抒情作文[共9篇]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的抒情作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

抒情作文 篇1

　　人們說最美不過四月天，今年的四月才過去幾天。我真還沒找到什么它的美到底在哪里，反倒是這幾天揮之不去的咳嗽讓人很是不爽，尤其是夜半時分，陣陣咳嗽伴隨著喉嚨的絲絲疼痛，睡覺都睡得冒火，把家里能治咳的藥都吃遍了，還是不見什么效果，真的是難受。

　　昨天在學(xué)校和同事打了一個多小時的籃球，好久沒這樣激烈運動過了，雖然咳嗽沒有完全清除，但也許是運動的原因吧，身體的感覺好多了。

　　早上開車出城過了橋，雨點不停地敲打著玻璃窗噼噼叭叭，雨刮器不停地?fù)u晃著，視線也有些模糊。奇怪的是過了三青寺，雨就小多了，僅打濕了些路上的灰塵，進(jìn)入河壩子范圍連雨點的樣子都沒有看到。第三節(jié)課的時候，太陽還掛在了天上，陽光下校園里的櫻花風(fēng)姿綽約，我心想著利用中午的時候去拍一些照片。

　　第四節(jié)課下課后，天又變了臉，黑沉沉的，下起雨來了，似乎在補早上沒下的雨，伴著微風(fēng)，一陣接一陣，密集的雨點打在臉上，冰涼冰涼的。

　　整個午休時候，雨一直未停，整個校園被雨澆得濕漉漉的。可能是教學(xué)樓辦公室電路的原因，已是今天第N次停電了。于是提著相機來到了教學(xué)樓的三樓陽臺。

　　細(xì)雨橫飛，早上還精神著的櫻花沒有了陽光下的精彩，只是在枝葉間還展示著花朵的粉白色。隔得比較遠(yuǎn)光線也不理想，想拍幾朵雨滴中驕羞的櫻花，卻始終未如意；盛開著的紅色繼木球和垂絲海棠，紅色的`花絲倒也水靈靈的，但在雨中與周圍的色彩襯托起來，也始終找不到好的構(gòu)圖。

　　把相機的鏡頭往上移，對準(zhǔn)了圍墻上的天竺桂和小葉榕。從墻內(nèi)到墻外的天竺桂之中穿插了小葉榕等其他樹木，如今已成了茂密的樹林。風(fēng)雨中的樹梢上長滿了密密的嫩葉，黃色的、白色的和淡紅色等淺色鑲嵌在翠綠之間，再加上綠化帶內(nèi)杜英樹的快要掉下的紅葉的映襯，真是讓人屏氣凝神。這景致，全是樹葉為主角，這風(fēng)景，哪里有半點輸給了鮮花？在這校園里拍照還是很多次了，發(fā)現(xiàn)眼前的這景還是第一次，在這個下雨天，真還是一種意外的收獲。

　　放學(xué)時雨變小了，回家途中見到路邊盛開的梧桐花。淡紫色的梧桐對我有種說不出的也是必須的好感。讀小學(xué)時，校園內(nèi)教師辦公室前有幾株高大的梧桐樹，每年清明前后，滿樹紫色的花朵成堆成簇，讓人歡喜讓人難忘。

　　進(jìn)入四月，美了。

抒情作文 篇2

　　一晃眼，已經(jīng)走過了十六個春秋。在即將告別十六歲的時候，把回憶寫在紙上，收藏下這個不平凡的十六歲。

　　十六歲，多了一份成熟，少了一份稚嫩。我長大了，我也只能這么說。不會為了和妹妹爭著看電視而吵架；也不會因為哥哥不陪我玩而大哭大鬧。在大人面前，我變得乖巧；在孩子面前，我顯得成熟。

　　十六歲，多了一份感激，少了一份埋怨。我不會再怨天怨地，怨天地對我有多么不公平；也不會逢人便訴說近來的倒霉事。我感激陽光，它給我溫暖；我感激小草，它給我綠色；我感激失敗，它給我教訓(xùn)；我感激對手，他給我奮斗的力量；我甚至感激這寒日里的.朔風(fēng)，它讓我更加發(fā)奮，否則就太對不起早出晚歸的這般辛苦。

　　十六歲，多了一份理性，少了一份盲從。無論遇到什么，我都會從容面對�？荚囀Ю�，不怕，意志還在；朋友分離，不怕，友情還在；遭遇挫折，不怕，夢想還在，即使放棄，沒關(guān)系，從頭再來！

　　十六歲，多了一份理解，少了一份苛求。也許長大了 ，不再那么“嚴(yán)于律人，寬以待己”，知道換位思考，其實也是一門哲學(xué)。理解了爸媽的辛酸，理解了何為有，何為痛，理解了人生就也是一條路。

　　十六歲，多了一份自強，少了一份依賴。也許快畢業(yè)了，在迎接中考這最后一階段里，自強，似乎本_資料,來.源/于;貴_州學(xué),習(xí).網(wǎng) ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ是準(zhǔn)中考生的必備品。九年寒窗苦讀。有人說我們像溫室中的花朵，有人嘲笑道：“一代不如一代”。讀書，為了什么？為了證明，證明給世人看：我們這一代，強！

　　十六歲，我只是一個過客。在這個季節(jié)里，留下淚水，留下了奮斗的足跡。我匆匆忙忙地，奔向十七歲，一刻也未停過，因為——時間容不得半點停留。

抒情作文 篇3

　　四月，陽光和煦是人們游玩的好時節(jié)。一個雙休日，爸爸媽媽便帶我去了丁香湖游玩，說到這里大家一定很羨慕我吧！哈哈！那你就錯了，我這次去丁香湖游玩是要付出勞動的，所以我早早地起來隨時準(zhǔn)備出發(fā)。 可惜天公不作美一早上就下起了淅淅瀝瀝的小雨，我焦急的看著窗外，心里祈禱著雨快點停吧！雨快停吧！大約8點多鐘終于停了，我們興高采烈地出發(fā)了。我們做267路公交車不一會就到了丁香湖。在湖畔公園嫩黃的迎春花開的正旺，一朵朵小花沾滿水珠，顯得非常羞澀惹人令愛，柳條鵝黃.楊葉嫩綠，空氣中彌漫著花香，粉白的杏花也開了，粉的如霞.白的似雪，它和迎春花一樣都是早春開得最早的花，京桃的話遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像籠上了一層薄薄的綠紗，若有若無。我們在公園的甬道上滑蛇板，做游戲，盡情地玩耍，玩累了就在湖邊坐下來歇息。放眼望去對面的高樓在霧中隱隱約約地矗立著，湖水不時輕輕地蕩漾，有時調(diào)皮的小魚還會偶爾到水面上吐個泡，歇了一小會我們沿著林蔭路往前走到了休閑文化廣場，在哪里我們吃東西.賽跑，沿著湖邊撿各種各樣的石子，有的是綠色的.有的`是紅色的，最令我們驚奇的是有幾塊石頭竟然飄浮在湖面上，我們把它撈上來一看，原來是空心磚被磨成了鵝卵石的樣子，看來水的威力還真是大呀！ 不知不覺已經(jīng)到了中午，天空中的小雨還輕輕地飄灑著，不禁讓我想走‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)’，絲絲細(xì)雨滋潤著高的樹低的草，所有的植物都蓬勃向上，充滿生機。 我們這群孩子也像春天里的花草和樹木一樣淋浴著春風(fēng)春雨茁壯成長。

抒情作文 篇4

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　――杜牧《泊秦淮》

　　此夜有月。

　　煙霧彌漫秋水，月光籠罩著白沙。

　　一卷寒風(fēng)侵襲，隱隱攜來幾分涼意。樓閣小筑里，靡靡之音若有似無。我將船�？吭诎哆�，眼看著岸上的燈火闌珊，耳聞著風(fēng)里夾雜的`笑語嫣然，卻被孤獨籠罩在心間。只覺得任他人世繁華，卻與我無半分關(guān)系，我亦只是隨風(fēng)飄零罷了。

　　關(guān)外金戈鐵馬，殺氣如麻，揮刀斬棘間，血色如沙，那邊疆的戰(zhàn)士，一辭辛苦，卻換不回金陵剎那繁華。

　　而今我已而立之年，慚愧一世無成。也曾肖想那書香潑墨，一拂袖間，劍指天下。怎奈何手間無所縛之力，黯然無話，淚語凝噎。

　　也罷，也罷。

　　已而月主中天，小筑里歌舞笙笙，商女咿呀唱曲，又怎知國破家亡滋味？

　　國已破，家已殘，物非人非，倒不如不再強求，不強求。任他往事隨風(fēng)，如青煙般遠(yuǎn)去，散去，淡去。

　　不再回首，也莫回首。

抒情作文 篇5

　　幼鷹不懼怕狂風(fēng)的嘲笑，奮力展開雙臂飛翔，終有搏擊長空的雄姿；小草不理會大樹的嘲笑，努力地鉆出地面，終為大地增添一份生機；流水不在意高山的嘲笑，快樂地奔向海洋，終與浩瀚無垠的大海融為一體。

　　面對別人的嘲笑，頑強拼搏，不喪失信心，終能守得云開見月明。林書豪在美國讀書時總會遭到美國學(xué)生各種各樣的嘲笑，這些美國學(xué)生嘲笑他是中國人，嘲笑他的身高像個“小不點”，但是他不予理會，從容面對，頑強拼搏，努力奮進(jìn)，換來了最終的爆發(fā)，成為了籃球明星。正是因為他在被別人嘲笑時仍不放棄，仍堅持不懈，仍頑強拼搏，所以他的人生迎來了輝煌。因此，被嘲笑的人能以頑強生命力綻放生命的.光芒。

　　人生路上免不了受到別人的嘲笑，但只要不被別人的嘲笑聲打倒，終能演繹美麗的人生畫卷。失去雙臂的劉偉選擇了用雙腳去演奏美妙的樂曲，這無疑會受到一些人的嘲笑，但他不因別人的嘲笑而放棄希望，而是頑強地拼搏，勤奮地練習(xí)，不被別人的嘲笑聲打倒。終于，在達(dá)人秀舞臺上，他技壓群雄，雙腳演奏動人旋律。假如他因為別人的嘲笑而放棄了希望，又怎能在舞臺上大放異彩呢？

　　嘲笑也許可以成為成功路上的墊腳石。愛因斯坦三歲還不會說話，被人嘲笑他智力低下，入學(xué)后也被人嘲笑他是“笨頭笨腦的孩子”，但他不因別人的嘲笑而放棄自己，終成偉大科學(xué)家。

　　人生路漫漫，收到別人嘲笑是在所難免的事，只要不理會，不放棄，頑強拼搏，終能綻放絢麗的生命之花。

抒情作文 篇6

　　佛說，前世五百次的回眸才能換來今生一次的擦肩而過。所以，不如不相欠如此便可不相見。不如不相見如此便可不相念，其實所有的遇見都是一場等待已久的久別重逢。

　　不如不相欠，如此便能不相見。

　　佛說，女兒是父親前世的情人。兒子卻是前世的債主。所以，女兒溫順可愛貼心無比。兒子經(jīng)常讓人頭昏腦脹青筋暴跳頭疼不已。因為前世欠了債所以今世被追討。才有了今生的遇見，至于是緣是孽端看個人造化。

　　不如不相見，如此便能不相念

　　世界上所有的遇見，都是前世注定的緣。有些緣有始有終，遇見便是一生。有些緣卻只到遇見，最終逃不過緣聚緣散淚雨紛飛。卻不是所有人都能讓所有的過往隨著時間的流逝隨風(fēng)而散。有些人有些事，因為放不下所以忘不了。最后我們都會說，不如不相見，如此便可不相念。因為記憶太過刻骨銘心，我們通常舍不得遺忘。很多人都說愛上一個人可能只需要一天時間，可是忘記一個人卻可能需要很久很久。更大的可能是我們會在想念中耗盡一生。當(dāng)緣聚緣散的.時候，我們明知道不可能，卻依然希冀這不可能變成可能�？傁胫�，只要我再堅持一下再堅持哪怕一秒，想要的以后可能就在下一個奇跡中如期而至。于是，就這么盼著盼著。從白天盼到黑夜，把心中最后一期念想掐斷以后那個想象中的明天和期待已久的人依然沒有來。于是，你開始悲哀的呢喃：不如不相見，如此便可不想念。你期待的未來最終演繹成了一場半途而廢的散場電影，落幕了人走了。只有你一個人在原地徘徊著停留著。持續(xù)著這一場沒有結(jié)果的夢。最后，夢醒了。你對著燈影下被孤寂拉長的影子聲音破碎：如果緣只到遇見，我寧愿風(fēng)沒吹過，你沒來過。

　　其實，世間所有的相遇都是一場等待已久的久別重逢。你的生命里總會在不同的時間段出現(xiàn)那么一個人，陪伴你走過那么一段時光，給你一個美麗的夢。只是他們最終都會離開，或早或晚。而你，總會因為這些人的出現(xiàn)明白一些從前不明白的�；蚨嗷蛏佟�

　　其實，世界上所有的相遇都是一場久別重逢。是緣是孽，是苦是甜。都有它獨特的意味。有人到來，就會有人離開。重逢即是離別的開始，或早或晚，或喜或悲。你應(yīng)該學(xué)會用最淡然的心態(tài)來接納和面對。

抒情作文 篇7

　　歲寒年雪下過，留得一地霜白。北風(fēng)呼嘯后的平靜中，有一枝白梅凌霜傲雪，正如她微昂的臉頰，堅定的眼神，和指尖輕挽的長發(fā)。

　　“冬梅初綻，絮雪蒼穹滿”她說：“我的名字叫冬梅。” 說罷微微一笑 “是你們的語文老師。”我呆呆地看著，她風(fēng)姿綽約地站在那里，好如紅梅染雪，純凈而不可褻瀆。她額頭微仰，仿佛要看盡世界中最美好的事物。一手背過身去，挽著腰間細(xì)碎的烏發(fā)。朱唇皓齒，輕啟一段美麗的文字與佳話。

　　她帶我輕叩古典文學(xué)的殿堂�！拜筝缟n蒼，白露為霜” 她輕步走來，仿佛走在水中也不會泛起漣漪。眼底是望不盡的溫柔�！八�謂伊人，在水一方。” 她的聲音不高昂，不低沉，是屬于中年女性最輕，最柔和的聲音，一詩讀罷，觸人心弦。我仿佛可以觸摸到那扇古典文學(xué)的大門，拂去它千百年來積攢的灰塵，輕輕推開，發(fā)出‘吱呀’的響聲。我可以進(jìn)入那個沉靜的，只有清風(fēng)、微月、曉云、疏柳的世界，安靜的只有灰塵還在陽光下飛舞，美好的不真實。

　　她帶我游覽遍祖國的萬水千山�！耙惶烨锷�冷晴灣，無數(shù)峰巒近遠(yuǎn)間”她向窗外望去，仿佛炎炎夏日中秋意已濃�！伴e來上山看野水，忽于水底見青山�！� 她嘴邊又忽然飄有了一絲若隱若無的笑和傲然。她的`聲音消隱了外面紛雜的蟬鳴聲，秋意已涼，山巒重疊，一簇碧綠、一簇暗黃。水鳥驚起，才發(fā)現(xiàn)這是層層倒影，不禁莞爾一笑，任由思緒隨落葉在湖面上安靜的舞，漸漸浸潤了暮秋的傍晚。

　　她帶我聽過美妙的樂曲。她說：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語” 說罷停頓長久，仿佛真的聽見那伶仃的琴聲�！班朽星星绣e雜彈，大珠小珠落玉盤”她的眼神毅然變得清明。悠悠傳來那忽而好如泉水凝噎，忽而又驟雨傾盆，輕柔宛若嬌房私語，豪爽宛若風(fēng)起天嵐的琴聲。嘈嘈切切，訴盡了那女子無聲勝有聲的憂愁。余音繞梁，一繞便是三日不絕。

　　她帶我領(lǐng)略過孔子、莊子的智慧。“鰷魚出游從容，是魚之樂也”她漫步，如走在那壕梁之上。

　　“子非魚，安知魚之樂？”她的眼神變得有趣，“子非我，安知我不知魚之樂？”遙遠(yuǎn)的橋梁上，我看到那兩個長須老者互相爭辯，嘴角卻漾起笑意，似敵，又似友。我看到唯物和唯心的爭斗，他說你天馬行空、不切實際，你卻說他迂腐不堪，故是由所束縛。

　　我的語文老師，那個宛在雪中的女子，她帶我眺望如此美妙而寬廣的世界 ，卻終是來不及道別。她說，她要去完成少年時未完成的夢。她去了遙遠(yuǎn)南方的國度。冬梅遠(yuǎn)去了，盎然春日卻要到來。姹紫嫣紅中，我依然記得那寒冬中的一枝素雅，在雪中，依舊新白抱新紅。

抒情作文 篇8

　　轉(zhuǎn)眼又是深秋。窗外，秋風(fēng)瑟瑟地刮著，卷起色彩斑斕的落葉。好久沒有和爸爸在秋天里散步了，我決定和爸爸一起去散步，觀賞秋天的景色。

　　我和爸爸走在一條幽靜的小路上，地上鋪滿了金黃的落葉，我們踩在上面，發(fā)出“吱吱”的響聲。這時，我仿佛有一種似曾相識的感覺，腦海里出現(xiàn)一幅幅畫面。

　　記得小時候，我喜歡拉著爸爸的大手，踩著腳下的落葉，和爸爸一起在秋天里散步。那時天真活潑好奇的我，總愛追著爸爸問這問那，爸爸總是不厭其煩地給我一一解答。有一次，我看著無邊的落葉突發(fā)奇想，問爸爸：“樹木為什么會落葉？”爸爸和藹地對我說：“因為它要迎接新的生命，到明年的春天，它落下的地方又會長出一片新葉。同時它還要把營養(yǎng)留給新葉，自己也會變成營養(yǎng)滋養(yǎng)新葉�！闭f完，爸爸用溫暖的大手撫摸著我的頭。我當(dāng)時還小，聽起來似懂非懂，只知道拉著爸爸的大手在秋天散步是非常幸福的事，我對秋天有一種特別的感覺，我喜歡那些金黃的、深紅的落葉。

　　但隨著時間的推移，我與爸爸散步的次數(shù)逐漸減少，直到?jīng)]有。我下意識地回頭看看爸爸，他正津津有味地欣賞著周圍的景色。無意間，我瞥見爸爸頭發(fā)中夾雜的銀絲，心里突然一陣酸酸的。順著爸爸的眼光望去，一片金黃色的樹葉懸在枝頭，秋風(fēng)不斷地從它身旁擦過，它隨風(fēng)搖曳，是那樣的坦蕩、大度和瀟灑，最終它從樹枝脫落，隨風(fēng)飄舞，倏地踏實地落在了地上。

　　爸爸不就像這片秋葉嗎？不知不覺中，我已走過了十三年，爸爸也慢慢變老了，在這些年里，我就像春天里的'新葉，在爸爸的呵護(hù)下成長！此時，我心中有一種負(fù)罪感，總覺得是我偷走了爸爸的生命，而自己卻沒有為爸爸做點什么。相反不愿與爸爸多交流，甚至對他發(fā)火、賭氣，沒有顧及到爸爸的感受，想想內(nèi)心十分愧疚！爸爸何嘗不希望女兒能像小時候那樣整天纏著他問問題，和他一起散步呢！

　　父愛如秋葉！為了新的生命，新的希望，悠然奉獻(xiàn)自己。于是，我向爸爸跑去，拉住爸爸的大手，爸爸先是驚訝地看了看我，然后嘴角露出一絲微笑，那是爸爸最燦爛的微笑。于是我們踩著落葉，繼續(xù)向前走去。

抒情作文 篇9

　　鳳凰衛(wèi)視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國中學(xué)生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學(xué)生對人生哲學(xué)的思考。

　　再來看看去年美國高考作文題。第一個，每一個成就是否會帶來新的挑戰(zhàn)？第二個，接受群體的價值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個：鼓勵不同意見的群體是否比不鼓勵那樣做的群體運行得更好？

　　這種沒有對錯之分的考題是美國作文最愛出的'一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實，講道理，如何把你的觀點呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因為寫作不僅僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式、思想認(rèn)識的事，是一個人的文化素養(yǎng)和價值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個國家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。

　　語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。

　　錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。一個人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色�！�

　　因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會轉(zhuǎn)型期的特點，結(jié)合高中學(xué)生的特點，針對其一些弱點，如依賴性強、獨立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的能力，對未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個國家，一個民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。

　　當(dāng)然，作文中蘊含的文化價值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對生活的獨特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實，只有在具備厚實的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！蔽覀冋�處在鼓勵創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時代，鼓勵打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

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