學(xué)習(xí)活動計劃：淘氣的小貓-幼兒園小班教案
白玉新村幼兒園小一班張月美，小班主題：小花園，學(xué)習(xí)活動：淘氣的小貓，已有經(jīng)驗：幼兒認識貓，喜歡貓，了解貓的特點和習(xí)性。活動目標：
1、觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
2、愿意在集體面前表達的理解。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1、欣賞兒歌引出故事主人公小貓。
2、圍繞小貓的外貌和習(xí)性簡單分享：
1）你見過小貓長什么樣？
2）喜歡玩什么？怎么玩？
3）你能用一個好聽的詞來說說你見過的小貓嗎？（漂亮、可愛、貪玩、淘氣等）。
二、閱讀圖畫
1、封面：這本書的名字是“淘氣的小貓”，這只小貓做了哪些淘氣的事情呢？我們一起來看看吧！
2、倒序閱讀。首先閱讀第5頁，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況。請幼兒猜測是誰把家里弄得亂亂糟糟的。閱讀第1—4頁進行印證。
第5頁（遮住小貓和奶奶）我們先來閱讀第5頁，請小朋友觀察一下家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子書包）是誰把家里弄的這么亂呢？（揭開對小貓的遮擋）原來是小貓把家里弄的亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起來看看吧！
第1—4頁：小貓在哪里？它的動做是怎樣的？誰來學(xué)學(xué)小貓的動作？小貓接下來會去哪里玩？你是怎么知道的？
第5頁：現(xiàn)在我們知道家里是怎么變得亂糟糟的了。看到家里亂糟糟的，小貓的表情怎么樣？它心里是怎么想的？（揭開對老奶奶的遮擋）這是誰？她會對小貓說什么？做什么呢？
第6頁：現(xiàn)在奶奶和小貓在干什么？家里有什么變化？（可以根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展讓幼兒依次從鞋子、書包、水果、籃子、毛線等方面來談?wù)劙l(fā)生的變化）。
三、總結(jié)分享
1、逐次展示大書，結(jié)合幼兒的表述，用自己的話，講一個完整的故事給幼兒聽。在關(guān)鍵詞部分，教師可稍停頓，請幼兒補充。
今天這本書講的是一只淘氣的小貓在家里玩的故事。它先跳進盒子里玩，結(jié)果盒子倒了，鞋子翻了出來。它就鉆到了鞋子里玩，接著，它看到了書包，就躺在書包里玩。結(jié)果書包里的蘋果、報紙都撒在地上了。然后，它看到了沙發(fā)上的籃子，就趴在籃子里玩。結(jié)果籃子倒了，毛線被弄得到處都是。最后，家里被小貓弄得亂七八糟。這時，奶奶出現(xiàn)了，最后，小貓在奶奶懷抱里甜甜地睡著了。
2、現(xiàn)在你能說說淘氣是什么意思嗎？你還能用其他的詞來形容這只小貓嗎？
學(xué)習(xí)活動案例
白玉新村幼兒園 小一班 張月美
20XX年4月
案例名稱：
案例背景：
小班下學(xué)期幼兒，能觀察圖片的主要人物與內(nèi)容，但對于畫面之間或一幅畫面人物之間以及人物與背景之間的聯(lián)系理解不夠，因此想通過這樣的一個活動，通過觀察畫面中的一些線索來預(yù)測故事的發(fā)展，從而提高幼兒的理解能力。
實錄一：
師：這是誰？（封面）
幼：小貓
師：這是一只怎樣的小貓？
幼：這是一只漂亮的小貓
幼：這是一只可愛的.小貓
師：這到底是一只怎樣的小貓呢，我們看完了故事就明白了。
師：這是一間屋子，你們看里面怎么樣？（老師用鼠標點動著地上亂糟糟的一切）
幼：有蘋果掉在地上了
幼：還有書包、花生、毛線
師：這么所多的東西掉在地上感覺怎樣?
幼：亂七八糟
師：猜猜是誰做的呢？
幼：我猜是小貓做的？
師：你是怎么知道的？
幼：前面老師說到小貓小貓
幼：我知道的，小貓很喜歡玩毛線的，肯定是它
幼：前面有小貓的這幅畫里，地上就是亂七八糟的，肯定就是小貓
師：是小貓做的，奶奶看見了會怎么說怎么做呢?
幼：奶奶會說：你再這樣我就不要你了
幼：奶奶（叉腰的動作），下次不要再這個樣子了
反思：
通過緊密聯(lián)系的兩幅畫面引發(fā)幼兒猜測聯(lián)想
為了讓幼兒能夠觀察理解并合理猜測，老師通過一開始的出現(xiàn)小貓封面，而后出現(xiàn)第一頁，使之對兩者之間產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)系。當(dāng)問及是誰造成遭殃亂七八糟的局面時，幼兒會將先前的畫面在頭腦中反應(yīng)出來，與之形成聯(lián)系，這種出現(xiàn)方式，其實就是一個線索（一種伏筆），有助于幼兒在以后的閱讀中將不同的畫面形成有機的聯(lián)系，從而看懂整本書。
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