【精品】大班教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標
1、寶寶學習扶物站立，嘗試橫跨邁步。
2、學認圖片，初步認識圖片與名稱之間的聯(lián)系。
3、學習用拇指、食指捏物。
活動準備
1、教具：音樂磁帶《媽媽背寶寶》，貓、蘋果、太陽的圖片。
2、學具：每人一只小筐，一個透明有蓋的瓶子，5———6顆小木珠。
3、環(huán)境創(chuàng)設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。
活動過程
1、問候：點名游戲
“寶寶好！”被點到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個小星星在手背上，媽媽也鼓勵寶寶一下！
2、兒歌：紙風車
�。�1）教師示范朗誦兒歌一遍。
（2）教師邊念兒歌邊示范動作一遍。
�、偌堬L車，像輪盤（握住寶寶的手腕，慢慢轉(zhuǎn)動，做繞線動作）
�、趽u一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動作同上）
③吹一吹，轉(zhuǎn)得快（對著寶寶雙手吹氣，然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些）
④吹吹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩（動作同上）。
（3）家長抱寶寶隨著老師的兒歌做動作。
3、大運動：站起來嘍！
�。�1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來
�。�2）家長將寶寶抱到椅子前面，家長手搖發(fā)響玩具，鼓勵逗引寶寶扶著椅子站起來，并鼓勵寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長要及時表揚鼓勵。
交流：從臥位、坐位到站立，是大運動功能發(fā)展的一個重要階段。對寶寶的心理也有非常重要的影響。
4、認知：認圖片
�。�1）教師反復出示畫有小貓、皮球、蘋果、太陽等的圖片，并告訴寶寶這些圖片的名稱。
�。�2）家長帶寶寶去學認圖片，家長指著圖片說名稱，并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片。
交流：在學認圖片過程中，讓寶寶初步認識圖片與名稱之間的聯(lián)系。
5、精細動作：捏木珠
（1）引發(fā)興趣
家長抱寶寶圍坐一圈，教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來并搖動，使其在瓶中滾動發(fā)出響聲，教師說："多好看的木珠呀，來，我們和它做游戲。"
（2）家長和寶寶一起玩游戲
每位家長將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開，把木珠倒在小塑料筐里，告訴寶寶"這是木珠。"家長邊說，邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進瓶子里，放進三至四粒后，讓寶寶試著用拇指、食指捏起木珠放進瓶子，如放不進去，可讓寶寶把木珠捏起放在家長的手上，由家長放進瓶子里。等都放進去后，蓋起蓋子，搖一搖，發(fā)出聲音，可反復進行。
交流：這是一個拇指與食指的捏物訓練。
6、親子游戲：媽媽背寶寶（兒歌及玩法附后）
請家長將寶寶背在背上，提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn)，媽媽可稍彎腰，讓寶寶俯臥在媽媽背上。
“結(jié)束時”——認知活動：認鞋
�。�1）穿鞋：家長說："寶寶，穿鞋嘍，伸出腳來。"讓寶寶學習"伸出腳來"的動作，把腳伸出來讓家長把鞋穿上。
�。�2）給老師看鞋：家長把寶寶抱到老師處，說"寶寶，鞋呢？告訴老師。"鼓勵寶寶指一指或摸一摸自己的鞋。
附兒歌：《媽媽背寶寶》
好媽媽，媽媽好，
媽媽背著小寶寶，
去哪里？去公園，
公園的花兒開得早。
玩法：
�。�1）媽媽將寶寶背在背上。
�。�2）媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵，使寶寶獲得一顛一顛的感覺。
（3）音樂起，全體媽媽隨音樂一起繞大圈，媽媽聽著教師的指令：快走、慢走、輕輕走，重重走等。媽媽也可以邊走邊重復教師指令，如："慢慢走嘍——，快快走嘍——，重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停！"讓寶寶也學聽指令。
家庭延伸：在家長的協(xié)助下，讓寶寶練習扶站。
注意事項
1、寶寶在初試站立的時候由于視覺位置的變換會有不安全感，媽媽一定要給予寶寶最大的保護，慢慢使寶寶適應，以免產(chǎn)生害怕排斥心理。
2、有的寶寶會站不住，而一直要坐下來，不必勉強，以免寶寶不舒服。
未來影響
1、通過練習站立，改變本體感信息，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力。
2、通過練習站立，改變視覺空間，可增加積極主動地探索意愿。
3、通過兒歌互動游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂，有助于培養(yǎng)寶寶開朗的性格和交往能力。
大班教案 篇2
教材簡析：
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。
目標預設：
1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心。
2、在活動中能夠大膽地與他人互動，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動重點：思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。
活動難點：通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。
活動準備：
提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）
設計思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。
活動過程：
1、以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？
教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？
幼兒：因為我覺得長得很像。
老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。
老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們?nèi)齻�的畫像呢？"幼兒一：因為每幅畫都有像那個人的地方。
幼兒二：因為每個人長得都不一樣，老師小結(jié)：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區(qū)分出來，對不對？
全體幼兒：對！
2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛才小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這里有兩個表可以幫助小朋友去調(diào)查一下。
教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的`事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內(nèi)容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之后就要用到第二個表——調(diào)查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之后，還要去找1—2個小朋友比較。最后提示找別人調(diào)查的過程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。
在舒緩輕松的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點并進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒采用圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。
4、調(diào)查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續(xù)去找客人老師和小朋友進行調(diào)查比較。在調(diào)查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調(diào)查結(jié)束后主動道謝。
5、活動分享，發(fā)現(xiàn)每個人都有與眾不同的地方
�。�1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現(xiàn)在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑說自己做得最棒的是寫作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"
�。�2）請幼兒分享調(diào)查比較的結(jié)果。孩子們發(fā)現(xiàn)通過跟小朋友的比較，從中發(fā)現(xiàn)沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。
教師小結(jié)：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨一無二的。這個結(jié)果是我們通過跟客人老師和小朋友比較發(fā)現(xiàn)的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什么樣的結(jié)果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這里面你會發(fā)現(xiàn)更多有意思的現(xiàn)象。
活動反思：
大班主題活動《不一樣的我》，開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
一、引導幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨特個體，形成獨立意識，并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，并寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我，努力展示自己的'長處，評價自我，樹立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自我機會，并借助社會評價來完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，通過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點，產(chǎn)生了向同伴學習的愿望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸?shù)男』疖嚒返纫龑в變簭挠⑿鄣纳砩习l(fā)現(xiàn)值得學習的品質(zhì)，用自己喜歡的運動方式，鍛煉身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
主題活動已結(jié)束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園后，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動中，幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。
大班教案 篇3
活動目標：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備：
PPT圖譜
活動過程：
一、導入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？
2．學唱歌曲《歌唱春天》
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？今天老師帶來了一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學習使用圖譜記憶。
這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）
A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）
把空白格子的數(shù)字，報上來！（1.2.3.4.5）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什么歌詞？
B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
“我們大家一起來” 應該是哪一張？想想。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）。
師：那2應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來，貼在2格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：3應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁��！
是什么��？（小人人，撕下來）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁猓辉谝笥變鹤屑毬犧q思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C.看圖，練習演唱。
師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）
D.分組演唱
看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。
教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）
三、活動延伸
這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌。好不好？
大班教案 篇4
活動背景
經(jīng)過一年的集體舞教學研究，孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開放的廣場舞卻從未接觸過。在平時的音樂活動中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們不太會合理利用已有空間，經(jīng)常擠在一起活動�；谝陨显颍以O計了此次活動。
活動目標
1．初步學跳散點結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風格。
2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。
3．在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動的快樂。
活動重點
引導幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。
活動難點
會合理利用空間，并在音樂結(jié)束前找到朋友。
活動準備
1．音樂《薩沙》；
2．幼兒每人右手上戴一個手腕花。
活動過程
學習表現(xiàn)朋友見面時的驚訝動作
1．直接導入。
師：“今天我們要一起跳一個好玩的朋友舞�！�
2．表現(xiàn)驚訝的動作。
師：“當你某天出門散步的時候，突然碰到了一個很久沒有見面的好朋友，你會怎樣?”
師總結(jié)幼兒的回答，并示范指著對方說：“是你?是你?就是你!”
(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你。”)
3．師幼互動，練習碰面后的驚訝動作。
引導：“很驚訝地說話時，身體會怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)
提示：用戴手腕花的手指著朋友說。
4．幼兒互動，兩兩練習。
(評：活動開始，老師利用語言創(chuàng)設了一個有趣的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、愉快地學習表現(xiàn)驚訝的動作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)
學習聽辨音樂找朋友
1．欣賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動作帶領幼兒聽辨樂句。
“音樂有幾句?你能聽出來嗎?一起聽著音樂用動作告訴大家�！�(再次聽辨音樂)
(評：聽辨樂句是活動的難點，老師利用手指走路的動作，讓幼兒清晰地感受到了四個樂句。幼兒通過模仿學習，在“動”的過程中進一步感受了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎。)
2．講解找朋友的規(guī)則。
“音樂響起，我們都在大街上散步，各處的風景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時候，找一個離你最近的朋友，面對面，互相指著對方說：是你?!是你?!就是你�！�
3．幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友。
師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間。
4．討論：有什么好辦法能在音樂快結(jié)束時找到朋友?
5．幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。
6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動作。
(評：散點結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導幼兒多觀賞周圍的風景，從而幫助幼兒明白：找朋友時不要扎堆，要善于尋找空地方�！叭绾胃鶕�(jù)音樂迅速找到朋友?”老師沒有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并進行嘗試，最終明白：第三句音樂結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)
學習兩兩合作動作
1．兩位老師示范合作舞蹈動作。
問：“我和朋友跳了哪些動作?”
2．和老師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開始。
3．幼兒兩兩結(jié)伴練習。
討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動作?
4．聽音樂練習。
(評：大班下學期的幼兒學習能力顯著提升，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗，所以老師采用了模仿學習的策略，讓幼兒學做動作，符合幼兒的年齡特點，滿足了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要快速轉(zhuǎn)換動作，這時幼兒碰到了困難，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵每個幼兒用自己的方法解決問題，并給予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿足。)
活動評析
集體舞是全體幼兒共同參與的，強調(diào)在隊形變化中進行人際交流的舞蹈形式。它的價值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂、感受表達的快樂、自我成長的快樂。該活動創(chuàng)設了富有情趣的教學情境，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，層層展開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果。
1．體現(xiàn)了快樂舞蹈的理念
活動情節(jié)設計簡單，充滿情趣，以找朋友為線索，表現(xiàn)了碰到朋友時的驚喜場面及一起舞蹈的快樂場景。在老師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂等情緒。孩子們在輕松、愉快的參與過程中，體驗了集體舞所特有的合作、平等、積極、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂。
2．關注個體，指導有效
活動中師幼互動頻繁、有效，老師關注了不同層次幼兒的發(fā)展，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿足。當個別幼兒動作學習有困難時，老師能及時給予幫助，幫其化解難點；當動作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及反應時，老師能給他們充分的自主練習的時間，讓他們自己找到好方法，掌握轉(zhuǎn)換動作的要領；當一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時，老師能及時捕捉，給予肯定，并在集體面前交流、分享，在此過程中，幼兒獲得了自信與滿足。
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