啟蒙老師作文(合集15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的啟蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。
啟蒙老師作文1
我的老師王龍兒，是我的哥哥。20xx年出生，屬龍，所以小名叫龍兒。他長的帥，也個子高，是個滿腹經(jīng)綸、博覽群書的人，又是個尊敬長輩、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)妹妹的好哥哥。
與其說他是我的哥哥，倒不如說是一個知心朋友。雖然哥哥大我四歲，但我們的年級卻差的天壤之別。他高三，而我卻才上初一�？晌覀兊墓餐捳Z有很多。
半年前上六年級的我，還是一個沒有高中目標(biāo)，漫無目的的無知少女，自此那晚，我與哥哥的談話后，我的整個人生觀念發(fā)生了天翻地覆的變化，以前的我，是一個在學(xué)習(xí)上走一步看一步的人，而現(xiàn)在的我是一個懷揣著夢想與目標(biāo)步入初中生活的少女。
是如何讓我改變的呢？只因哥哥的那幾句話。
哥哥的初中生活，是一步看一步的學(xué)著，今天欠幾個單詞，明天少背點語文，后天再不聽講，開會小差兒那后天呢？大后天呢？果然，哥哥這一天欠點帳，日積月累，沒過多長時間就看出麻煩了，成績直線下降，可哥哥沒有醒悟，直到上高中，他才明白這些道理，哥哥沒有多說，只說了一句：“你欠的帳遲早是要還的！”
不錯，你今天少背一個單詞，一周就是七個，看似沒什么，可你想一年你要少記多少個嗎？那三年呢？那是一個多大的數(shù)字��！
哥哥說：“人生要走目標(biāo)，更要有夢想，哪怕那很大，很遙不可及，但是我們需要這樣的目標(biāo)，因為有了目標(biāo)，人們才會不斷進(jìn)步和發(fā)展�！�
就因為這句話，我定了三年后的中考目標(biāo)一高。雖然這個目標(biāo)很大，但是只要有了目標(biāo)，才有動力，更會有學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
哥哥，是我的親人，更是我的朋友。是我在學(xué)習(xí)上的榜樣，生活中的好哥哥。是他教會我很多的道理，讓我明白了人要有目標(biāo)、有理想。他是我人生目標(biāo)啟蒙老師。
啟蒙老師作文2
歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動又被喚起。我時常在這美麗的夜月下思念著我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!
從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂愁，沒有心機上課了，也沒有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著清脆的話語：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂愁不能在憂愁的世界中自轉(zhuǎn)。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著歡樂的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見她那開心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的小太陽，她充滿燦爛的金黃色，多么溫暖��！
我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過每一天，那都要靠老師的歡笑與話語。她——鄭老師，在我人生里扮演著不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂的時光已經(jīng)過去了，如今我還要面臨著一個新的考驗。
我喜歡鄭老師的那娓娓動聽的聲音，因為有了她那娓娓動聽的聲音，我才能從無底的深淵爬上來，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開山。如今，每當(dāng)做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng)作與靈感的源泉。我也是從當(dāng)初厭倦寫作到今天的流暢。其實，這都要靠老師的幾片言語，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當(dāng)電燈下寫作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。
風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時光匆匆地離去，新的一天匆匆地來臨……
啟蒙老師作文3
我的啟蒙老師有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，她和藹可親，同學(xué)們都喜歡她，她就是我們的趙老師！
隨著時間的流逝，我們和趙老師共處了六年的光陰，同學(xué)們都喜歡趙老師，我最喜歡她的眼睛。她的眼睛非同一般，當(dāng)你對眼前的一切失去信心，想退縮的時候，看著她，她的眼睛里就會流露出一種催人奮進(jìn)的目光，激勵你，讓你信心百倍的去迎接挑戰(zhàn)；當(dāng)你取得好成績的時候，她會和藹可親的面帶微笑望著你，仿佛在稱贊你，又好像在告誡你不要驕傲；當(dāng)你在課堂上思想沒集中，在做小動作、說小話時，你不經(jīng)意一抬頭，會發(fā)現(xiàn)她正盯著你，眼睛在指責(zé)你，告訴你要專心聽課。
趙老師還經(jīng)常帶著我們一起玩，讓我們在玩中悟出道理，使我們在快樂中成長。記得有一次我，老師帶著一個杯子和一雙筷子走進(jìn)了教室里，同學(xué)們紛紛議論、猜測：“是不是老師在辦公室吃飯忘記把筷子放在辦公室了？”“是不是……”老師笑了笑說：“我們大家一起來猜一猜杯中水是什么味道？”然后老師把筷子浸在水里嘗了一下，露出了甜美的微笑。又請了幾位同學(xué)來講臺上，讓他們分別都品嘗了一下，他們嘗過之后，有位同學(xué)露出了甜美的微笑，而其他同學(xué)的臉上露出很難喝的表情，大家都被他們的表情搞迷茫了，水到底是什么味道呢？有同學(xué)猜水是甜的，有的同學(xué)說水是咸的，老師笑了笑，讓全班同學(xué)都嘗了一點“啊……·”我剛嘗過，就尖叫到“好咸啊”老師笑著說：“你們��！真是粗心，沒有觀察到我嘗的是沒有浸泡在水里的`筷子頭，哈哈哈……”
老師通過這件事，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)明白了一個道理：做事要善于信心的觀察！
這就是我的啟蒙老師——趙老師！作文
啟蒙老師作文4
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個需要啟蒙的學(xué)生！
彈指一揮間，我們已經(jīng)離開小學(xué)老師兩個春秋，記得我們在畢業(yè)之前與老師擁抱，那種感覺我沒有忘記，很清楚。記得我們與老師說過“再見”，這不是幻想，我們在放假的第一天去看望我的小學(xué)老師——蘇老師。
我們見面時竟然很尷尬，不知道該說些什么。是老師打破了沉寂，她說：“放假了吧？”一句很普通的話，讓我們覺得很溫馨，仿佛是回到了小學(xué)。我們逐一坐到沙發(fā)上，很拘束自己的樣子。她又給我們洗水果，還特地讓她的小女兒到樓下買了幾只雪糕，雖然在冬天吃雪糕是很荒謬的事情，但是卻溫暖。
我們終于不再沉默，重溫起舊事，往事歷歷在目。又說著學(xué)校發(fā)生的事情，真的好希望蘇老師可以一直做我們的班主任，直到地老，天荒……雖然她不在我們的中學(xué)，但她永遠(yuǎn)是我的老師，“園丁”這個崇高的稱號永遠(yuǎn)屬于她！
和老師在一起的時間溜得好快，已經(jīng)4：30了，老師又提議請我們?nèi)コ燥垼覀冇悬c兒驚訝，老師請學(xué)生吃飯，這種事情我們是第一次看見，也第一次聽說，大多都是學(xué)生家長請老師的。我們不好推辭，便同老師去吃快餐。雖然不是山珍海味，但是我們吃得很好。飯后，老師非要送我們回家，我們知道，老師身體一直不是很好，還是不讓她走太多的路了�？伤且@樣做。直到把我們每一個人安全護(hù)送回家，我與老師告別的時候說了“再見”，相信有這兩個字，我們會再相見！我很喜歡這句對老師說的話：
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
啟蒙老師作文5
三歲時，媽媽帶我坐公交車，在一車站的候車亭內(nèi)，有一幅清雅的山水畫，旁邊寫著“長者立，幼勿坐……”媽媽一句一句地讀給我聽，那是我最早與經(jīng)典文化接觸。
漸漸地長大了，媽媽開始教我讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。并給我講了許多與之有關(guān)的故事，使我感悟到傳統(tǒng)文化的魅力，聆聽到了古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
媽媽不僅教我做人的道理，并用自己的言行來影響我。
記得在老姥姥生病期間，由于姥姥還要照看小表弟，一到周末，媽媽就趕到姥姥家?guī)兔Γ坏侥莾�，就開始忙上忙下，給老姥姥做好可口的飯菜，并用湯勺輕輕地攪動到冷熱適宜，再一口一口的喂給她吃，由于病痛的折磨，老姥姥已不能正常進(jìn)食，媽媽便象小時候喂我一樣哄著老姥姥盡可能的多吃一口。老姥姥大小便不能自理，媽媽就一點點的用手打掃干凈，從不讓床上有一點污垢，留一點氣味。我看在眼里，不由得想起《弟子規(guī)》中的句子：親友疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。現(xiàn)在的我早已養(yǎng)成不吃獨食、幫助老人、照顧小孩的習(xí)慣。
對于“用人物，須明求，倘不問，即為偷，借人物，及時還……”也有深刻的理解。記得有一次，媽媽帶我去阿姨家，我和小姐姐一起玩玩具，她有一輛漂亮的小汽車讓我愛不釋手，我偷偷地把它放在自己的口袋里，準(zhǔn)備帶回家玩。走到半路上時，媽媽發(fā)現(xiàn)了我口袋中的小汽車，一番詢問后，我低下了頭，媽媽不顧天色已晚，路途遙遠(yuǎn)，拉著我返回阿姨家。我掏出小汽車，還給小姐姐，并真誠的向她們道歉，從那以后，這樣的事情再也沒有在我身上發(fā)生。
媽媽——我的經(jīng)典啟蒙老師，不僅給了我生命，更讓我懂得了許多做人的道理，讓我領(lǐng)略到了流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。我為有這樣的媽媽感到自豪！
啟蒙老師作文6
俗話說；“一日為師，終身為父。”老師為我們付出了很多，我非常感激教過我的每一位老師，他們的音容笑貌一直在我的記憶中。其中最使我難忘的是我的啟蒙老師——馮萍老師。
在我記憶里，馮老師是一位很漂亮的老師，瓜子臉，大眼睛，披肩的長發(fā)。當(dāng)時我們都很小，十分淘氣，馮老師上課時，免不了發(fā)生同學(xué)吵架的事。馮老師很少生氣，總是溫柔而耐心地教育。記得只有一次，課堂上實在太吵了，馮老師用嚴(yán)厲的語氣叫我們安靜，但她眼里流露出的還是對我們不變的愛。記憶里的馮老師永遠(yuǎn)都是溫柔的。
我最佩服的是馮老師的字，粉筆在她的手里似乎長了眼睛，十分流暢地滑動，一個個工整、俊秀的字，永遠(yuǎn)是那么的飄逸瀟灑，讓人看了渾身上下都覺得舒服�；蛟S是這個原因，我對美麗的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于我希望天天都只上語文課，都看馮老師寫字。也許就在那時，我與語文建立起了感情。
還有一件小事，我不知道還值不值得提，但我至今記憶猶新。那是放寒假的前一天下午，考試結(jié)束，當(dāng)我來到座位上時，發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一張紫紅色的賀卡，賀卡上面畫著一只小白兔，還系著一個金絲打成的蝴蝶結(jié)，拿起來聞聞，還有一股香味�！皶钦l送的呢？”我滿懷疑惑地一看，娟秀的字跡映入眼簾：“祝徐月菁小朋友新年快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步——馮老師。”原來是馮老師送的，我真是既高興又激動，一股溫馨的暖流緩緩流入我的心田；雖然只是一張小小的卡片，但是我認(rèn)為這張卡片值得我一輩子去珍藏。
感謝您，馮老師，您教會了我太多太多！千言萬語匯成一句話就是謝謝您！
啟蒙老師作文7
啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。
我的啟蒙老師是在一年級時教我們語文老師——任老師。她有一米六五的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。 相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。
記得那是我剛上一年級不到一個月時，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，任老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭：不寫！
第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被任老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是任老師沒有罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”任老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公室找任老師，對她說：“老師，我再也不敢不寫作業(yè)了！”任老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓自己父母失望的……”
任老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我難忘的啟蒙老師。
啟蒙老師作文8
在我的記憶中印象最深的老師是我的經(jīng)典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時和藹可親；她美麗聰明；有時好似孩子，活潑可愛。她為人善良，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會我許多有用的知識變得越來越多了。
自從我在學(xué)校開始背誦《弟子規(guī)》以來。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家里，起床后我爸爸和我一起坐在陽臺上把《弟子規(guī)》背一遍。一開始我只是覺得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規(guī)》。真有意思。后來逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來《弟子規(guī)》是教人做人做事的道理和規(guī)則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時候，就連大人也不能按照書上的去做。
有一天中午，我放學(xué)回家。發(fā)現(xiàn)我媽媽做的午飯不合我的口味。于是就很不高興地說：“這是什么破飯。我不想吃。”這是我爸爸語重心長地對我說：“你能給爸爸背一句《弟子規(guī)》中，對飲食……嗎？”我說行。于是就開始背“對飲食勿揀擇適時可無過則……”恍然大悟，覺得很不好意思。
荊老師在每節(jié)課上總會用繪聲繪色的語調(diào)來給我們講著一個個動聽而意義深遠(yuǎn)的故事�！兜茏右�(guī)》什么都教。其中比如：“讀書法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先�。环渤鲅孕艦橄仍p與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學(xué)校搗亂，荊老師就會用《弟子規(guī)》來為我們樹立榜樣。
總之《弟子規(guī)》教會了我在家如何做好女兒；在學(xué)校如何做好學(xué)生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學(xué)要友善；對花鳥要愛護(hù)……以后我也會按這些道理去做的，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
啟蒙老師作文9
在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時候我在班上很膽小，就連上音樂課也不敢放開歌喉來唱歌，我總是畏畏縮縮。
但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節(jié)目，唯獨我趴在座位上，看別人表演節(jié)目。這時候，王老師走了過來，對我說：“你也上去給大家表演一個精彩的節(jié)目吧！”聽了這話，我有些動心了，但轉(zhuǎn)念一想，臺下那么多人都看著我，我……我還能表演得出來嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來親切的對我說：“放開一點，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著老師鼓勵的眼神走上了演講臺，頓時臺下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩歌。朗誦完了，我的心里驀地涌出了無限的成功之感。我走下講臺時，王老師蹲下來和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現(xiàn)在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂，我一定會失去很多機會！
而且，王老師在我朗誦詩歌時給我拍的照片，我至今還保留著，每當(dāng)我遇到困難，想打退堂鼓的時候，我都會想起王老師那鼓勵我的眼神，我都會拿出那張照片，看到那時的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！
啟蒙老師作文10
從一年級到現(xiàn)在，都是老師牽著我的手走進(jìn)知識的世界，她仿佛是一只粉筆，犧牲了自己，教會了別人；仿佛是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；仿佛是……這就是我的班主任——xxx。xxx個子高高的，留著一頭長長的秀發(fā)，眼睛炯炯有神。她和藹可親，就像我們42個孩子的母親一樣。
xxx是學(xué)校的優(yōu)秀教師，在她的帶領(lǐng)下，我們班獲得了很多榮譽，墻壁上貼滿了各種獎狀。她的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，她每教完一篇課文，書本上又多了一排“樹”，就好像是一片大森林。翻開她的課本，里面密密麻麻的全是批注。xxx曾跟我們說，她不喜歡“干干凈凈”的書本。所以我們大家的書本也仔仔細(xì)細(xì)地做了批注，也成了一座座“小森林”。在寫作文和思考問題的時候，xxx還教會我們一個竅門：討論。比如：我有一個想法，你也有一個想法，在四人小組里討論，那你就獲得了四個想法，不但自己的問題解決了，還獲得了新知識。
記得一年級的時候，我非常膽小，課堂回答問題聲音也很小。每次課堂上一聽到要舉手發(fā)言就驚恐萬分，因為我怕回答錯誤會被同學(xué)嘲笑。于是xxx就悄悄地告訴我：如果你的答案不確定時，就把手舉低點；如果你確定是正確的，你就把手舉高。從那時起，我的膽子越來越大了，舉手也積極了，回答問題聲音也洪亮了。
xxx總是說要寫好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養(yǎng)我們的閱讀能力，從一年級起讓我們每天開始對經(jīng)典讀物的誦讀，到現(xiàn)在二年級下學(xué)期我們班已經(jīng)讀完了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《格林童話》、《安徒生童話》。我還記得《弟子規(guī)》中的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶�！敝傅木褪牵焊改附形遥乙R上答應(yīng)；父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也夸我：“孩子每天讀經(jīng)典，學(xué)到了不少做人的道理�！�
我要感謝xxx，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，是她讓我對自己越來越自信，是她教會了我們許多做人的道理。此時我最想說的是：“xxx，謝謝您，您辛苦了！”
啟蒙老師作文11
啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個人什么都不懂的時候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語文老師——高老師。她有一米六的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。
相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭：不寫！
第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是高老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”高老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公廳找高老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”高老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”
高老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。
啟蒙老師作文12
提及我的啟蒙老師，或許我不得不提及的是我身處其中的生活。生活是我的啟蒙老師，生活教會了我該如何活在這個世界上，生活教會了我如何面對生活。
生活對生活中的每一個人都是公平的。沒錯，生活是不會優(yōu)待生活中任何一個人的。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，會讓每一個人都經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，也會讓每一個人都看見陽光和彩虹。生活是公平的，生活對生活中的每一個人都沒有偏袒，對每一個人都公正平等。生活只會以生活的形式給你發(fā)放課題，你完成了這個課題，你就可以進(jìn)行下一個課題了。然而，這些課題不會結(jié)束，結(jié)束之時，也是你的生命結(jié)束之時。
生活會依據(jù)你缺乏的知識來進(jìn)行排課。當(dāng)生活發(fā)現(xiàn)你缺乏某些知識時，生活會依據(jù)這些你缺乏的知識來進(jìn)行排課，如果你不從中學(xué)習(xí)如何解決的方法，如果你不直面生活給你安排的課題，那這個課題下的你，永遠(yuǎn)也不能畢業(yè)。生活會給你不停地發(fā)放同類的課題，讓你明白你一次一次栽在一個坑里，是因為你不學(xué)習(xí)。如果在生活中的你，不學(xué)習(xí)的話，生活這位教你如何面對生活的啟蒙老師便會一次一次出類似的題目考察你，直到你悔改。
生活會告訴你未來你需要如何去努力。你在面對生活這位老師時，你不要以為生活只會要求你，其實生活是在給你機會。人的一生是需要不斷成長的，而生活正是給你成長機會的那位老師，生活給你發(fā)放的課題，正是在用生活的方式來告訴你，未來你需要如何去努力�！芭Α边@個詞縱然辛苦，可不辛苦的，往往都是下坡路，你愿意走嗎？
生活是我的啟蒙老師，這位老師教會我該如何活在這個世界上，也教會我如何去直面真實的人生。
啟蒙老師作文13
人們說：“在茫茫人海相遇是一種緣分�！蹦敲丛谖液臀业膯⒚衫蠋熤g又何嘗不是這種緣分呢？還記得六年前的秋天，我踏進(jìn)了雙峰小學(xué)，認(rèn)識了第一個老師——張老師。從此，張老師就融入了我的生命，給予了我難忘的啟蒙。
張老師是一個很嚴(yán)肅的女老師，在我們的印象中，她很少笑。但是她的聲音很動聽，使我們不知不覺中就愛上了她的語文課。張老師總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，也總有辦法讓漢字排著隊念兒歌、念古詩。在張老師任教的四年里，我們從未覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。
張老師也很少表揚同學(xué)，以至于她的表揚在我們眼中成了“千金難求”。記得三年級的一天，學(xué)校組織了遠(yuǎn)足活動，我們在歸來后照例寫了一篇作文。令我出乎意料的是，張老師表揚我寫得很好，并且在全班講評了我的作文。整節(jié)課，我都沉浸在同學(xué)們投來的羨慕中。從此，我就愛上了寫作文，希望再次得到她肯定的目光。
小時候，我總以為張老師很神秘，能讓所有難題都成為樂趣，我也總以為張老師很神氣，說上一句話也驚天動地。那段如夢如幻的時光啊！就連張老師握筆的姿勢我們都急于模仿。我們幼稚的數(shù)著田字簿上的紅圈，幼稚的數(shù)著作業(yè)本上的星星。張老師在我們本子上的一筆一劃，我們都珍藏著、留念著。
長大了，我才知道，我們心中如仙子般的張老師也是一個很平凡的人。她會在辦公室里一絲不茍的備課、批改作業(yè)；會在房間里擺弄些花花草草；也會在春游中說說笑笑。但我從未后悔過對張老師的崇拜，她的無心之舉，已在我的心中播下了種子，在六年的時光里生根發(fā)芽。她的嚴(yán)肅，造就了我們對事情認(rèn)真的態(tài)度；她鮮少的表揚，造就了我們對學(xué)習(xí)的上進(jìn)、一絲不茍。或許這一切張老師已經(jīng)忘了，但是在我們的心中，則是留下了永恒的一頁。
張老師，你永遠(yuǎn)是我心目中的好老師。謝謝您！
啟蒙老師作文14
老師像園丁，不辭勞苦地培育著我們這些祖國的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著他們的肩膀，一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師如老師，把我從一個無知、貪玩的小丫頭培養(yǎng)成了一個知書達(dá)理的學(xué)生。如老師是個數(shù)學(xué)老師，有一次，如老師上數(shù)學(xué)課，她用溫和的聲音對我們說：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿懷著好奇心地聽老師講課。這時，如老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問題：“ 1+1等于幾？”大家拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點了點頭，接著又問：“2+2呢？”大家拿出手指比，可大家還沒學(xué)數(shù)數(shù)，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著右手微笑著說：“這邊有幾根？”大家想了想說：“有兩根”。然后她又舉著左手說：“這邊又有幾根？”大家不假思索地回答“有兩根”。“那合起來有幾根呢？請你數(shù)一數(shù)�！薄耙弧⒍�、三、四，有四根”。 如老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開了。如老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的小青蛙，一步一個腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識。
如老師不僅教我怎樣學(xué)習(xí)，還教會了我們做人的道理。
如老師，謝謝您對我的關(guān)心，謝謝您對我的呵護(hù)，謝謝您對我的教育。我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。
啟蒙老師作文15
我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽，自打我學(xué)會說話開始，媽媽就開始教我背誦三字經(jīng)和唐詩。并且給我講每一句話中所蘊含的道理和典故。
給我印象最深的是三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。”說的是孟母為了孟子能夠有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而多次搬家，用割斷織布機上的梭子教育孟子明白讀書就像織布一樣，需要日積月累，不然就會前功盡棄的道理。我被孟母的良苦用心感動了。再想一想我的媽媽，為了我的學(xué)習(xí)也是煞費苦心，每當(dāng)我不好好學(xué)習(xí)的時候，她就會想盡一切辦法激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。比如先和我玩?zhèn)�小游戲，或者給我講個故事，然后再鼓勵我在限定的時間內(nèi)完成一部分作業(yè)。如果我完成了，她就會很高興地帶我去書城看我自己最喜歡的書。如果沒按時完成，媽媽也會一直靜靜地陪在我身邊裝作看錯時間了。直到我完成了才告訴我這次有點慢了，下次一定要努力。
當(dāng)然，有時候我也會有逆反心理，特別是疼愛我的爸爸在旁邊的時候我還會和媽媽頂嘴，實在把媽媽惹急了，就會狠狠的打我一頓，打完后，我才明白是自己錯了。其實我也知道，媽媽打我時很心疼，所以我不恨媽媽。媽媽還常常說我就像是一棵小樹苗，從小就要忍痛把歪枝去掉，不然的話是不會長成參天大樹的。
“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知……”媽媽引導(dǎo)我從三字經(jīng)中理解了做人的道理與禮儀，并時常教我在現(xiàn)實生活中應(yīng)該真誠與人和睦共處，友善待人，嚴(yán)以律己。使我的言行深受大人和小朋友們的喜愛，同時我自己也體會到了許多做人的樂趣。我為自己有這樣一個好媽媽而感到驕傲。此刻，我真想撲到她懷里，大聲告訴她：媽媽，我愛你！
【啟蒙老師作文(合集15篇)】相關(guān)文章：
【熱】難忘的啟蒙老師作文02-06
【精】難忘的啟蒙老師作文02-06
【熱門】難忘的啟蒙老師作文02-06
難忘的啟蒙老師作文【熱】02-06
啟蒙老師作文(集合15篇)01-17
難忘的啟蒙老師作文【熱門】01-09
難忘的啟蒙老師作文【推薦】01-09
爸爸，我的啟蒙老師作文01-06
我的啟蒙老師作文3篇01-10
《啟蒙老師》作文500字三篇02-11