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我的理想的作文(大全3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的我的理想的作文3篇,歡迎大家分享。
我的理想的作文 篇1
我理性中的朋友要幫助我,不自私,有福同享,有難同當(dāng)?shù)摹?/p>
她,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎成馬尾辮,眼睛大大的?粗椅⑿Γ蛭艺惺,有好消息第一時(shí)間跑來(lái)告訴我。那,就是我理想中的朋友。
一次,我在學(xué)校里,作業(yè)遇到了問(wèn)題,皺眉,跺腳,轉(zhuǎn)筆,看題,可還是不會(huì)。這時(shí),我的朋友走過(guò)來(lái),看這題,“我教你”,短短的一句話(huà),心里暖暖的。她是那樣的認(rèn)真講解,手拿著筆,在草稿本上舉例,畫(huà)圖,可我還是不會(huì)!皼](méi)事,我再教你”,于是有重返原位地教我,直到我聽(tīng)懂為止!爸x謝你”!“沒(méi)事我們是好朋友嘛”!這,就是我理想中的朋友。在我遇到難題時(shí),會(huì)幫助我,教我解決的方法,聽(tīng)不懂,不厭其煩的再教,直到會(huì)了為止。
星期六,休息,知道朋友去參加比賽了,在家里等著她的好消息。一分鐘,一刻鐘,半小時(shí),她終于回來(lái)了,向我“撲”過(guò)來(lái),緊緊抱著我,給我看了他得到的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀,高興極了。硬說(shuō)要請(qǐng)我吃飯,可應(yīng)該是我請(qǐng)她的。吃完了飯,花了大筆的錢(qián),是她全付了,我一分錢(qián)都沒(méi)有付。想付,可她不讓。
出了餐廳,她的'臉上還掛著笑容。
這就是我理想中的朋友,是有福同享,有難同當(dāng)?shù),一點(diǎn)兒也不吝嗇的。
我的理想的作文 篇2
我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué),學(xué)中玩。”對(duì)我而言,語(yǔ)文課就是要自由的、快樂(lè)有趣的、寬松平等的。
我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束,沒(méi)有被“繩子”緊緊地綁住,更沒(méi)有是一副“條條框框”的樣子。,而是自由的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標(biāo)準(zhǔn)答案,完全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上,你完全可以自由地跟同學(xué)們分享討論。在這樣的課堂上,你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我理想中的語(yǔ)文課堂是快樂(lè)有趣的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必須的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文,用自己的.情感去表達(dá),用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽”,細(xì)細(xì)地“品嘗”,慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個(gè)游戲,學(xué)中玩,玩中學(xué)!巴妗焙汀皩W(xué)”有機(jī)結(jié)合,將“玩”有機(jī)注入“學(xué)”,從而融為一體,更加有效地提高同學(xué)們的興趣。
我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全地放松,沒(méi)有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張,完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法,完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回答。老師呢,放下教師的架子。在這樣的課堂里,老師就好像是同學(xué)們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生,一起領(lǐng)略書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。
這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。
我的理想的作文 篇3
他是每個(gè)人都擁有的東西,是使人努力的馬達(dá)——它就是理想。它從來(lái)不受年齡的限制,它可以是你的白日夢(mèng),也可以是你正在努力的事。我也活在理想之中。
我的理想,是成為一個(gè)作家。
小時(shí)候我每天睡覺(jué)前都要聽(tīng)父母娓娓動(dòng)聽(tīng)的'給我講故事,漸漸地,我長(zhǎng)大了,可以自己讀故事了,就讓父母給我買(mǎi)了一大堆的故事書(shū),時(shí)不時(shí)抱上幾本,去清凈的地方閱讀起來(lái)。
我的胃口又隨著年齡的增長(zhǎng)大了起來(lái),《青蛙王子》、《小紅帽》這些故事已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我閱讀的胃口了。后來(lái),我開(kāi)始讀一些兒童文學(xué),發(fā)現(xiàn)自己已被書(shū)中一波三折的情節(jié)牢牢吸引住了,為主人公與其他人物的悲歡離合,常常提心吊膽。
現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)書(shū)并不是簡(jiǎn)單的文字排列,它更多是蘊(yùn)含著作者對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和自己心中的思想。這是多么美妙的事情啊。也就是從那時(shí)起,我心中油然而生了一種成為作家的沖動(dòng),想要用文字創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)鮮活的生命,讓他們指引我造出一個(gè)屬于他們的世界。
幾個(gè)月前,我也寫(xiě)出了一點(diǎn),只是覺(jué)得自己對(duì)文字處理還是太膚淺了。于是,我又看起書(shū)來(lái),沒(méi)準(zhǔn)他們能給我一些指導(dǎo)呢!
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