關(guān)于創(chuàng)新作文八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的創(chuàng)新作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
今天，突發(fā)奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關(guān)于６０年代的故事，當(dāng)然是要問(wèn)問(wèn)老同志拉！有句話說(shuō)的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂解難！
我爸爸出生那時(shí)候是六十年代的農(nóng)村,雖說(shuō)已經(jīng)解放幾十年了,可爸爸說(shuō)那時(shí)候還是很苦的,爸爸說(shuō)：“那時(shí)候農(nóng)村還沒(méi)有電燈，又很窮，沒(méi)有錢買煤油燈，就自己做，一個(gè)廢玻璃瓶，上面一個(gè)小鐵片，里面一個(gè)管子，管子里面塞一些棉花，把棉花點(diǎn)燃就是一個(gè)煤油燈了，那時(shí)候，家里日子過(guò)的苦的人很多，只有家里有要上學(xué)，才會(huì)做煤油燈的，一些買不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書學(xué)習(xí)的，有時(shí)候看到深夜都不肯休息，把寫過(guò)字沒(méi)用的.紙拿出來(lái)繼續(xù)燒�！甭犞职终f(shuō)的話，看著２１世紀(jì)的電燈，現(xiàn)在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進(jìn)步�。槭裁纯萍荚谶M(jìn)步、人們的生活水平在提高，而學(xué)習(xí)態(tài)度卻明顯下降了呢？
爸爸又說(shuō)：“那時(shí)候因?yàn)榘滋鞗](méi)時(shí)間學(xué)習(xí),放學(xué)后又要做家務(wù)活:打豬草、拾柴草、替生產(chǎn)隊(duì)放牛放羊……根本就沒(méi)有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓著了，回家就有可能挨家里人或生產(chǎn)隊(duì)的打，有時(shí)候連飯也吃不上。就是這樣的環(huán)境下，深夜了，才抽出時(shí)間讀書學(xué)習(xí)�！甭牭竭@，我臉紅了，在學(xué)習(xí)這方面，爸爸比我強(qiáng)一百倍。
爸爸清了清嗓子，又說(shuō)了下去：“那時(shí)候……”我突然打斷了爸爸，“為什么你每次說(shuō)，都要用‘ 那時(shí)侯 ’說(shuō)��？”爸爸不耐煩的說(shuō)：“一般都是這么開頭的，不要打斷我！”“哦�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是不懂�！澳菚r(shí)侯我家離小學(xué)四里多地，一天來(lái)回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會(huì)摔個(gè) ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯(cuò)的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來(lái)就沒(méi)有接送過(guò)我，每次回家身上總是臟兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經(jīng)是家常便飯。”“那時(shí)侯教室很簡(jiǎn)陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點(diǎn)點(diǎn)小，還在用，都不舍的扔。”我不由瞄了一眼我書桌上，被我弄壞的筆可以買十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現(xiàn)在看來(lái)真的好浪費(fèi)��！
“我高中的時(shí)候倒是有了電燈，可也十分破舊，時(shí)不時(shí)就會(huì)停電，老師就不讓我們看書了，我們就跑到路燈下看書，天快亮?xí)r才回宿舍睡覺(jué)�！卑职只貞浿f(shuō)：“記得那時(shí)已經(jīng)快3：00了，而我們5：00就必須起來(lái)了�！�
后來(lái)，爸爸說(shuō)，他是他們村第一個(gè)大學(xué)生！爸爸在這樣一個(gè)艱苦的條件下，還能成為村里第一個(gè)考取的大學(xué)生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學(xué)習(xí)，然后超過(guò)爸爸！為21世紀(jì)創(chuàng)立一個(gè)國(guó)之棟梁！
創(chuàng)新作文 篇2
自古以來(lái)，托勒密的“地心說(shuō)”統(tǒng)治著人們的頭腦。五百年前，哥白尼經(jīng)過(guò)自己的精密觀測(cè)和演算，提出了“日心說(shuō)”，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。而后伽利略夜觀星空，第谷數(shù)十年如一日研究天體的運(yùn)行規(guī)律，最終牛頓揭示萬(wàn)有引力定律，成為劃時(shí)代的里程碑。人類認(rèn)識(shí)世界就是這樣在不斷的創(chuàng)新中才逐漸揭開真理神秘的面紗。若不是人類敢于打破那些陳舊的枷鎖，哪能有愛因斯坦的.《相對(duì)論》打破牛頓的經(jīng)典力學(xué)，從而促進(jìn)自然科學(xué)的發(fā)展？倘若人類一味循規(guī)蹈矩，人們豈不如井底之蛙一般坐井觀天，哪能有“嫦娥奔月”、“神八”升天等只在古代神話故事中出現(xiàn)的情節(jié)？
培根有言：“見汪洋時(shí)就以為沒(méi)有陸地的人，不過(guò)是拙劣的探索者�！蔽覀冞@些未來(lái)的探索者將配上創(chuàng)新的長(zhǎng)劍，穿破未知障礙的匕首，揭示真理，成為真正的萬(wàn)物之靈。
創(chuàng)新作文 篇3
這天，我們班上科學(xué)課——《沉與浮》，這是我期待已久的課了。
一上課，只見老師端著一個(gè)透明的玻璃碗，里面裝著半盆水。老師開始做實(shí)驗(yàn)，讓我們觀察什么會(huì)浮起來(lái)?什么會(huì)沉下去?我仔細(xì)地觀察著，發(fā)現(xiàn)輕的東西會(huì)浮起來(lái)，重的東西會(huì)沉下去。
做完實(shí)驗(yàn)，老師讓我們動(dòng)手用自己帶來(lái)的東西做實(shí)驗(yàn)。我看了看桌面，有不少東西。于是先將橡皮泥和蘿卜放入水中。發(fā)現(xiàn)它們都浮在了水面上。我想：是不是它們太輕了?咦，桌上還有小玻璃瓶和鐵球，它們重一些。于是我輕輕地將它們放進(jìn)水里。過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)鐵球沉了，而小玻璃瓶卻浮著。真有趣呀!
那么，如何讓沉下去的東西浮起來(lái)，浮起來(lái)的東西沉下去呢?
我舉手問(wèn)老師，老師走過(guò)來(lái)，聽了我的問(wèn)題后，微笑著對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)愛思考的孩子。然后啟發(fā)我：注些水試試。按照老師說(shuō)的，一點(diǎn)一點(diǎn)地加水進(jìn)玻璃瓶。剛加一些水的時(shí)候玻璃瓶依然浮著，直到注水漸漸多了，玻璃瓶便沉到了水底。我一下子開心得拍起掌來(lái)。接著又問(wèn)老師：“加沙子也可以嗎�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。于是我又將玻璃瓶中的'水倒出，逐量加了沙子，發(fā)現(xiàn)加了沙子的玻璃瓶也沉了下去。我又問(wèn)了：“如何讓沉下去的鐵球浮起來(lái)呢”?老師和藹地摸著我的頭說(shuō)：“開動(dòng)你的小腦瓜，學(xué)著去試試吧�！�
我拖著腮幫子，想著。瞄到旁邊的橡皮泥，突然眼前一亮：既然橡皮泥會(huì)浮起來(lái)，那么我不是可以利用它嗎?說(shuō)做就做，于是我用手捏出一個(gè)平底的較寬的橡皮泥小船，小心翼翼地將鐵球放了進(jìn)去。給它取個(gè)名字叫“創(chuàng)新號(hào)”。我緊張地握緊了拳，在心里默念著：不要沉!不要沉!突然，小船稍微歪了一下，險(xiǎn)些下沉，我的心都懸起來(lái)了，不一會(huì)兒，它又浮在水面上了�！拔业摹畡�(chuàng)新號(hào)’浮起來(lái)啦!”我激動(dòng)地叫，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕得眼光，老師也拍著手，說(shuō)“真棒!真是個(gè)愛思考、會(huì)創(chuàng)新的孩子”。
實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。我不僅學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)。還明白了一個(gè)道理：凡事都要多動(dòng)腦，遇到困難要勇于開拓創(chuàng)新。
創(chuàng)新作文 篇4
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)新性；分析研究
在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，迎考成為了中心目標(biāo)，并且這樣的目標(biāo)已經(jīng)從高一年級(jí)開始進(jìn)行精心準(zhǔn)備，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要位置，應(yīng)當(dāng)引起廣大語(yǔ)文教師的高度重視，以創(chuàng)新的理念優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程，提高作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性。
一、對(duì)當(dāng)前高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析
傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)模式中，一般安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)課時(shí)主要用來(lái)寫作指導(dǎo)，另一課時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者評(píng)比。這樣的教學(xué)模式看似較為科學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行寫作之后開展點(diǎn)評(píng)及評(píng)選，幫助學(xué)生在點(diǎn)評(píng)與對(duì)比之中領(lǐng)悟文章的特點(diǎn)，總結(jié)不足，提煉經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)寫作技巧的提升。實(shí)際上這樣的教學(xué)模式實(shí)際效果并不明顯，主要存在著三個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生的寫作技巧指導(dǎo)不夠生動(dòng)形象，未能從作前指導(dǎo)中獲得更為有效的指點(diǎn)；二是點(diǎn)評(píng)活動(dòng)規(guī)模、互動(dòng)成效不夠充分，沒(méi)有能夠有效發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用；三是學(xué)生的寫作素材積累不夠深厚，沒(méi)有能夠達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，也缺乏足夠的真情實(shí)感。要想有效提升高中作文教學(xué)成效，必須要針對(duì)上述存在的不足進(jìn)行改進(jìn)。
二、有效提升高中作文教學(xué)實(shí)用性與創(chuàng)新性的嘗試
高中作文教學(xué)成效關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)，因此教師要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究，在提高作文教學(xué)實(shí)用性與創(chuàng)新性等方面下功夫，筆者主要從以下四個(gè)方面著手，取得了顯著成效，本文將作簡(jiǎn)要分析。
1.指導(dǎo)學(xué)生拓展思維選題立意，創(chuàng)造作文亮點(diǎn)。創(chuàng)新出彩是獲得作文高分的重要途徑，選題立意是整篇文章寫作的第一步，如何在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)新出彩，對(duì)于整個(gè)文章的寫作具有重要的意義。教師在高中作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一方面的啟發(fā)，深度發(fā)掘素材，以鮮明、新穎的選題立意給人以耳目一新的感受，讓習(xí)作脫穎而出。例如以“新農(nóng)村的路”為題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選題的深度與新穎性進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)拓展思維的空間。筆者引導(dǎo)學(xué)生從單純的農(nóng)村新公路引申開去，讓學(xué)生明白農(nóng)村發(fā)生的變化，不僅在于修筑了水泥路，更在于黨員干部帶領(lǐng)群眾走上了一條康莊大路，人民群眾收入水平不斷提高，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)取得了顯著成效，通過(guò)這樣的分析幫助學(xué)生透過(guò)表象抓住實(shí)質(zhì)，文章創(chuàng)作的主體也格外新穎，能夠?yàn)閯?chuàng)作獲得更多的分值。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀，汲取寫作技巧。充分的課外閱讀能夠幫助學(xué)生增加文學(xué)積累，在閱讀各種類型與題材文章的過(guò)程中，汲取其中的`精華，消化吸收為自己的寫作技巧，從而有助于寫作能力的提升。但是許多高中生在學(xué)習(xí)中閱讀量存在著明顯的不足，這是應(yīng)試教育模式下題海戰(zhàn)術(shù)擠占學(xué)生課余時(shí)間帶來(lái)的副作用，作為高中語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)清楚地看到這一點(diǎn)，采取有效的補(bǔ)救措施幫助學(xué)生彌補(bǔ)這一環(huán)節(jié)的短板。筆者結(jié)合作文教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出了明確的閱讀計(jì)劃，針對(duì)性地向?qū)W生推薦一批優(yōu)秀的讀物，結(jié)合學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀積累，同時(shí)要求學(xué)生以讀書筆記摘錄、撰寫讀后感等形式增加閱讀的成效，從中汲取寫作方面的技巧技法，與自己的寫作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。
3.作前指導(dǎo)開展下水作文分析，提高形象效果。提高作文教學(xué)的有效性，必須要強(qiáng)化作前指導(dǎo)，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，也不夠生動(dòng)形象。筆者在作文教學(xué)中注重開展形象的指導(dǎo)，在進(jìn)行一種類型文章的作前指導(dǎo)時(shí)，事先創(chuàng)作一篇高質(zhì)量的下水作文，教學(xué)中向?qū)W生展示這一習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究。在分析過(guò)程中，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章立意、布局以及修辭手法、寫作特點(diǎn)等方面內(nèi)容，以形象的作前指導(dǎo)提高學(xué)生對(duì)這一類型文章的技巧掌握效果。完成了對(duì)下水作文的分析之后，筆者側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的分析，以小組為單位闡述自己的分析所得，以及自己將如何進(jìn)行文章的創(chuàng)作。每一位學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行寫作提綱的交流，在相互協(xié)作過(guò)程中提高創(chuàng)作能力。
4.組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)改交流，加深理解效果。教師為主導(dǎo)的評(píng)改活動(dòng)難以讓學(xué)生有更多的積極性參與，實(shí)際效果也并不理想。針對(duì)這樣的狀況，筆者側(cè)重于從自主評(píng)改的角度入手，讓學(xué)生更多地參與到評(píng)改活動(dòng)之中，增強(qiáng)對(duì)寫作技巧的感悟，正反對(duì)比提高寫作能力。每一位學(xué)生都需要參與作文評(píng)改活動(dòng)，按照教師提出的評(píng)改步驟、評(píng)改要求，按照學(xué)號(hào)錯(cuò)位順序進(jìn)行評(píng)改。學(xué)生在評(píng)改中能夠從他人的文章創(chuàng)作中汲取習(xí)作技巧，對(duì)于存在的問(wèn)題也能夠引以為鑒。整個(gè)評(píng)改活動(dòng)都是以小組為單位實(shí)施，習(xí)作的錯(cuò)別字、病句等問(wèn)題可以單獨(dú)進(jìn)行評(píng)改，而對(duì)文章寫作特色評(píng)定則要集中小組的力量進(jìn)行，這樣的評(píng)改活動(dòng)實(shí)際上也成為了學(xué)生相互寫作進(jìn)行文章鑒賞分析的過(guò)程。
除此之外，高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的過(guò)程中，還要緊密結(jié)合高考作文的評(píng)改規(guī)則進(jìn)行應(yīng)戰(zhàn)訓(xùn)練，以及在作文批改中容易出彩的開頭與結(jié)尾等環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固訓(xùn)練，以此提高學(xué)生作文寫作水平與實(shí)際應(yīng)試能力，在語(yǔ)文高考中獲得更為滿意的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
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[3]盧嬋.“生花妙筆”從何來(lái)——高中作文教學(xué)實(shí)踐與思考[J].成功(教育).20xx(03)
創(chuàng)新作文 篇5
當(dāng)校長(zhǎng)是多么的舒服呀，如果當(dāng)“創(chuàng)新學(xué)校”校長(zhǎng)更是不用說(shuō)——爽！我真想當(dāng)“創(chuàng)新學(xué)校”的校長(zhǎng)呀！
如果我是“創(chuàng)新學(xué)校”的校長(zhǎng)，那我肯定會(huì)把整個(gè)學(xué)校都設(shè)計(jì)成一個(gè)大迷宮，在每個(gè)地方都有題目，答對(duì)了就會(huì)有一個(gè)禮品；答錯(cuò)了也不要緊，只要你把思路記清、弄懂，照樣有禮品。這比我們以前做試卷好多了！以前做試卷還要?jiǎng)雍芏喙P，看字看得又頭昏眼花，題目也很多、很難，這樣的話，不把人給累死，也要把人給煩死。
假如我是“創(chuàng)新學(xué)校”校長(zhǎng)，我會(huì)在每間教室都裝一臺(tái)空調(diào)，這樣一來(lái)，在炎熱的夏天里，就不會(huì)再覺(jué)得那么熱了。而現(xiàn)在，有的教室有空調(diào)，有的教室里卻沒(méi)有空調(diào)，上課的時(shí)候，就覺(jué)得污汗水從額頭、脖子、背上流下來(lái)，不但覺(jué)得熱，還覺(jué)得有點(diǎn)癢，還容易長(zhǎng)痱子，如果每一間教室都裝上一臺(tái)空調(diào)的話，那么我們就不用再忍受陽(yáng)光的折磨，可以好好地聽老師講課了，那該多么好呀！
假如我是“創(chuàng)新學(xué)校”校長(zhǎng)，那么，我會(huì)在選老師上面下一點(diǎn)兒功夫。因?yàn)槲铱刹幌脒x那些見了學(xué)生就噼哩叭啦地“放鞭炮”的老師，只要學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)就一記耳光，那學(xué)生不就受罪了嗎？所以我選老師的時(shí)候要選溫柔的.。再說(shuō)，老師那么兇，特別厲害，學(xué)生們都怕他，連和他正常說(shuō)話都不敢，那怎么行呢？我們所需要的是正確的引導(dǎo)和指教，而不是老師一天到晚的批評(píng)。
假如我真是“創(chuàng)新學(xué)校”校長(zhǎng)的話那該多好呀！不過(guò)這只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)，不過(guò)我希望真的“創(chuàng)新學(xué)�！毙ｉL(zhǎng)能聽到我們的心聲……
創(chuàng)新作文 篇6
創(chuàng)新就像一把金鑰匙，能開啟神奇未來(lái)的大門;創(chuàng)新就像媽媽的巧手，能化腐朽為神奇。小時(shí)候，我和媽媽去公園散步時(shí)，一根枯樹枝從天而降，與我有緣之物，必然要帶回家。想不到這意外之禮禮物，幾天后卻派上了用場(chǎng)。
記得那天，幼兒園老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——把春天留在家里。一回到家，我冥思苦想了一番，腦中卻仍然一片空白。這時(shí)，媽媽來(lái)了，媽媽用溫和的話語(yǔ)問(wèn)我：“又碰到什么難題了?”我把煩惱告訴媽媽后，她笑著說(shuō)：“要懂得從生活中尋找靈感。”這時(shí)，我環(huán)顧四周，突然靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)：“用枯樹枝可以嗎?”媽媽欣慰地回答道：“當(dāng)然可以�！�
說(shuō)做就做，媽媽在網(wǎng)上查找了制作過(guò)程，我們一起準(zhǔn)備了材料：枯樹枝、彩紙、剪刀、雙面膠、報(bào)紙、卡紙一應(yīng)俱全，大顯身手的時(shí)候到了!我先抽出一張藍(lán)色的卡紙，代表藍(lán)湛湛的天空，又剪出了長(zhǎng)條邊框，帖在藍(lán)色卡紙的邊緣作裝飾。媽媽給塑料杯穿上了新衣服，一個(gè)極其普通的塑料杯一下子就變成了獨(dú)一無(wú)二的花瓶，然后媽媽把塑料杯一分為二了，接著又剪了潔白無(wú)暇的'云朵和爭(zhēng)奇斗艷、絢麗多彩的鮮花，媽媽又用那雙靈靈巧的手，把枯樹枝和半個(gè)塑料杯整整齊齊地帖在了卡紙上，然后，我把報(bào)紙揉成像球一樣放到塑料杯里，這樣，顯得更加生動(dòng)，更加栩栩如生，最后我們又齊心協(xié)力地將白云、鮮花和樹葉有條理、有順序地帖在卡紙上。不一會(huì)兒，一幅美麗的風(fēng)景畫就展現(xiàn)在眼前，綠意盎然、生機(jī)勃勃的春天仿佛就在眼前，一切春天的美景盡收眼底�？粗覀兊淖髌�，我一蹦三尺高，歡呼活躍，我興奮地跑過(guò)去，抱了抱媽媽。
一根枯樹枝創(chuàng)造出了一個(gè)新的奇跡，因?yàn)閯?chuàng)新，已經(jīng)離去了的春姑娘又回到了人間。創(chuàng)新真是一個(gè)奇妙的主人，它把春姑娘請(qǐng)到了家里，家里有了春姑娘來(lái)做客。
創(chuàng)新作文 篇7
“踩著別人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。”這是我國(guó)近代畫家、詩(shī)人李可然常說(shuō)的一句話，也是他的名言。
這句話寓意深刻，需細(xì)細(xì)體會(huì)。而這一句話，就把李可染的心意表達(dá)得淋漓盡致：做什么事都學(xué)別人，或是按前人的方法做事，沒(méi)有創(chuàng)意，那么，你就不會(huì)成功。
多么意義深刻的話語(yǔ)呀！這就使我想起了那個(gè)“帥大爺”王德順，他年輕時(shí)有份普通的工作，后來(lái)又做了北漂。于是，他總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開始創(chuàng)新，創(chuàng)造了唯一的藝術(shù)形式——活雕塑。從此，他又走向了成功。
但再瞧瞧我吧，無(wú)論做啥事兒，都看別人的。哪怕一點(diǎn)也行呀！可我就是不，死都沒(méi)有自己的想法！
記得有一次，學(xué)校舉行“書簽大賽”切！本人可是學(xué)過(guò)美術(shù)的，這算個(gè)啥！我放學(xué)一回到家，就用“迅雷不及掩耳”的速度抓住手機(jī)，開始搜索書簽的做法，在卡紙上做了起來(lái)。
“你就不能有一點(diǎn)自己的創(chuàng)意嗎？總模仿別人的。網(wǎng)上的書簽雖然漂亮，但也不是十全十美，妙不可言，我們應(yīng)該吸取它的長(zhǎng)處，并加上自己的創(chuàng)意�！甭犃藡寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我十分羞愧，便去看它的`短處在哪里：顏色單調(diào)，體積太“迷你”了……我的書簽完成了：瞧“熊二書簽”的那副“熊樣”萌萌噠！
總結(jié)創(chuàng)新，奮力奪冠！我們做事一定要有自己的想法，要有創(chuàng)意，但我們也要總結(jié)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，使我們做事更加完美，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加上自己的創(chuàng)新，我們將不做第二，奮力奪冠。
創(chuàng)新作文 篇8
突破成規(guī)，勇于創(chuàng)新。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
——題記
創(chuàng)新是民族的靈魂，是成功的源頭活水，是國(guó)家日趨強(qiáng)大的助推器�？萍既找姘l(fā)達(dá)的今天，無(wú)論是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”思潮還是“夢(mèng)想小鎮(zhèn)”的建設(shè)，都顯出了創(chuàng)新的重要性。電商、微商行業(yè)蓬勃發(fā)展，新興行業(yè)層出不窮，這是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)代，這是一個(gè)人人創(chuàng)新的時(shí)代。
拿出手機(jī)，隨意打開一款直播軟件，你就可以看到形形色色的主播。有人直播吃飯，以此滿足減肥者的心里需求；有人直播哄睡，用溫暖的聲音慰藉失眠的靈魂；有人靠直播做情感咨詢；有人直播動(dòng)物救助中心的工作，傳播正能量。
在這樣的直播大潮下，靠顏值已經(jīng)無(wú)法滿足越來(lái)越挑剔的大眾了，大眾需要的是創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新能博得大眾眼球。突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新才是最佳選項(xiàng)。
不光是個(gè)人，一個(gè)企業(yè)的生存發(fā)展也離不開創(chuàng)新，依靠創(chuàng)新形成自己企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能打破僵局，拔得頭籌。若一個(gè)企業(yè)只知沿襲前人的發(fā)展方式，不做創(chuàng)新，不思進(jìn)取，那么我要化用孫中山先生的一句話“創(chuàng)新之勢(shì)，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡！”來(lái)敬告這企業(yè)的.管理者。石油大王洛克菲勒曾說(shuō)過(guò)：“如果你要成功，你應(yīng)該朝著新的道路前進(jìn)，不要跟隨被踩壞了的成功之路。”古老的中華民族依靠自己的智慧，創(chuàng)造了四大發(fā)明，成就了文明古國(guó)；而近代的“天朝上國(guó)”閉關(guān)自守，敗落了一代王朝；如今的中國(guó)，日益強(qiáng)大，提出了創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，重視創(chuàng)新。致力于打造“智慧中國(guó)”，在多地建設(shè)了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，依靠創(chuàng)新，不斷提高綜合國(guó)力和影響力。
“一帶一路”是一條貫穿古今，連接中外的“道路”。而它也與創(chuàng)新密不可分科技創(chuàng)新合作即是其人文交流的重要組成部分。它帶動(dòng)了沿線國(guó)家全面發(fā)掘人才，開展青年創(chuàng)新大會(huì)，匯集各國(guó)青年力量，推動(dòng)創(chuàng)新，以眾人創(chuàng)新的思維推動(dòng)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)�！耙粠б宦贰比绱耍覀円矐�(yīng)如此，別說(shuō)我們的綿薄之力無(wú)法成事。一個(gè)想要改變的想法，一顆堅(jiān)定勇敢的心，以及一項(xiàng)小小的技術(shù)革新，也可以成就一個(gè)意義非凡的創(chuàng)新。借助創(chuàng)新，一個(gè)人原本微小的力量也會(huì)有改變世界的可能。
我們應(yīng)讓這成功的源頭活水充分涌流起來(lái)，突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新。
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