語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)我的作文
還記得第一次被語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)你的感覺(jué)嗎？如果忘了，來(lái)重溫一下~如果沒(méi)忘，那來(lái)看看別人被表?yè)P(yáng)時(shí)候的心情，和你當(dāng)時(shí)的心情是否一樣，我是今天的小編，希望大家喜歡我整理的文章~
篇一：那天語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我
那天，我很高興，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了我。作為學(xué)生，受到老師的表?yè)P(yáng)心里肯定比吃了蜂蜜還甜。
那天我起的很早，吃完飯就去了學(xué)校。走在路上，鳥(niǎo)兒向我鳴叫，花兒向我點(diǎn)頭。夏天的早晨既清新有明亮。我到了教室里。已經(jīng)來(lái)了幾個(gè)同學(xué)了。我坐在座位上正準(zhǔn)備放下書(shū)包，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人抽泣，我一看是小梅。我關(guān)切的問(wèn)：“小梅，怎么了？”她委屈的說(shuō)：“我的凳子壞了，把我的褲子掛破了，嗚嗚……”我說(shuō)：“沒(méi)事，我把你送回家，再把凳子修好，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你�！蔽因T著自行車(chē)把她送回家。我那了釘子和錘子，急忙趕到學(xué)校�！岸６＿诉恕辈粠紫戮桶训首有藓昧�。這時(shí)候小梅的媽媽也把小梅送來(lái)了。小梅到了教室激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝你，高雅�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)什么�！� 上課了，同學(xué)們把我的舉動(dòng)告訴了老師，老師走到我跟前撫摸著我的頭說(shuō)：“高雅，你真棒！”然后老師又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們要學(xué)習(xí)高雅這種幫助他人的精神�！蔽艺酒饋�(lái)不好意思的撓撓頭說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，哈哈……”
一想起這件事情我就很高興。嘿嘿……
篇二：語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我
星期四下午，語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我。
第一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們都在寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)到了第三題，
問(wèn)題是：的牛兒在山坡上吃草。我就絞盡腦汁地去想，想啊想，終于想到了！我寫(xiě)了一個(gè)“孤獨(dú)”的牛兒在山坡上吃草，該交練習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們一起交上去了。第二節(jié)課，老師一進(jìn)門(mén)就叫我上去了，我猜肯定是練習(xí)沒(méi)寫(xiě)好叫我上去挨批了。我上去了，老師說(shuō)：“今天，高若蘭寫(xiě)的練習(xí)很好�！蔽倚睦锵耄骸斑祝皇且R我嗎，怎么夸我了？”老師又說(shuō)：“王語(yǔ)涵你來(lái)回答，什么樣的牛兒在山坡上吃草？”王語(yǔ)涵回答：“健壯的牛兒在山上吃草�！崩蠋熣f(shuō)：“讓高若蘭自己說(shuō)一下她是寫(xiě)什么的牛兒在山坡上吃草。”我就回答老師說(shuō)：“孤獨(dú)的牛兒在山坡上吃草。"
“為什么用這個(gè)詞？”
“因?yàn)槎”粩橙藲⒑α耍耘汗陋?dú)�！蔽艺f(shuō)。
此時(shí)，全班同學(xué)都鼓起掌來(lái)。
下次我還要再接再厲，希望能再次得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。
篇三：第一次得到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)
自從我第一次得到老師表?yè)P(yáng)，到現(xiàn)在想起來(lái)，還是像昨天剛發(fā)生的事情一樣新鮮，一樣激動(dòng)。
星期一上午，組長(zhǎng)沒(méi)有把作業(yè)本上交給老師。上交的作業(yè)本子老師已經(jīng)批好了。他卻好像沒(méi)事一樣，把作業(yè)本子收起來(lái)，跟批改好的放在一起，我說(shuō)：“錯(cuò)了，應(yīng)該放在另一邊。否則老師以為批改好了�！彼麉s滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“那又沒(méi)關(guān)系，以后發(fā)下來(lái)時(shí)再去批就行了�！闭f(shuō)完，他就去教室外去玩了。我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，在老師即將離開(kāi)的那一刻，我迅速拿出我們組的本子，整理好，放在另一邊。然后，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我們這一組還沒(méi)有批好。”老師還以為我是組長(zhǎng)，說(shuō)：“那你么不及時(shí)上交？”我紅著臉說(shuō)：“我不是語(yǔ)文組長(zhǎng)，岑哲才是語(yǔ)文組長(zhǎng)�！崩蠋熣f(shuō)：“哦，我知道了！這次你做得很好，岑哲應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。你回去寫(xiě)作業(yè)吧！”對(duì)平時(shí)內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，這是我第一次這樣做，也是我第一次得到的表?yè)P(yáng)，我好高興！
回到座位后，我還沉浸在這種滋味中。正因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有嘗過(guò)這種滋味，所以盡管宋鑫楠叫我掃地，我還是笑嘻嘻的，一副吃到美食的樣子，宋鑫楠問(wèn)我：“得到表?yè)P(yáng)的滋味怎么樣？”我說(shuō)：“好，is very nice。，很甜，但又有點(diǎn)迷迷糊糊�！�
經(jīng)過(guò)這次表?yè)P(yáng)之后，我對(duì)自己信心更足了。我想：我這學(xué)期一定要多加努力，多獲得一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
篇四：受到語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)
今天下午的語(yǔ)文課上，我受到了老師的表?yè)P(yáng)，心里美滋滋的。上課的時(shí)候，老師先當(dāng)著同學(xué)的面讀了我寫(xiě)的作文，然后說(shuō)：“付牧遙的作文寫(xiě)的越來(lái)越好了，進(jìn)步很大�。〈蠹叶家蚋赌吝b同學(xué)學(xué)習(xí)�！碑�(dāng)時(shí)我的心里就像喝了蜜一樣甜。
老師還讓我們每個(gè)組進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)周從每個(gè)組選出一名最優(yōu)秀的學(xué)生，登在后面的優(yōu)秀榜上，今天我被入選了，心里真高興��！快下課的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“你的這個(gè)作文本用完了，送給老師吧�！蔽艺f(shuō)：“好的。”老師又給我2個(gè)本子做為獎(jiǎng)勵(lì)，我心想：媽媽知道后一定會(huì)很高興的。
放學(xué)后，我興高采烈的跑回家，迫不及待的把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“受到表?yè)P(yáng)是件好事情，可是不能驕傲自滿(mǎn)，好還要更好，相信你一定能做到。”受到表?yè)P(yáng)的滋味真好，讓我更增加了自信，我會(huì)再接再勵(lì)的！
篇五：語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)
我在張家花園長(zhǎng)大，鄰居是個(gè)老醫(yī)生。印象深的是他屋子掛了幅中堂猛虎下山。中堂下一張八仙桌是三妹子的學(xué)習(xí)園地。輔導(dǎo)妹子讀書(shū)是大哥、二哥輪流執(zhí)鞭。但很少聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，倒是經(jīng)常聽(tīng)到不是大哥就是二哥的呵叱聲：“3？得幾？”妹子顫驚驚地回答：“得5�！薄暗�6。給你講過(guò)不少于10遍了！”接著就是篾塊挨落在妹子身上的聲音。妹子哭叫著：“得6，得6……”“這是什么號(hào)？”“減號(hào)。”“給你講過(guò)，這叫破折號(hào)！”接著又是一陣篾塊落在妹子身上的聲音……正少年時(shí)期的我心中想：讀書(shū)要挨呵叱和篾塊，這么恐怖！這三妹子肯定報(bào)廢了。
我讀書(shū)也有成績(jī)差的時(shí)候。讀中學(xué)時(shí)，最好的一科是代數(shù)，其次是幾何、物理，差的是化學(xué)、英語(yǔ)，最差的是語(yǔ)文；語(yǔ)文成績(jī)總是只能在60分上下振蕩。
我的語(yǔ)文老師叫廖定方，挺高的個(gè)子，寬肩膀，細(xì)細(xì)的腰——他有次講到古代勇士標(biāo)準(zhǔn)的身材是枇杷腿三角腰是不是講他自己呢？他幾根稀疏的頭發(fā)老是趴在右側(cè)，講課時(shí)，左手拿著課本，右手手心手背反復(fù)在課本上搓，仿佛是勇士臨陣磨挙拳擦掌；又仿佛要把書(shū)本里的每個(gè)字句都要搓?duì)�、搓熟，喂養(yǎng)嗷嗷待哺的學(xué)童。
一次作文講評(píng)課，慣例課前值日生就把廖老師批改的上周作文本抱來(lái)發(fā)給同學(xué)了，但沒(méi)有我的。被廖老師留下的作業(yè)本有兩類(lèi)：好的和差的。我的臉有點(diǎn)火辣辣的。他有次拿腔拿調(diào)地在講臺(tái)上讀一篇差的作文：“從前，以前，解放前……”隨后他講評(píng)這篇作文：“用詞累贅……”我被廖老師扣下來(lái)的作文寫(xiě)的是一件小事。廖老師布置這作文題目時(shí)，我找不到寫(xiě)的，只記得一次我和一位同學(xué)最后離開(kāi)教室時(shí)這位同學(xué)返身回到教室看看窗戶(hù)拴好沒(méi)？把沒(méi)拴好的窗戶(hù)都拴好才同我回到寢室去，我就以這作素材來(lái)寫(xiě)。但把時(shí)間移到下了晚自習(xí)同學(xué)們都躺上床以后，又添油加醋地寫(xiě)了風(fēng)起云涌、雷鳴閃電、同學(xué)跑向教室時(shí)摔了好幾個(gè)筋斗。廖老師又會(huì)怎樣拿腔拿調(diào)地讀我的作文呢？我有點(diǎn)忐忑不安。
上課鈴聲響了，廖老師走進(jìn)教室，我緊張起來(lái)�！捌鹆��！薄袄蠋熀��！薄巴瑢W(xué)們好�！蓖炅�，他把帶進(jìn)教室放在講臺(tái)書(shū)桌上的作文本拿出一本來(lái)，翻開(kāi)，拿腔拿調(diào)地——這次是抑揚(yáng)頓挫地朗誦：“天聚集著烏云，由遠(yuǎn)漸近。剎時(shí)，雷鳴電閃，暴風(fēng)嘶吼，猛拍著寢室的窗戶(hù)……”哎呀，我的！他讀的第一篇作文是不會(huì)講難聽(tīng)話(huà)的。果然。他朗誦完畢，將我的作文本緩緩地放回講臺(tái)書(shū)桌上，開(kāi)始講評(píng)：“這篇作文，遣詞造句、環(huán)境渲染、烘托都很生動(dòng)……”接著，他又講了這篇作文可以修改、加工的地方。講完，他親自走下講臺(tái)，把我的作文本放到我的課桌上，說(shuō)了一句：“開(kāi)竅了，繼續(xù)努力�！蔽曳_(kāi)作文本看，78分，是我語(yǔ)文成績(jī)從沒(méi)得過(guò)的分?jǐn)?shù)。那紅色的78分的字跡至今在我腦海里十分清晰。作文，可以添油加醋呀，可以加工呀！現(xiàn)在當(dāng)然明白，這就是創(chuàng)作。從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文，特別愛(ài)聽(tīng)廖老師講課。
最深刻的一次是，廖老師講岳陽(yáng)樓記，他講：“作者使用對(duì)偶，讀起來(lái)音韻鏗鏘。”又講：“一篇優(yōu)秀的文章，善于使用對(duì)偶、排比、長(zhǎng)短句的變化節(jié)奏修辭手法。使人讀起來(lái)朗朗上口如同一章美妙的音樂(lè)�！蔽野阉@段講話(huà)爛熟于心，從此，寫(xiě)東西那怕是后來(lái)在工作中寫(xiě)公文，都追求文章的音樂(lè)美。雖然東施效顰，但終身努力。
還有一次深刻的，但那是教訓(xùn)。課文講到泰山極頂看日出，廖老師輔導(dǎo)晚自習(xí)時(shí)，他不知是有意或無(wú)意走到我面前，說(shuō)：“注意生字�！钡诙斓恼Z(yǔ)文課，教室后面坐了十幾個(gè)瀘州師范學(xué)院的師生，是來(lái)傍聽(tīng)的。氣氛格外嚴(yán)肅、同學(xué)們格外緊張。上課剛開(kāi)始，廖老師說(shuō)：“請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生詞。愿意到黑板上來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手�！蹦莻�(gè)時(shí)候廖老師已經(jīng)有點(diǎn)喜歡我了。我要為他爭(zhēng)光，讓師范學(xué)院的師生看看廖老師的學(xué)生是好樣的.，心里這樣想。我立即第一個(gè)舉手，全班同學(xué)都舉了手。廖老師第一個(gè)就是點(diǎn)我的名，還點(diǎn)了另一個(gè)同學(xué)，至今記得這位同學(xué)叫陳云生。走上講臺(tái)黒板前，我回頭掃視了一下全班同學(xué)，那得意和激動(dòng)的心情就像進(jìn)入了奧運(yùn)會(huì)半決賽。我接過(guò)廖老師遞給我的粉筆，面對(duì)黑板站好，站的是左邊。廖老師開(kāi)始念生字了，一共二十個(gè)我只能寫(xiě)十九個(gè)，有一個(gè)碧綠的“碧”始終寫(xiě)不出來(lái)，絞盡腦汁都寫(xiě)不出來(lái)，最后勉強(qiáng)寫(xiě)了一個(gè)墻壁的“壁”。明明知道是錯(cuò)的，出于搪塞心理吧，硬是黑底白字的寫(xiě)在了黑板上。給廖老師爭(zhēng)光變成了給廖老師丟臉，得意勁全沒(méi)了，至今回憶起來(lái)都臉紅。
晚自習(xí)，廖老師又來(lái)輔導(dǎo)，他特地走到我面前“看”我。“廖老師，我……”我眼淚水都快包不住了。廖老師卻很溫和地對(duì)我說(shuō)“你進(jìn)步已經(jīng)很大了。讀書(shū)要求甚解，千萬(wàn)馬虎茍且不得。閑時(shí)，常到教研室或我家里來(lái)。”
廖老師高大的形象、講課的聲態(tài)、以及他對(duì)我的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和鞭策影響了我一身，包括我對(duì)工作都不敢馬虎茍且。
篇六：語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了我
語(yǔ)文課上，老師表?yè)P(yáng)了我。她說(shuō)我發(fā)燒了還來(lái)上課，真棒！我心里很開(kāi)心，覺(jué)得病好多了。早上爸爸送我去上學(xué)，因?yàn)榭床∵t到，我不敢進(jìn)去，爸爸送我進(jìn)教室的。我們到的時(shí)候，下課鈴都響了，同學(xué)們的數(shù)學(xué)本都交過(guò)了，而我的還沒(méi)交；后來(lái)，我的好朋友高暢和高陳碩陪我去交本子的，他們真好，特別是高陳碩！
篇七：老師表?yè)P(yáng)我了
今天上午在學(xué)校，上課時(shí)我做得好。
語(yǔ)文老師來(lái)上課，課堂上我回答很多次問(wèn)題，每次都回答對(duì)了，老師表?yè)P(yáng)我很多次，我坐得好老師也表?yè)P(yáng)我了。最后一節(jié)上語(yǔ)文我第一個(gè)寫(xiě)完的作業(yè)而且還仔細(xì)，語(yǔ)文老師也表?yè)P(yáng)我了！
我今天太高興了嘿嘿。
篇八：老師表?yè)P(yáng)我了
今天早上，語(yǔ)文課上老師表?yè)P(yáng)我了，老師把我的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里，因?yàn)槲疑险n積極舉手，回答老師的問(wèn)題。
老師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)們說(shuō)：“表現(xiàn)好的同學(xué)，老師就把名字記到手機(jī)上，然后發(fā)給你們的家長(zhǎng)。”
我很開(kāi)心，因?yàn)樯蟼�(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)不是太好，老師對(duì)我不是很滿(mǎn)意，所以從今天開(kāi)始，我一定好好努力，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人。
篇九：老師表?yè)P(yáng)了我
國(guó)慶節(jié)七天假很快就過(guò)去了，和爸爸媽媽還沒(méi)親夠，他們就回去 上班了。昨天我也上幼兒園了，我一進(jìn)教室就高高興興問(wèn)老師好！——老師表?yè)P(yáng)了我，李老師還親了我，我好開(kāi)心��！晚上奶奶去接我老師說(shuō)我一天表現(xiàn)的非常好，奶奶聽(tīng)了很高興，我也很高興。
篇十：老師表?yè)P(yáng)我了
今天我寫(xiě)了二十篇字，老師夸我寫(xiě)的一頁(yè)比一頁(yè)好。老師說(shuō)我以后要再接再厲再創(chuàng)佳績(jī)。聽(tīng)了老師的話(huà)，我更有自信了。以后我上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。爭(zhēng)取在閱讀競(jìng)賽和期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)回報(bào)老師的辛苦。
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