dǎo)。這時(shí)，語文老師來到班上，開始幫助我們復(fù)習(xí)英語。有同學(xué)念錯(cuò)了單詞，老師就會(huì)馬上給予糾正。老師還教我們了單詞的記憶方法等，同學(xué)們聽起來既親切又易懂。
我們的語文老師還有很多怪處。在怪老師的輔導(dǎo)下，我們班的語文成績(jī)也提高得很快，在年段名列前茅。連老師們也風(fēng)趣地說：這真是一件了不起的怪事啊!
喔!忘了告訴大家了，那位怪老師，就是我們敬愛的林老師。
怪老師作文3
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意，而且會(huì)含有東北口音。本想說：“傍晚，蝙蝠會(huì)出來尋找食物。”會(huì)說成了“傍尾，蝙蝠悔粗來尋棗死物�！甭犃艘院�，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開了鍋。
屠老師聽了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見了，笑不出來了，因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的'預(yù)感，因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當(dāng)然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ保裉觳诺谝惶焐蠈W(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續(xù)講課，再也不會(huì)聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的，她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他，并且會(huì)畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”，寫不好的話，那就難說了。會(huì)慘不忍睹的，老師會(huì)……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
怪老師作文4
在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們有一位老師，她呀可是我們公認(rèn)的怪老師。
我認(rèn)為每個(gè)老師都是從教科書里帶我們學(xué)知識(shí)，可我們的怪老師卻說：生活處處皆語文。弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。
第一天上課怪老師笑容滿面的走進(jìn)教室，環(huán)視了一下同學(xué)們。刷刷刷揮動(dòng)粉筆在黑板上瀟灑的寫了逛大街三個(gè)大字。同學(xué)們頓時(shí)像沸騰了的開水似的七嘴八舌的議論起來，不可能吧？有這么美的事，只見怪老師笑而不語，又在逛大街后面寫上了學(xué)語文三個(gè)字。同學(xué)們的情緒一下子來了個(gè)急剎車。怪老師接著說同學(xué)們?cè)诠浯蠼值倪^程中，你們一定能學(xué)到不少語文知識(shí)，今天我給大家布置一個(gè)作業(yè)，就是這周去街里尋找語文知識(shí)。
誰知，就一天同學(xué)們還真收獲不少，有的人發(fā)現(xiàn)街上錯(cuò)別字屢見不鮮，有的.人發(fā)現(xiàn)成語被改頭換面，派上了廣告用途。例如十全十美變成了食全食美還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)店鋪的招牌有楷書、行書、隸書，逛大街還真讓你給我們逛出了名堂，正如怪老師所說：生活處處皆語文。
這就是我們的怪老師，你說怪不怪。
怪老師作文5
我這個(gè)對(duì)語文并不感興趣的人，居然也愛上了語文，你說怪不怪？
九月初，我轉(zhuǎn)到了三河五中，在語文教改實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。聽說這個(gè)班語文成績(jī)很突出，而且語文老師很怪，我心里就象毛毛蟲在爬，怪不舒服的。語文課還不是整天寫字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心里發(fā)怵，但又想聽聽這個(gè)“怪”老師的課，看看他的`“怪”樣子。
鈴聲響了，“怪”老師踩著鈴聲走上了講臺(tái)。他個(gè)兒不高，瘦瘦的，戴著一副眼鏡，穿的衣服很平常，一點(diǎn)也不怪。他那抑揚(yáng)頓挫，富于風(fēng)趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯著“怪”老師的一舉一動(dòng)。真怪，我還從沒這么認(rèn)真聽過語文課。
讀課文，不就是鳴哩哇啦念書嗎？可張老師偏讓我們進(jìn)入角色，他說：
作文課上，“怪”老師的“怪”點(diǎn)子就更多了。他先讓我們一分鐘說出一篇作文來，或者說構(gòu)思，或者說提綱，或者說出一個(gè)片斷。一個(gè)同學(xué)說完之后，又讓別的同學(xué)來評(píng)論。最后才讓我們提筆寫文章。有時(shí)，還讓我們同學(xué)互相傳閱、評(píng)改作文。
在“怪”老師的引導(dǎo)和熏陶下，我這個(gè)原先缺少語文細(xì)胞的人竟也愛上了語文，你說怪不怪？
怪老師作文6
我最喜歡的一本書是《怪老師和熊的夢(mèng)》，這本書講的故事是關(guān)于一個(gè)叫“怪怪園”的幼兒園里的事情。
冬天到了，熊爸爸熊媽媽把小熊們送進(jìn)了怪熊幼兒園，小熊們要在怪熊園里和怪熊老師一起冬眠。怪熊老師說：“咱們一起做個(gè)美妙的夢(mèng)吧�！庇幸恢恍⌒芑卮鹫f：“美妙的夢(mèng)要跟真的一樣！”說完怪熊老師就帶著小熊們冬眠了。
這時(shí)，怪怪園的怪老師和小朋友去滑雪，他們從一座高高的山上滑下去，砰的一聲，撞到了一個(gè)東西上，有些人摔得腳朝天，有些人摔的頭都埋進(jìn)了雪里。不過大家都沒有受傷，他們站起來一看，是撞到了一扇門上，門上面還寫著“怪熊園”三個(gè)字。他們推開門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)房間的桌子上有好多好吃的，有一個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)隔壁的房間里有很多小熊在睡覺。小朋友們都想跑，只有怪老師在那站著吃蜂蜜。這時(shí)，有一只小熊夢(mèng)游出來了，看來他真的做了個(gè)美妙的`夢(mèng)呢！小朋友們和怪老師趕緊藏起來了，這個(gè)小熊又夢(mèng)游回去了。第二次，怪熊老師出來了，小朋友又藏起來了，可怪老師沒處可藏，就自己裝成了個(gè)佛像，嘴里還說：“我是佛，佛、佛、佛！”怪熊老師看到了，就自言自語的說：“我不是在做夢(mèng)吧？”怪老師趕緊說：“你就是在做夢(mèng)�！庇谑切∨笥褌兌汲鰜砹耍⌒軅円渤鰜砹�，怪老師和熊老師帶著大家一起玩。玩完之后，小熊們又回到房間里繼續(xù)冬眠了，它們都說：“真是個(gè)和真的一樣的美妙的夢(mèng)啊！”怪怪園的小朋友也回到了怪怪園，他們要準(zhǔn)備好多好吃的，要在春天來到前還給小熊們。
怪老師作文7
我有一個(gè)語文老師，他叫王軍杰。他是我們四年級(jí)的班主任，脾氣就是有點(diǎn)怪。
有一次，我們班的衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，王老師見了就大發(fā)雷霆，狠狠地批評(píng)了我這個(gè)管衛(wèi)生的班長(zhǎng)。他不但批評(píng)我，還叫我去別的'班參觀。并責(zé)令我以后把工作做好。他批評(píng)我再狠我也不害怕，我就是害怕他用兇巴巴的眼光望著我，像一個(gè)兇神惡煞似的。這時(shí)候我多么想念那個(gè)和藹可親的王老師呀。但我知道王老師也是迫于無奈，也是秉公執(zhí)法。這是王老師給我的第一印象——嚴(yán)格。
其實(shí)王老師是一個(gè)和藹可親的人。我們班有60個(gè)人，王老師個(gè)個(gè)都悉心照料。就說那天，班長(zhǎng)一帆中午沒有回家吃飯，王老師就關(guān)切的詢問，并從口袋里掏出五元錢，說：“去買一些包子充充饑吧！”一帆不好意思接錢。王老師就說：“你是一班之長(zhǎng)，餓壞了，怎么管理班級(jí)呢？”一帆這才收下錢。這是王老師給我留下的第二個(gè)印象——和藹可親。
我的王老師雖然有點(diǎn)怪，但我們都很尊敬他。我一定要努力學(xué)習(xí)，寫出更好的文章贊美他，寫出書，為我們的“怪老師”爭(zhēng)光。
怪老師作文8
今天，我們班張家輝說我們班要來個(gè)新的老師。李老師說：“這個(gè)老師就是校長(zhǎng)，要來咱們班講課，講的都是以前學(xué)過的，大家一定要裝作不會(huì)，還要積極回答校長(zhǎng)的問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應(yīng)，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。
校長(zhǎng)來了，我便不吭聲了。這個(gè)“老師”可真是“怪”，出的都是一年級(jí)小朋友會(huì)做的題。按照李老師事先吩咐過的'，我也舉起了小手，因?yàn)閷?shí)在是太簡(jiǎn)單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰知道校長(zhǎng)叫了一個(gè)外號(hào)“歪才”的同學(xué)——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長(zhǎng)說：“不對(duì)！”我沉思了一會(huì)兒，想想這節(jié)課是語文課，校長(zhǎng)不可能出這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題給我們。然后，等校長(zhǎng)問還有誰有不同的說法時(shí)，教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長(zhǎng)說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說�！安焕⑹切〔排�，給這位同學(xué)鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。
下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。
怪老師作文9
生活中有時(shí)就像漫畫一樣，有的人在不同的場(chǎng)景扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。
她就是我們的語文老師，一個(gè)哪都有個(gè)性的“怪”老師。
我們語文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內(nèi)心，兩根眉毛若隱若現(xiàn)，每當(dāng)同學(xué)們有任何情況，她無所不知，最個(gè)性的是她的.講話風(fēng)格要多逗有多逗。
她還是一位話匣子，一打開便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費(fèi)”了我們?cè)S多時(shí)間，每當(dāng)看見同學(xué)有不好的表現(xiàn)，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來這節(jié)課能講的內(nèi)容，卻因?yàn)榈厣巷h動(dòng)了一點(diǎn)小垃圾，而沒有講完，老師說到了良好的品德和習(xí)慣，講到了文明城市的創(chuàng)建，強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生習(xí)慣，因?yàn)橐粋�(gè)小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話匣子，有時(shí)甚至因?yàn)橥瑢W(xué)們的一句話，一個(gè)動(dòng)作也要教育好長(zhǎng)時(shí)間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習(xí)慣卻越來越好，成績(jī)也提高了，你說怪不怪？
這就是我們的“怪”老師，他是我們這學(xué)期大有進(jìn)步，同學(xué)們都喜歡這位“怪”老師。
怪老師作文10
暑假跟朋友去帶輔導(dǎo)班，在那里認(rèn)識(shí)了很多可愛的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無憂無慮，他們熱情開朗，熱愛生活。我是喜歡孩子的，總覺得跟他們待在一起會(huì)很放松，很自然。沒有利益相關(guān)的爭(zhēng)執(zhí)，沒有爾虞我詐的勾心斗角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是余音繞梁的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉(zhuǎn)身就會(huì)和好，孩子的世界總是很純凈很單純，大概這也是那么多人在成年后越發(fā)懷念童年時(shí)光的緣由吧。
我大概跟別的'老師不太一樣，總覺著，既然來了，即使只是一個(gè)月的相處，還是希望可以對(duì)他們有所幫助，有所改變，不強(qiáng)求他們一直記得自己，但當(dāng)某個(gè)熟悉的時(shí)刻或是聽到某個(gè)熟悉的句子，回想起，“哦，那個(gè)老師講過”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的事情，快樂是相互給予的。
在教他們課業(yè)知識(shí)之余，我常常也會(huì)在中場(chǎng)休息時(shí)帶他們玩會(huì)游戲，講些笑話，猜猜謎語，雖然那些游戲現(xiàn)在看來很是幼稚，卻也樂在其中。有時(shí)候，低年級(jí)的同學(xué)還會(huì)教給他們畫畫，寓教于樂才更深刻。
雖然有些時(shí)候，我也會(huì)對(duì)他們很嚴(yán)肅，尤其是課堂紀(jì)律很亂的時(shí)候，我會(huì)毫不客氣的批評(píng)他們，講道理加嚴(yán)格，效果也還不錯(cuò)。
當(dāng)老師的經(jīng)歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時(shí)的自己那般幼稚卻簡(jiǎn)單美好。
怪老師作文11
老師，只要是學(xué)校就會(huì)有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤起的那個(gè)，就是我們充滿魔力的.張老師。
記得開學(xué)初，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說到采訪，我還是有些膽怯。無奈小組內(nèi)的這些“戰(zhàn)友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細(xì)語地問了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負(fù)的感覺，原來她也沒什么可怕的，看來是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長(zhǎng)是什么？”我想，每位老師應(yīng)該都有點(diǎn)畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長(zhǎng)吧。張老師稍作思考，“特長(zhǎng)……哦，我頭發(fā)特長(zhǎng)！”看著她那認(rèn)真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰(zhàn)友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災(zāi)樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩(wěn)定情緒，再問：“老師那您最愛吃什么？”這個(gè)問題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪看來是沒怎么見成效，不過最大的收獲就是探測(cè)出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
怪老師作文12
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來走去，他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說普通話，但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來，他總是把“約等于”說成“鴨等于”，讓下面的`同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來如暴風(fēng)驟雨，當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì)嚇得一言不發(fā)，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課，余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒有生氣，反而嘴角上揚(yáng)，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達(dá)目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次，一位同學(xué)沒答對(duì)問題，余老師便再引導(dǎo)再問，可是還是沒答對(duì)，余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā)，結(jié)果仍舊沒答對(duì)。如此反復(fù)好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛。
怪老師作文13
楊老師是我們以前的班主任，因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿了皺紋，茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯?操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運(yùn)動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰？”我們都來了勁，正襟危坐，定睛一看，原來是我們班的同學(xué)呀！只見他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習(xí)跳遠(yuǎn)，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰知，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)：“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的？這不是很好的寫作素材嗎？大家速速寫一篇作文交上來�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開作文本，“刷刷刷”奮筆疾書。不一會(huì)兒，一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語重心長(zhǎng)地說道：“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還給我們班帶來無窮的快樂，是我們的良師益友。
怪老師作文14
“沙老師可真怪！”這就是我對(duì)沙老師的評(píng)價(jià)。
一上六年級(jí)，我就做好承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，誰知開學(xué)第一天，教數(shù)學(xué)的沙老師只布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，開始我不以為怪，剛開學(xué)嘛，作業(yè)當(dāng)然不多，苦日子還在后頭！可是一個(gè)月過去了，始終是那么一點(diǎn)，雙休日也不見明顯增多，我疑惑萬分，心里直翻騰，畢業(yè)生哪個(gè)不得“頭懸梁小學(xué)生作文，錐刺股”？能這么輕松？難道沙老師沒教過六年級(jí)？不，聽班主任說，他教過多年。怪了！想不明白的我無可奈何地?fù)u了搖頭。
沙老師講課也很怪。一天課上，他只在黑板上寫下了一道應(yīng)用題。我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，哪一個(gè)不都出好幾道？誰也不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們有什么解題方法？”教室里像炸開了鍋似的'，你一言我一語。過了一會(huì)兒，講臺(tái)下小手如林。老師問李杰怎么做，李杰說出了兩種方法，沙老師贊許地笑了笑�！斑�有呢？”老師親切地問。班里鴉雀無聲。老師津津有味地講著，我們聽得聚精會(huì)神。老師幾分鐘之內(nèi)又說了幾種方法，大家對(duì)沙老師無不佩服。
怪老師真有怪辦法，我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人現(xiàn)在居然如癡如狂地喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。一看見老師進(jìn)門來，我就會(huì)專心致志地聽講，一上到數(shù)學(xué)課就覺得高興。許多以前上到數(shù)學(xué)課就無精打采的同學(xué)，現(xiàn)在都對(duì)沙老師的課非常感興趣了。沙老師怎么這么“神”呢？
你們說說這是為什么？
怪老師作文15
我們的語文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(zhǎng)了，他也只會(huì)自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅(jiān)持練習(xí)，常常說自己寫的.跟大書法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛好書法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們?cè)趺催\(yùn)筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認(rèn)認(rèn)真真寫一張�！泵看嗡f這句話時(shí)，他只要說出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來了。
“怪老師”有時(shí)很嚴(yán)厲。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評(píng)的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著，結(jié)果又是寫檢討又是罰寫作業(yè)，搞得同桌一提語文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節(jié)下課后，他都會(huì)在校園里站著，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì)拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著滿足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。
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