老師的作文范例(4篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
中考作文閱卷工作紛繁復(fù)雜，能吸引閱卷老師眼球5秒的是什么？靚麗的標題。能吸引閱卷老師眼球10秒的是什么？新穎的開頭。能吸引閱卷老師眼球20秒的是什么？優(yōu)美的語言。能吸引閱卷老師眼球1分鐘的是什么？典型的素材——
離中考還有一個多月，考生應(yīng)充分利用這段時間，對自己的寫作能力進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練和提升。
一、亮出題目
題目是文章的眼睛。“題好一半文”，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。
1、線索型標題 如果某個事物貫穿事件的始終，成為文章線索，或者在文章中具有特殊的意義，不妨就用它做標題。如我們熟悉的《背影》。
2、詩意型標題 擬題時力求創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的意境，引人入勝，如“雪花飄飄”、“雨中暢想”、“又是槐花飄香時”、“童年，夢開始的地方”……有時利用一些修辭手法，可以達到此種效果。如以“水”為話題作文，有的同學(xué)擬出了“水樣年華”、“佳人似水”等標題。這類題目抒情意味較濃，適宜寫敘事抒情的文章。
3、懸念型標題 有懸念的標題最能吸引讀者好奇的目光，如“可愛的天使啊，請聽我說”、“那一天我終于戰(zhàn)勝了自己”、“我和鳥兒有個約會”、“‘能吞能吐’的森林”、“美國科學(xué)家閉門造人”……
4、警示性標題 這種標題或者是一聲斷喝，振聾發(fā)聵，或者是蘊含著深刻的道理，發(fā)人深思，如“救救孩子”、“吃苦是一種資本”、“苦難是一筆財富”……
5、感染型標題 根據(jù)你文章的內(nèi)容發(fā)出真誠的呼喚或者深情的贊美，以此作為標題分外具有感染力。例如“讀書真好”、“生命，生命”、“我愛你——父親”……
6、引用型標題 引用或化用現(xiàn)成的歌詞、流行語或詩詞名句作為標題別具意味，如“月上梢頭”、“一起走過的日子”……有的同學(xué)寫初三生活壓力大，學(xué)習負擔重，擬題為“人比黃花瘦”、“道考試，欲說還休”，將初三生活書寫得淋漓盡致。
7、其他類型的標題 有的同學(xué)把其他學(xué)科的一些符號引入標題。如“勤奮＋方法＝100分”、“思想復(fù)雜≠不是好學(xué)生”等形式的標題引人注目，別具風格。
擬題需要智慧，敷衍不得�！昂妙}一半文”，它固然不能完全決定文章的優(yōu)劣，但是標題若擬得簡潔、貼切、生動、新穎，無疑會成為第一個亮點，給文章錦上添花，也會讓閱卷老師“一見鐘情”。再遇到“題目自擬”，同學(xué)們可要多動腦筋！
二、亮出開頭
開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因為難，它才值得我們?nèi)プ聊�。簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……
方法1：開門見山話題點穿
如寫到青春：是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉，是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷、一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。
方法2：引用名言文采凸現(xiàn)
如：美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
馬克·吐溫說過：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”
方法3：排比點題鋪排文氣
如：種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；雄鷹沖破風暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；海燕則沖向更猛烈的暴風雨。亮出語言
語言是文章的材料。中考作文的語言失分主要有兩個方面：一是語言空泛，只是空洞的敘述，缺乏具體的描寫。二是語言平庸，文章不生動，語言沒有活力。準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構(gòu)建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應(yīng)用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮出語言的好方法。
三、亮出材料
材料是文章的血肉。材料要做到典型性，必須是眾所周知的；必須是吻合觀點的.；必須是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。精挑細選作文素材，注重日常積累，可以從以下三個方面進行努力：
�。�1）積累材料要熟悉且能打動自己
只有選擇那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能寫出細膩、動人的內(nèi)心情愫，也只有選擇那些能夠觸及自己靈魂，撥動自己心弦的材料，才能使讀者也隨之怦然心動。特別提醒注意的是，對于所積累的材料，最好是以“我”為主人公，這樣才有助于呼喚出自己心靈深處的聲音，達到“以我心寫我文”情真意切的寫作效果。
�。�2）積累材料宜 “小”不宜“大”
從自己的生活實際中，選擇一個小的切入點，運用“以小見大”的寫法，表現(xiàn)積極向上、活潑健康的主題，從而表現(xiàn)生活，在生活中深入思考，感悟成長的主題深度。
�。�3）積累材料重“新”忌“舊”
在中考作文素材的準備過程中，同學(xué)們要經(jīng)常對所積累的材料進行“推新替舊”的調(diào)整。作文素材，時間越“切近”就越鮮活，記憶也就越清晰深刻，寫起來想說的話自然就很多；相反，時間已經(jīng)“久遠”的材料，不僅缺乏時代感，而且很容易憑模糊印象出發(fā)，敘述起來怎么會熟悉親切，生動形象？
四、除此之外，層次是文章的眉目，文章要有你的思路標志——層次、段落；標點是文章的呼吸，也是文章準確表情達意的工具，要準確使用；書寫是文章的服飾，應(yīng)盡最大的努力展示你的書寫水平：端正，清楚，美觀；結(jié)尾是文章的帷幕，當帷幕拉上的瞬間，給讀者（閱卷教師）留下一個美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責任：與題目呼應(yīng)，與觀點呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)……用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語……
老師的作文 篇2
眼睛是心靈的窗戶，這句話說得真沒錯。從一個人的眼睛里也能看出不少東西。每當你的眼神和她的碰到一起，便有一種說不出來的感覺，那就像一譚神圣的擁有神奇力量的湖水，美麗而又寧靜。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩是來贊美老師的。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像園丁，辛勤地栽培出一代代人才；老師就像一把金鑰匙，幫學(xué)生打開一道道知識的大門。楊老師，您辛勤地培育了我們四年，您那雙美麗的眼睛印在我深深的腦海里。
記得有一次，老師布置我們回家背書，但是我沒背。那天從上學(xué)開始就忐忑不安，就像心里有塊大石頭一樣。終于挨到語文課了，我的.心里更忐忑不安、心驚膽戰(zhàn)，像有頭小鹿在心里蹦跳。上課鈴聲響了，老師雙手捧著手提電腦走進了教室，走到講臺前，一臉嚴肅地說：“全班起立，把昨天我布置回家要背的書背一次。”這時我的心就像有一支巨鼓似的咚咚直跳。班上響起了朗朗的的背書聲，我也跟著做口型。老師的眼睛正在“掃射”每一位同學(xué)的嘴。當老師看到我時，看到我的口型不對，老師用她那大大的眼睛盯著我，仿佛說：“為什么昨天沒背書？”我膽怯地低下頭，不敢再去看老師那嚴厲的眼神。
經(jīng)過了那一次以后，我再也沒有不背書了，也因為這樣，我的成績進步了不少。老師那嚴厲的眼神深深地印在我的腦海里，當我做作業(yè)做到不耐煩時，不想再做時，我就會想起老師那嚴厲的眼神。老師，您那美麗而嚴厲眼神促使著我前進，促使著我進步，促使著我成功。
老師的作文 篇3
往事如一粒粒塵土，心卻似天際一般。一陣狂風讓塵土飄進云層，開始尋找記憶中的一顆顆璀璨的明星，回想起我最難忘的那個人，曾經(jīng)的班主任——李老師。
朗誦·歡呼
初識李老師，只知她有一頭齊耳短發(fā)，帶著一副眼鏡，手總是很自然地放在身前，用那雙會說話的眼睛笑瞇瞇地看著我們。她第一次關(guān)注到我，是在一堂語文課上，她教我們朗誦一首詩，讀完后走到我的身邊，撫摸著我的肩膀，說：“站起來給大家讀一遍，好嗎？”我點點頭，拿起書本，富有感情地讀起來：聲音時而低沉，時而高昂；速度隨著情節(jié)的發(fā)展由快到慢，再到快。我完全投如其中，當讀完最后一個字時，我自己也被震撼了。同學(xué)們用一雙雙驚訝的眼神看著我，她微笑著看著我，教室里響起了熱烈的掌聲。我的眼睛濕潤了，那淚花正是對老師的感激，那微笑更是對老師的崇敬。
值日·訓(xùn)斥
那是一個晴天，我和好朋友到操場去玩。迎著驕陽，伴著微風，我們唱著小曲兒，心里別提有多高興了。當下午第一節(jié)課的上課鈴打響，我看到自己小組內(nèi)同學(xué)憤怒的表情，這才猛地想起今天是我們組值日。當我準備拿起掃把，趁老師還沒進教室去處理這一切時，一雙眼睛卻死死地盯著我，那正是李老師啊！原以為自己成績好可以躲過一場責備，可誰成想迎頭撞來的`竟是一句句責罵的話語——我哭了！老師停止了責備，卻皺著眉頭，又一句句我令她失望的話語涌上我的心頭，我愧疚極了！老師事后找我談話——我身為班長，如果她不像對待其他人一樣對待我，那么這個班的每一個學(xué)生都會對老師喪失信任了！
離別·不舍
六年級結(jié)束——小學(xué)畢業(yè)了，我卻遲遲不想說“再見”或“永別”。老師抱著我，在我耳邊輕聲說：“老師相信你的實力，加油！”那一刻，我覺得自己是世界上最幸福的人。
多少次想拿起電話打給您，怕您平時太忙，打擾您休息；又怕您覺得我做得不好，而失望，那會比任何一件事都令我心痛。
“李老師，不知道您現(xiàn)在好不好，可您的笑容，您的話語，您的擁抱卻深深印在我腦海里，成為最閃亮的貝殼，在我記憶長河中留下一份清澈與香醇……”李老師，我心目中的好老師！
老師的作文 篇4
新學(xué)期開始了，我們又將迎來校園的美好時光。走進校園，郁郁蔥蔥的大樹、矮小的灌木叢、明亮干凈的教室以及初一的新生們，都令這美好的校園生活散發(fā)無限的魅力。
走進教室，同學(xué)們正在整齊的交暑假作業(yè)。一坐到位子上就有同學(xué)跟我說：“哎，你知道嗎，我們班的語文老師換了。”我一臉驚訝說：“真的！”她說：“嗯�！蹦菚r我的心里就在想：哎，不知道是什么樣子的人，只要作業(yè)不多就好。
上學(xué)第一天是語文早讀課。我們坐在位子上焦急地等待。突然，一個人走進教室——那個人就是我們的語文老師。他和我們之前的語文老師完全不一樣。他不戴眼鏡，但有一雙小眼睛；低低的鼻子；一張飽經(jīng)風霜的'臉。
上課了，今天老師為我們講的是《我的母親》�！斑@是一位平凡的母親，她的才干都被埋沒在封建社會里······”他用豐富的感情和手舞足蹈的手來表達。他的這種氛圍也感染了我，我很喜歡他�，F(xiàn)在的我就像展翅飛翔的小鳥，你就是鼓振我翼翅的風。我要經(jīng)歷過大風大雨才能夠成長，也要經(jīng)歷過悲歡離合才懂得人情冷暖。
老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，老師便立刻翻了臉，語重心長的開始對他(她)進行批評和鼓勵。讓他(她)認識到自己的錯誤，并及時改正。老師給我們批改作業(yè)的時候那更是一絲不茍，每一篇文章都寫上詳細的標語，比如：語言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師的眼里都是一大步，他會把有進步的同學(xué)“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學(xué)在班里夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。我的老師很好，我也喜歡他我的老師。
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