國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《百家姓》都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓二年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，學(xué)生在主動(dòng)參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在主動(dòng)參與的過程中輕松了解中國人名字中的姓，對百家姓產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.誦讀百家姓，感受傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)，產(chǎn)生當(dāng)中國人的自豪。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找百家姓的有關(guān)資料。了解姓氏來歷。

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一：了解百家姓

　　1.像老師這樣來介紹你的姓，我姓......

　　同學(xué)們，你們剛才說的都是自己的姓氏。你們知道嗎，我們中國在古時(shí)候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書生將我們中國人常見的姓氏編成了一本書，叫《百家姓》。

　　2.百家姓里一共收集了多少姓氏呢？其中里面還有單姓和復(fù)姓。百家姓收集441個(gè)姓，后人增加到504個(gè)。單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，如：司馬、歐陽、諸葛。

　　板塊二：背誦百家姓

　　1.百家姓錄音范讀，學(xué)生傾聽。

　　2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。

　　4.指名學(xué)生朗讀，師生評議后，齊讀，一邊拍手一邊讀，男女生對讀，配樂朗讀。

　　5.整體背誦百家姓。

　　（讓學(xué)生在多種形式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒。）

　　板塊三：姓氏趣談

　　1.我們的姓氏是由我們的老祖宗子子孫孫、一代一代一直傳到我們這里，我們的姓氏都有著悠久的歷史，你們知道你姓氏的'來歷嗎？比如，我姓慕，說起慕姓的來歷，還有一段歷史呢。出自慕容氏，源自高辛氏，是帝嚳的后裔，為慕容氏所改。遠(yuǎn)古時(shí)，有個(gè)黃帝后代叫“封”，他到東北部去建立了鮮卑國。他取姓慕容，是意在遠(yuǎn)離中原之地發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化，“慕二儀（天、地）之德，繼三光（日月星）之

　　容”。后來慕容姓的后人，有的地區(qū)又簡化為慕姓。

　　2.你的姓氏又有什么來歷呢？與同桌說一說。

　　3.派代表上講臺(tái)介紹自己的姓氏。

　　（學(xué)生知道自己姓氏來歷，饒有興趣地介紹自己的姓氏來歷。） 板塊四：了不起的中國人。

　　在浩瀚的歷史長河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國人驕傲的英雄、名人、偉人。說說和你同姓的名人、偉人，說說他們的故事（學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時(shí)生起一股敬意。）

　　板塊五：中國人，百家姓，百家姓，一家人。

　　1.出示“姓”字，猜猜“姓”是什么意思？

　　“姓”是由一“女”、“生”組成，同一個(gè)女的生的即同姓，所以同姓的是親人。

　　2.我們的姓氏由祖先傳到了我們這里還會(huì)傳下去嗎？你的姓會(huì)傳給誰？

　　3.教師小結(jié)：對，我們的姓會(huì)傳給我們的兒子、女兒，再由你的兒子傳給孫子，子子孫孫，一直傳下去，只要有中國人，就一定會(huì)有百家姓，只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道我們是中國人！

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