水的詩(shī)歌
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么問題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的水的詩(shī)歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水的詩(shī)歌1
她從天上來(lái)，志到東海去
她是蒼天嘆息的云霧
她是蒼天憐憫的`淚滴
她肩負(fù)著潤(rùn)澤萬(wàn)物的使命
穿越萬(wàn)里時(shí)空
來(lái)到這神奇的地球
開啟一個(gè)偉大的輪回
她是水
她是晶瑩剔透的水
她是嬌柔純美千姿百態(tài)的水
水的詩(shī)歌2
此時(shí)此刻
你不是一個(gè)普普通通的名字
不是一個(gè)普普通通的新聞工作者
甚至不是一個(gè)
普普通通的中原男子
你是那些水
那些晶瑩透亮的水
那些人類須臾無(wú)法或缺的
生命之源
你是水
溶匯著萬(wàn)千愛心分子的水
從黃河岸邊流到西南
流進(jìn)村寨
流進(jìn)田疇
流進(jìn)無(wú)數(shù)干枯秧苗的根部
流進(jìn)無(wú)數(shù)人焦渴的期待
一個(gè)個(gè)方方圓圓的水窖
是你澆筑的
一只只碩大的酒杯
那些興奮的瓊漿玉液
因你的愛心，因無(wú)數(shù)人的愛心
而歡樂地洋溢
我不知道，從河南到貴州
你疲憊的'雙腳起落的數(shù)量
只知道，你鮮紅的衣袂
明亮我的眼眸
明亮無(wú)數(shù)人的眼眸
一面旗幟，鮮艷奪目
讓所有愛心的腳步
都不約而同地，與你相隨
張朝岑，你是水
凝結(jié)萬(wàn)千愛心的流動(dòng)著的水
你讓災(zāi)區(qū)枯萎的莊稼青蔥
你讓災(zāi)區(qū)人民的守望潤(rùn)澤
讓所有曾經(jīng)麻木和荒蕪的心靈
不再干涸
水的詩(shī)歌3
你是一滴滴酒，香氣四溢，我沉醉在迷香的世界，酒精慢慢滲透五臟六腑，只是越來(lái)越接近清醒的彼岸……
風(fēng)眷聲聲不息
皎月光，醉清風(fēng)，微音樂，貪享此份悠閑。
四周寧，萬(wàn)物靜，只聞漫步沙石上的吱啦聲。
茫茫黑夜里，那欲鎖不開，欲埋不掘，欲封不啟的記憶終于不再蠢蠢欲動(dòng)，穿過層層阻隔，劃向天界，隨風(fēng)四散。
慌亂的我，急忙追尋那飄溢的回憶，妄想，將其收攏，聚集，凝固，塵封，只是世事總是不如我愿。
終于，紛飛太久，疲了，累了，壓抑太久，沉了，倦了，也罷，也罷，總是天空太大，思緒才敢如此肆意擴(kuò)散……
蒼穹的大地，渺小的我們，人來(lái)人往中，何人留意到我已停留在原地許久許久，不是不想繼續(xù)，只是丟失了當(dāng)初的自信，沒了那時(shí)的闖勁，少了那份心靈的`依賴，那份寄托，空洞的眼神不再聚焦，想法不再堅(jiān)定，不想思考，不愿勉強(qiáng)，苦苦掙扎，與罷不能，在這徹底的黑夜里，我撕下這樣的自己，讓風(fēng)捎去我的思眷。
水戀潺潺不止
駐足，回首，那個(gè)十字路口早已不見蹤跡，原來(lái)我們已各行許久。
環(huán)顧，細(xì)想，原來(lái)我們的身邊已經(jīng)換了一撥又一撥的人。有人匆匆一瞥，有人停步思索，有人敲門以探，有人進(jìn)屋言語(yǔ)，只是仍沒人能解鎖開箱。嘗試過放棄，嘗試再開始，終是，難以擺脫。
手托不起，日漸沉重的物體，腳撐不起，日趨龐大的身軀，心承受不了，逐漸增多的無(wú)奈，非物重，飛體胖，非生活艱辛，沉醉于無(wú)人無(wú)亮無(wú)聲的安靜，縮頭，躬腰，緊衣，目光渙散于各處，思緒繼續(xù)無(wú)限制的擴(kuò)張，漫進(jìn)浩瀚深夜。
憶往昔，共聚首，齊舉杯，你噥我語(yǔ)，歡歌笑語(yǔ)直沖天；看今朝，獨(dú)望天，空對(duì)月，一杯清酒滋新愁；如此天，彼時(shí)地，只可遙祝語(yǔ)不通；清風(fēng)送，月光至，一縷關(guān)心濫于物；思無(wú)因，想無(wú)果，緣奈何，怎可，怎可……
風(fēng)過處，怎感臉上絲絲涼意，及手一觸，豈是條條淚痕，罷了，罷了，化淚為水，流向我想戀的源頭。
享受夜，沉溺黑，卻又不停的尋覓光，走出暗，此時(shí)，只盼一方小凳，稍試休憩……
水的詩(shī)歌4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.
�。�2） 師：你聽到詩(shī)歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師：我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的.水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
水的詩(shī)歌5
彼岸沒有花開
而癡情人還在等
燈火闌珊處沒有伊人，
而深情人還在望
漂泊的燈塔沒有光亮
而迷情人還在找
誰(shuí)人笑我癡
誰(shuí)人笑我狂
任誰(shuí)白發(fā)蒼蒼
歲月在流逝
時(shí)光在荏苒
而青春徜徉在寂寞的岸邊
擱淺了幸福
回首顧望
過去
未來(lái)
還是現(xiàn)在
誰(shuí)能看穿
我不能頓悟
任春去夏來(lái)
人，擦肩而過
也許這就是緣分
相見就是緣分
緣分盡了
你我又陽(yáng)關(guān)獨(dú)木
如果可以典當(dāng)一切
我希望用現(xiàn)在的所有
去換回失去的一切
如果可以出賣
我愿出賣自己的靈魂
去祭一杯血染夕陽(yáng)
如果
就像戲子入戲
已經(jīng)分不開什么是現(xiàn)實(shí)
真是到了緣分盡頭
一切都是徒勞
一切都是蒼白無(wú)力的
曾經(jīng)誓言
說過的話
都抵不過現(xiàn)實(shí)
都挨不住時(shí)間的打磨
是風(fēng)箏斷了線
還是放風(fēng)箏的人
不想握住手中的`線
是風(fēng)箏得到了自由
還是放風(fēng)箏的人
得到了解脫
冬天里仰望星空
是不是每個(gè)寒星上
都棲息著一個(gè)
孤寂的靈魂
那么
屬于我的那顆在哪里
青青子衿
悠悠我心
有時(shí)真的希望
人生能短一些
以為愛少一些
但要愛久一些
但事實(shí)卻是
痛更少些
但卻纏綿不絕
而我要，
起于伊，
終于始！
水的詩(shī)歌6
水，默默存兮。存之于野，存之于山，存之與川。水，默默流兮，流之于嶺，流之于坡，流之于廣漠大地。水兒啊，何為？何為？水，默默依兮。依之于天，依之于地，倚之于花花草草，依之于百木千林。水兒啊，何為？何為？
水，默默伴兮，伴之于身，伴之于魄，伴之于周周遭遭，伴之于朝朝暮暮。水兒啊，何為？何為？
我目及四野，與水而歌。我千詠萬(wàn)唱，與水而臨。水兒��？可知？可解？我愿將心存之，存在你百看不厭的眸中。我愿將身委之，委之你永恒不變的清澈里。水兒啊，可知？可解？
水不解，水不知，水有恨，不盡的恨。水兒啊，恨自何來(lái)？恨自何來(lái)？
天地昭昭，日月可存。四海滔滔，安有寧日？本意為水，人人惹之。爭(zhēng)之奪之，恨之惱之。硝煙四起，刀戈相向。水兒啊，何為？何為？
水兒啊，可愛？可夢(mèng)？可想？你是否安安寧寧只愿做自己？你是否輕懷了一絲柔腸，只愿把夢(mèng)中美麗的園林滋潤(rùn)。那樹木就是你根根秀絲，那百花就是你發(fā)間的`清香。而那山川就是你不舍的君郎。
水，默默又默默，水，依依又依依。誰(shuí)輕賤了你？誰(shuí)褻瀆了你？誰(shuí)傷害了你？誰(shuí)殺害了你？人�。∪税�！世間最恨的百物就應(yīng)是你，幾時(shí)懂得珍惜？幾時(shí)懂得愛護(hù)？幾時(shí)會(huì)把水奉做真正的神靈？水在的時(shí)候，人們潑著水，罵著水，水不在時(shí)候，方才記起水，想起水，水兒啊，何為？何為？
水，可曾哭，可曾怨，可曾恨？你默默又默默，你依依又依依。水兒啊，何為？何為？
水的詩(shī)歌7
雄鷹選擇藍(lán)天
因?yàn)樗{(lán)天可以讓他自由地飛翔
瞰俯大地的神奇
魚兒選擇大海
因?yàn)榇蠛？梢宰屗毩?xí)遨游的本領(lǐng)
夜來(lái)香選擇在夜里開放
也許這是他生命的規(guī)律
或許是為了給黑夜里尋路的人一縷清香
而我卻選擇離開
做那山谷里小溪的`一分子
告別那方靜靜的池塘
雖然不再看到那賞花的人
聽不到那牛蛙的夜夜高歌
但我看到了一路的風(fēng)景
讓我每天都有不一樣的心情
即使是從那懸崖墜落
粉身碎骨
但這也讓我明白了人生的道理
生活不是一灘死水
人生更不能廝守一方
而是要勇于沖擊
敢于奔騰
用自己的方式去詮釋生命的意義
也許就在前方
我會(huì)隨那飛瀑縱身一躍
從高空跌落
你再也認(rèn)不出我的模樣
叫不出我的名字
但我從不后悔
即使這一次
我真的會(huì)消失在你的視線
雖然這一躍
我不一定是對(duì)
但我就喜歡這一種方式
用一種另類的姿態(tài)
證明我的存在
水的詩(shī)歌8
生命是一盞淡淡的燭光，
生命是一首悠揚(yáng)的樂曲，
生命是一輪皎白的月光，
而你，則是延續(xù)著所有生命的締造者；
因?yàn)橛心�，生命才能如燭光般點(diǎn)亮黑暗，
因?yàn)橛心�，生命才能如同交響悠揚(yáng)激昂，
因?yàn)橛心�，生命才能將光明灑在心靈深處的每個(gè)角落。
假如生命沒有你，我怕黑暗永遠(yuǎn)看不到光明，
假如生命沒有你，我怕人生沒有了希望與陽(yáng)光，
假如生命沒有你，我怕所有一切找不到前行的.路。
無(wú)法想象沒有你的日子，
沙塵暴、泥石流隨時(shí)可見，
被污染的空氣擠進(jìn)每一寸空間，
不見了藍(lán)天、白云，
沒有了遠(yuǎn)山、樹木、炊煙，
所有的繁華成為過往，
荒蕪成為主旋律、吟唱著孤寂和寂寞；
無(wú)法想象沒有你的日子，
干凅的河床再也無(wú)孕育生命的能力，
魚兒渴死在岸上，鳥兒無(wú)法飛翔，
一顆參天大樹蹤影不見，
光禿禿的山坡千瘡百孔，
曾經(jīng)蔚藍(lán)、美麗的星球，
放佛垂危的老人，
茍延殘喘。
生命并不永恒，
水亦不取之不盡，
但卻是讓生命延續(xù)了數(shù)億萬(wàn)年。
因?yàn)椋?/p>
因?yàn)橛心�，生命才呼吸、才站立�?/p>
因?yàn)橛心�，生命才出眾、才美麗�?/p>
因?yàn)橛心�，生命才快樂、才快樂�?/p>
因?yàn)橛心�，生命才有思想、有靈魂。
水的詩(shī)歌9
我在五月的眸里等、盼
你，游走在歲月里的夢(mèng)
三千弱水，隨山高流長(zhǎng)
尋覓于紅塵陌上，青藤小徑
水清澈如鏡，倒影青黛中
人來(lái)人往，淚已千傾
*
描募一朵歲月的風(fēng)情
任其在我的指間縱橫
你，跋涉青山樓外樓的風(fēng)景
定格在流年的城，那一騎紅塵中
打馬而過的馬蹄聲，漸次分明
隨時(shí)光的`經(jīng)筒，行走永恒
*
無(wú)數(shù)個(gè)靜謐的夜晚，無(wú)風(fēng)
指尖的溫柔，靈動(dòng)著雪舞傾城
夢(mèng)里水鄉(xiāng)的背景中，那條
烏篷船孤獨(dú)著盛情；猶記起
你搖櫓唐風(fēng)宋雨的槳聲
靈秀而暗流涌動(dòng)，風(fēng)情萬(wàn)種
*
細(xì)雨綿綿，敲打歲月的窗欞
合著這清新的歌詠，流淌著
你爽朗的笑聲，穿越
萬(wàn)水千重，飛躍高山雪峰
擁著你淺淺的笑容，做一場(chǎng)
長(zhǎng)長(zhǎng)久久的夢(mèng)，月朗星空
*
其實(shí)，人生，如同一場(chǎng)孤單的旅行
不經(jīng)意間，總有一些意外的驚鴻；
一念起，萬(wàn)水千山總是情
一念盡，滄海桑田心優(yōu)伶
山一程，水一程，聚散自有天注定
莫問，花開花落的行蹤
*
走在五月春末的雨后彩虹
放飛一份觸痛的曾經(jīng)，讓一份
淡定，整裝一曲歲月的從容
將你的風(fēng)情，慢捻一闋感動(dòng)
根植一份相逢的情種，佇立
相望的岸，輕彈一箋緣分的天空
水的詩(shī)歌10
一只薄薄的鐵鍋
就能擺平
水與火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了槍炮轟鳴
歡快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一個(gè)個(gè)節(jié)日裝飾
太長(zhǎng)久的和平
使維持和平的努力
變得輕而易舉，理所當(dāng)然
無(wú)邊無(wú)際的煎熬
生長(zhǎng)著
無(wú)窮無(wú)盡的空虛乏味
所謂的享受
不過是時(shí)間
刻在臉上
永無(wú)法愈合的一道道傷口
永遠(yuǎn)在流失著
心中日漸冷卻的鮮血
沒有人能夠理解
一朝春夢(mèng)醒來(lái)
早早擠滿明鏡
已是不耐煩的皺紋
那絲絲白發(fā)
為巴掌大的一小塊空間
你死我活地爭(zhēng)斗
戰(zhàn)火泱及的.
卻總是毫不相干的眼睛與耳朵
又有誰(shuí)能夠理解
你從地獄深處
猙扎著爬出
已是飲煙的情愛
又是怎么樣的一具軀體
面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的荒野
還要跋涉還要吶喊
沉浮于巨浪之中
還要向上還要放歌
站著或者躺著
都已是一堆爛鐵
康概激昂縱情歡歌
更是一團(tuán)爛泥
所謂的理想英明
只能是錦繡包褁著的惡臭
吃吧喝吧
喧嘩驚天動(dòng)地
世界空蕩蕩再無(wú)其它
水的詩(shī)歌11
假如我是一滴水
我愿是你咖啡里香濃的一滴
啜飲的瞬間
為你注入新的精神和力量
假如我是一滴水
我愿是你綠茶里清淡的一滴
你舉杯的剎那
給你滿懷的清涼
假如我是一滴水
我愿是你淡紫色花草茶里的一滴
用我全部的生命
送你沁心沁脾的芳香
假如我是一滴水
我愿是你額頭上汗珠的一滴
滑落的瞬間
親吻你溫潤(rùn)的臉龐
假如我是一滴水
我愿是你唇邊的那一滴
你舌尖脈搏的跳動(dòng)
將我的柔情滋長(zhǎng)
假如我是一滴水
我愿是你眼睛里的那一滴
每個(gè)晶瑩的瞬間
都有我滿滿的.情懷流淌
假如我是一滴水
我愿是你筆尖里的那一滴
把我全部的思念
描繪成愛的篇章
水的詩(shī)歌12
水調(diào)歌
無(wú)名氏
平沙落日大荒西，
隴上明星高復(fù)低。
孤山幾處看烽火，
壯士連營(yíng)候鼓鼙。
太上隱者詩(shī)鑒賞
這首詩(shī)，《樂府詩(shī)集》收入卷七十九，作《近代曲辭》;《萬(wàn)首唐人絕句》卷五十八作《樂府辭》;《全唐詩(shī)》卷二十七作《雜曲歌辭》，都未著作者姓名。
水調(diào)歌，古代樂曲名�！度圃�(shī)》題下注：水調(diào)，商調(diào)曲也。唐曲凡十一疊，前五疊為歌，后六疊為入破。本篇即歌的第一疊。它是按照水調(diào)歌的曲譜填寫的歌詞，因此在聲韻上不大符合一般七言絕句的平仄格律。
這首詩(shī)描寫了駐守在西域邊境荒野上的連營(yíng)軍士，聞警候令特征的情景。詩(shī)的首二句，就黃昏至星夜軍營(yíng)極目所見落筆，起得平緩。平沙落日大荒西一句，寫出地面的遼闊荒蕪，描繪出落日在遙遠(yuǎn)的地平線上慢慢西沉的景象。隴上明星高復(fù)低一句接寫夜景。日落星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。高復(fù)低三字，又狀出星空夜轉(zhuǎn)的景象，說明時(shí)間在緩移，靜夜在加深。詩(shī)從日落寫到星出星移，在時(shí)間進(jìn)程上和詩(shī)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)勢(shì)上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時(shí)間的推移，引導(dǎo)讀者逐步進(jìn)入詩(shī)人在這兩句詩(shī)所極力表現(xiàn)的靜謐境界。
第三句陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出軍情。古代邊防地帶，隔一段距離就于高處設(shè)一烽火臺(tái)，貯狼糞于其上，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，則燃火示警。孤山幾處看烽火，是說原野上連營(yíng)駐守的軍士，突然看見幾處孤山上燃起的報(bào)警的.烽火。烽火起于幽深的靜夜，劃破沉寂的夜空，已使人觸目而心驚。又曰孤山幾處，則又見警報(bào)由遠(yuǎn)及近向軍營(yíng)飛速遞傳而來(lái)。極力寫出軍情的緊迫，一下子扣緊讀者的心弦。這一句在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)勢(shì)上，以及它所描述的事件，都恰好與前二句相反，給人以一種突兀、緊急之感。同時(shí)，由于前二句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，更易于從悠緩寧?kù)o中見突兀、危迫與緊張。故前二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜顯動(dòng)的藝術(shù)效果，而成為本句的絕好襯墊。
第四句接寫敵情傳來(lái)后軍營(yíng)的反應(yīng)。安扎在原野上的座座軍營(yíng)，連成一片，故曰連營(yíng)，關(guān)顧首句大荒，也點(diǎn)出軍勢(shì)之盛。警報(bào)傳來(lái)，連營(yíng)軍士臨危而不亂，一切準(zhǔn)備工作都在極短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備就緒，單等軍令下達(dá)，鼙鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵。壯士連營(yíng)候鼓鼙，候字下得極妙。有的選本改候?yàn)槁�，不僅沒有可靠的版本依據(jù)，而且使韻味頓損。候者，待令以出征，動(dòng)在令先，則連營(yíng)將士行動(dòng)之神速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅可見;聽卻不同了，聞令而未動(dòng)，則行動(dòng)之遲緩、軍容之渙散可知。第三句極寫軍情的緊急，造成緊張危迫的氣氛，又正好是本句所敘寫的情事的絕好襯墊，表現(xiàn)出連營(yíng)將士大敵當(dāng)前而無(wú)所畏懼、從容以待敵的氣概和風(fēng)度。
這首詩(shī)全以純客觀的筆調(diào)寫景敘事，不帶有作者的主觀感情色彩，但是由于它采用層層渲染烘托襯墊的藝術(shù)手法，造成環(huán)境氣氛上的有張有弛，再配以結(jié)構(gòu)、語(yǔ)勢(shì)上的起伏跌宕，扣人弦。
水的詩(shī)歌13
我是水，靜靜的一潭水。
你是月，皎皎的一輪月。
我緊緊擁抱，
擁抱的卻永遠(yuǎn)只是你的影子。
永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)仰望著，
陪伴著你,
升起又落下，月圓又月缺。
你的陰晴圓缺，夜夜在我心頭。
而我只是你皎皎目光下，
無(wú)數(shù)仰望者中的滄海一粟。
在你的溫柔的'光的邊緣，
如此默默，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
你是月，我是水。
水中月，月無(wú)水。
在這座城市里
在這座城市里，
一個(gè)人，
獨(dú)立在公交車站牌下，
在等待。
等待著，
卻不知等的是哪一路的公交車，
要去的是哪里？
是否有這么一路，
沒有固定終點(diǎn)站，
下一站無(wú)論天涯海角的公交車。
繼續(xù)等待著，
看著一輛輛的公交車停了又走，
等來(lái)的，
是一輛開往你所在城市的客車，
卻呼嘯而過，
我的心也隨之呼嘯而去！
何以如此匆匆？
讓我未來(lái)得及細(xì)尋你的身影，
是否在里面。
等待著，
徒留一副軀殼，
繼續(xù)等待，
等待著
等待著……
等在了永恒里。
水的詩(shī)歌14
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詩(shī)歌意象，及詩(shī)歌意象的作用。
2.讓學(xué)生在分析“水”的意象內(nèi)涵中，初步掌握分析意象的方法。
3.識(shí)記“水”這一意象常用的寓意，并運(yùn)用到詩(shī)歌鑒賞中。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析“水”的內(nèi)涵，及方法總結(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在解題中對(duì)意象的分析運(yùn)用。
教學(xué)方法：
合作探究、點(diǎn)撥、習(xí)題演練等
一、課前預(yù)習(xí)
1.什么是意象。
意象就是物象和情意的結(jié)合。（換言之是詩(shī)歌中帶有詩(shī)人主觀情感的客觀物象）包括人物形象還有景和物，他不直接表白，產(chǎn)生一種含蓄蘊(yùn)藉的效果。
而古詩(shī)詞中的意象一般都有相對(duì)固定的寓意，如：楊柳代表惜別留戀的意思，梅是“孤獨(dú)”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞等等。
2.意象在表達(dá)上有什么作用。
渲染氣氛、營(yíng)造意境；寓情于景、情景交融；
借景抒情，為情鋪墊；貫穿全詩(shī)，成為線索。
3搜集古詩(shī)詞中有關(guān)“水”的'意象的句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1．獨(dú)立思考“水”的意象在不同語(yǔ)境中內(nèi)涵，并寫在句子后面。
�。�1）所謂伊人，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)-蒹葭》）
�。�2）我住江之頭，君住江之尾。日日思君不見君，共飲一江水。（李之儀《卜算子》）
（3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
�。�4）抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》）
�。�5）風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（《易水歌》）
�。�6）請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。（李白的《金陵酒肆留別》）
�。�7）君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（李白《將進(jìn)酒》）
�。�8）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（郭茂倩《長(zhǎng)歌行》）
�。�9）西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。（辛棄疾《菩薩蠻》）
�。�10）北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，日斷東西二百州。（汪元量《湖州歌》）
�。�11）滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎《臨江仙》）
2．各小組內(nèi)部交換意見，將成果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，到黑板展示。
（請(qǐng)兩個(gè)小組，其他補(bǔ)充。）
a、柔情似水，佳期如夢(mèng)——愛情象征
b、恰似一江春水向東流——以水喻愁
c、登山臨水兮送將歸——離別主題
d、逝者如斯夫,不舍晝夜——惜時(shí)之情
e、青山遮不住，畢竟東流去——世事無(wú)常、歷史滄桑之感
3.如何分析意象的內(nèi)涵(特點(diǎn))
�。�1）抓住描繪該意象的關(guān)鍵性詞句，把握外在特征。（注意時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)）
�。�2）抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，挖掘內(nèi)在品質(zhì)特征。一般楊柳-惜別、圓月-思念、落葉-失意、春風(fēng)-得意、梅花-孤高等P100頁(yè)
�。�3）聯(lián)系民族特殊的審美習(xí)慣。
�。�4）還應(yīng)該結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容和意境總體把握。
三、實(shí)戰(zhàn)演練
閱讀下面幾首含“水”的意象的詩(shī)詞完成題目。
長(zhǎng)相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。
汴水：源于河南，向東南匯入淮河。泗水：源于山東曲阜，經(jīng)徐州后，與汴水合流入淮河。
瓜洲古渡：在江蘇揚(yáng)州市南長(zhǎng)江北岸。瓜洲本為江中沙洲，沙漸長(zhǎng)，狀如瓜字，故名。
一作“瓜州”。
吳山：在浙江杭州，春秋時(shí)為吳國(guó)南界，故名。此處泛指江南群山。
詞的上片寫景有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
上片寫景，暗寓戀情。汴水、泗水向東南行，流到了遙遠(yuǎn)的地方，把思婦的心也帶到了瓜州古渡頭。
“吳山”運(yùn)用擬人手法，婉轉(zhuǎn)表現(xiàn)了思婦思念丈夫的愁苦。有了“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”，那悠悠的流水仿佛也就蘊(yùn)含了綿綿的思念與哀愁。
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅隱
一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。
“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。
頸聯(lián)是如何融情于景的。
請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦江的山好象因我之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。
表現(xiàn)了詩(shī)人自己對(duì)朋友的依戀難舍。
浪淘沙令
李煜
簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。
獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。
流水落花春去也，天上人間。
賞析“流水落花春去也，天上人間�！�
落紅逐水流，春光已逝去，世事變化急速，好景一去不復(fù)返。
詞人以前是自在自由的帝王生活，而今卻是暗無(wú)天日的俘虜生涯，這種從“天上”降到“人間”，由至高無(wú)上的皇帝成為被人輕賤的俘虜，生活巨變，形成強(qiáng)烈對(duì)比。詞意凄絕，充溢著無(wú)可奈何的感傷情緒。
四、課堂小結(jié)
本課我們一起探究了詩(shī)中“水”的意象的內(nèi)涵，并且在實(shí)際解題中加以運(yùn)用�？梢姟耙庀蟆钡姆治鍪墙庾x詩(shī)歌的一把鑰匙，也是詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)，希望今后在讀詩(shī)練習(xí)的過程中要注意歸納積累不同意象的內(nèi)涵，以及同一意象的不同內(nèi)涵。
五、課后延伸
分組歸納古代詩(shī)歌中“芳草”“浮云”“月亮”這幾個(gè)意象的豐富內(nèi)涵。 。
水的詩(shī)歌15
1
被雨水擊中的，是蒼穹的眼角
屋檐，還有小草的根脈
碎了的玻璃體在離我不遠(yuǎn)的窗前
斑駁，無(wú)語(yǔ)
大手筆的'濃墨水彩，渲染大自然的畫布
彈奏葉與葉之間，滴落的囈語(yǔ)
連同經(jīng)風(fēng)歷雨的愛情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服這個(gè)力量呢？操縱潤(rùn)物的那雙手
點(diǎn)中了季節(jié)的穴道，摧落繁花的容妝
散盡群鶯的絨羽，隨著飄零滴落的
還有一個(gè)溫漉漉的我
灰埃一經(jīng)從綠草尖上剝落
紅塵厚重的枷鎖，就如
一座山，瞬間壓入我的心底
淋這一場(chǎng)雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韌性而沉重的雨呀，讓嬴弱的我
無(wú)力掀動(dòng)這一席雨簾
任由梅花雨吻我的身體
吻我懷里那只透明的杯
往昔的異動(dòng)如雨，馬不停歇
專注于豐盈，衷情于傾倒
正直達(dá)目的地――蓄滿我的杯
滿溢之時(shí)，它就有了一個(gè)流芳百世的名字
叫做“忘情水”
【水的詩(shī)歌】相關(guān)文章：
關(guān)于水的詩(shī)歌07-20
描寫水的詩(shī)歌02-20
關(guān)于水的詩(shī)歌10-16
水箋的詩(shī)歌10-03
中班詩(shī)歌《水》教案11-23
關(guān)于水的詩(shī)歌4則10-05
關(guān)于水的小詩(shī)歌10-04
中班詩(shī)歌教案：水10-02
（必備）中班詩(shī)歌《水》教案01-22