“漫畫”老師-寫人作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的“漫畫”老師-寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是陽(yáng)光下對(duì)教師這一最偉大職業(yè)的真實(shí)寫照。

　　粉嫩光滑的圓臉，黑墨般的頭發(fā)濃密絲滑，如春山新月的濃眉，一雙清澈透亮的眸子嵌于她那好似象牙雕刻般秀美的鼻子上，一雙小嘴兩片紅唇，總是掛著微笑。她總愛(ài)穿著那身帥氣的牛仔服，身段適宜，身姿端正。這就是我的課外輔導(dǎo)教師——艷杰老師。

　　上課時(shí)，陳老師仔細(xì)地輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問(wèn)題，則耐心指導(dǎo)我們。

　　一次上課，我們迅速地寫完了九宮格，“請(qǐng)大家把剛才寫好的九宮格畫成思維導(dǎo)圖，畫好后給我看。大家會(huì)畫思維導(dǎo)圖嗎？”老師清晰的話語(yǔ)傳遍教室的每一個(gè)角落。我不假思索地隨聲應(yīng)道：“會(huì)�！痹捯魟偮�，我心中就泛起了嘀咕：思維導(dǎo)圖是什么？怎么畫？明明不會(huì)怎么就答會(huì)了呢？我偷眼掃了下左右的同學(xué)，他們都在低著頭完成著。如果這時(shí)我問(wèn)老師，該多尷尬呀。要是我隨便畫，肯定畫不對(duì)。怎么辦呢？感覺(jué)眉毛在漸漸聚攏，快要擰成了個(gè)小疙瘩。

　　無(wú)意間向窗外望去，霧氣氤氳，太陽(yáng)怕羞似的躲進(jìn)云層，若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，天空好似披上了一層面紗。我緩緩收回目光，使勁揪了揪頭發(fā)，靜待著那一道細(xì)小的閃電劃過(guò)腦際。

　　“我畫好了！”坐在身后的同學(xué)突然說(shuō)道。我被這句突如其來(lái)而難以置信的話嚇了一驚，不由得想到：他可畫得真快！要不然我問(wèn)問(wèn)他？不行，說(shuō)不定他不肯告訴我。不如我轉(zhuǎn)頭看看？也不好，平時(shí)他可小氣了，怎么會(huì)給我這個(gè)機(jī)會(huì)？緩步走來(lái)的老師檢查著每一位同學(xué)的思維導(dǎo)圖。身影停在了我的桌旁，慢慢彎下腰，我想用手遮蓋那空蕩蕩的白紙已經(jīng)來(lái)不急了，熟悉而又溫和的聲音響起：“你怎么沒(méi)畫呀？”“我，我不會(huì)畫�！蔽矣帽任米舆�小的聲音回答著。令我出乎意料的是，她毫不猶豫地拿起筆邊畫邊說(shuō)：“分支要畫成弧線，不能太直，也不能太彎，要由粗到細(xì)，二級(jí)分支可以直接用彩筆畫，有幾個(gè)就畫幾個(gè)，不要多畫……”隨著老師邊講解邊示范，我也順利地完成了思維導(dǎo)圖。看著不遠(yuǎn)處依舊面掛微笑輔導(dǎo)其他同學(xué)的老師，剛才和我說(shuō)的話又在腦中浮現(xiàn)——不懂就問(wèn)是好學(xué)的表現(xiàn)。

　　老師如粉筆書寫著對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)；似蠟燭燃燒自己照亮我們的前方；若春雨澆灌著祖國(guó)未來(lái)的希望。

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