小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小小音樂(lè)家》教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。
教學(xué)內(nèi)容
一、表演《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽《號(hào)手與鼓手》
三、表演《布娃娃彈琴》
四、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》
教材分析
一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。
二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。
教學(xué)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂(lè)律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽《號(hào)手與鼓手》
１、完整初聽樂(lè)曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。
２、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽了樂(lè)曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動(dòng)？）
３、復(fù)聽樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
４、聽音樂(lè)分組表演。
四、表演《法國(guó)號(hào)》
�。�、聽彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。
２、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
�。�、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU”來(lái)模唱。
�。�、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
�。�、隨琴聲輕聲唱歌。
６、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生�！拔税桶汀钡谝粋�(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
�。�、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
�。�、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
�。埂⑿〗Y(jié)。
課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《布娃娃彈琴》
二、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。
三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
�。薄⑼暾雎牁�(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
�。病⒃俾牁�(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？
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音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
３、復(fù)聽樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
四、表演《布娃娃彈琴》
�。�、聽錄音；初步感受歌曲。
�。病⒙牫▽W(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。
�。场⒂懈星榈乩首x歌詞。
４、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的`效果。
�。�、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
６、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
�。贰�(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結(jié)：
課后反思：開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的強(qiáng)弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《布娃娃彈琴》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長(zhǎng)短。
１、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？
�。病⒂门鲡徍湍爵~敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？
３、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。
�。�、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》
�。�、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽了有什么感覺？
２、再聽樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
３、復(fù)聽樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳
�。�、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
�。�、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音XXXX，第二組用弱音XXXX，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
�。�、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
�。础⒆寣W(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。
�。�、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。
�。丁⑿〗Y(jié)評(píng)價(jià)。
課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。
在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。
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