花兒開、大鑼小鑼大班音樂教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的花兒開、大鑼小鑼大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒的聽覺及節(jié)奏感；
2．練習(xí)兩聲部朗誦，做到協(xié)調(diào)、合拍；
3．對(duì)兩聲部朗誦形式感興趣。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮杂螒颉堵牭脺�(zhǔn)做的對(duì)》進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣
教師分別拍出節(jié)奏型|×××|和|×××××××|，請(qǐng)幼兒傾聽模仿
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗誦二聲部?jī)焊?/p>
1．兩位教師示范朗誦二聲部?jī)焊�，引起幼兒興趣
2．幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)聲部的朗誦
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部與一聲部的'不同，并發(fā)現(xiàn)第二聲部進(jìn)入的規(guī)律（即每一句最后一個(gè)字時(shí)，第二聲部同時(shí)進(jìn)入）
師：兩個(gè)老師是怎樣說兒歌的？我們說的一樣嗎？
幼：一個(gè)老師先說，一個(gè)老師后說
師：先說的老師說到什么地方，后說的老師才開始說的？
幼：*王老師說完紅的紅，石老師就開始說
*王老師說到紅的紅的紅字的時(shí)候，石老師就說了
……
4．教師肯定幼兒的回答并再次示范
師：除了分先后，兩個(gè)老師還有哪不一樣？
幼：王老師說得慢，石老師說得快
請(qǐng)此幼兒模仿兩者快慢的節(jié)奏
5．請(qǐng)幼兒跟隨教師進(jìn)行二聲部朗誦
6．幼兒熟悉規(guī)律后，將其分成兩組，進(jìn)行二聲部朗誦表演
效果分析：
音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語(yǔ)言，語(yǔ)言本身含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏。因此，孩子雖是初次接觸二聲部?jī)焊�，但是在學(xué)習(xí)中并沒有遇到太大的困難，很快便掌握了。除組織語(yǔ)言節(jié)奏活動(dòng)外，在孩子日常生活中有很多機(jī)會(huì)都可以進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)，如將過渡環(huán)節(jié)中孩子熟悉并無一定韻律的手指游戲兒歌以多種節(jié)奏出現(xiàn)，如《鉤手指》：|一鉤金，二鉤銀|或者|一鉤金，二鉤銀|還可以|一鉤金，二鉤銀|。這樣，除了活動(dòng)了手指的小肌肉還感受了多種的節(jié)奏。
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