【精品】語文教案8篇
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教材分析：
這是一篇較為生動的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會正確書寫“推、堆、洗、凈”4個字。
2、能正確、流利地朗讀動物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、記住10個生字的字形。
2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、（出示課題：美麗的小路）
2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來讀一下。
3、你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？
�。ㄐ÷穬膳蚤_滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）
（我想：小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹木，只要你走進(jìn)，就會聞到香味。）
（這條小路肯定非常干凈、整潔。）
4、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？就讓我們來聽聽學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）
1、聽課文錄音（第一節(jié)）
�。�1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）
�。�2）為什么說小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石 開滿鮮花 ）
2、交流時媒體出示：第1小節(jié)
（1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色
�。�2）表示顏色的4個字的詞語還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來讀讀第一小節(jié)。
師：讀第一小節(jié)
師：誰也愿意來讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語氣）
4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）
（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見了說————
鹿先生看見了說————
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語氣（這句話怎樣讀？）
5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先
�。�1）誰已經(jīng)和這3個字交上好朋友啦！
�。�2）你有什么好辦法記住它們嗎？
鮮：編順口溜，左魚右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）
屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）
先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）
6、這么美的小路，你們愿不愿意和老師一起再次用贊美的語氣讀一讀呢？
�。◣熒献髯x課文第1——3小節(jié)。）
三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）
1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話�？墒怯幸惶�，美麗的小路變了，它會變成什么樣子呢？請小朋友閉上眼睛，聽錄音。（課文4節(jié)）
你仿佛聽到了什么？看到什么？聞到什么？
�。襟w出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫面）
2、如果你走在這條路上，你會怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？
�。ㄖ该谩吧鷼狻钡恼Z氣來讀讀：“美麗的小路不見了” ）（難過的語氣）
3、這時，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過，又會怎么說呢？（播放5－7節(jié)動物話）
�。襟w出示：第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的話）
4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動物的話）
�。�1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）
�。�2）他們是怎樣說這句話的？（媒體出示——皺著眉……）
�。�3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動作讀出句子。
�。�4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語氣讀？（肯定）
（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。
5、學(xué)習(xí)生字：堆 積
�。�1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）
（2） 積：組詞、讀音、分析字形。
過渡：鴨先生說：我一定要把美麗的小路找回來！它找回來了嗎？是怎樣找回來的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、小組學(xué)習(xí)
�。�1）讀第8節(jié)。
�。�2）想：大家是怎么做的？
2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）
交流：推小車 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡
3、經(jīng)過大家的勞動，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語氣）（師生合作讀第8節(jié)）
4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗
�。�1）推——堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動作。）
�。�2）干——組詞
�。�3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音
�。�4）洗——一字開花
5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉健⒄f話了。我們小朋友也高興，那我們再合作讀第8小節(jié)。
6、說一說：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會說些什么呢？（美麗的小路好干凈��！多讓人喜歡的小路啊！我真愿意在這條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）
（1）小組交流。 （2）大組交流。
五、課文總結(jié)
1、聽全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？
�。�1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
�。�2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
2、媒體出示：環(huán)保兒歌。
六、復(fù)習(xí)
1、游戲：火眼金睛
搶讀詞語：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈
七、指導(dǎo)寫字
1、四個生字：推、堆、洗、凈
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”
�。�1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫字規(guī)律“左窄右寬”。
（2）還有哪一筆要注意的。
3、寫字指導(dǎo)
�。�1）寫字要求：寫字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢。
（2）學(xué)生寫字：老師說筆畫名稱，學(xué)生寫字。
媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。
八、作業(yè)
1、畫一畫：把你想象中的美麗的小路用你的'畫筆畫下來。
2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字. 2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辨證的看待事物. 3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.
課前準(zhǔn)備：◆生字卡片. ◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.
◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
二、初讀課文.整體感知
◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利. ◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀. ◆指名讀課文，檢查讀書情況.
三、精讀課文.自主學(xué)習(xí)
◆出示自學(xué)提示. a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.
b．與同組同學(xué)互相交流. ◆全班交流匯報(bào).
◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進(jìn)行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進(jìn)行識記，并說一說識記生字的方法
�、苤笇�(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇�(dǎo)讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。
�、谥笇�(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說話.
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋煟瑫胄┦裁�?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。
�、僬f一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說話。
�、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)對老師的愛。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
①說一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識7個生字，會寫8個字。熟背課文。
★了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
★使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時】
一、審題。
學(xué)生根據(jù)題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。
6、全班匯報(bào)情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。
潔：_________、_________
慶：_________、_________
曲：_________、_________
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫：億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。
2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。
3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。
(1)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報(bào)：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結(jié)。
三、實(shí)踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
四、布置作業(yè)。
語文教案 篇5
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 學(xué)習(xí)本文抓住景物特征、從不同方面、用不同方法描寫景物的寫法。
2． 體會本文融情入景、借景抒情的寫作特點(diǎn)。
3． 理解作者歌頌大海的思想感情。
4．以作者對“海潮音”的審美情趣感染學(xué)生。
5．領(lǐng)會運(yùn)用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術(shù)效果。
6．進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)設(shè)想
1．這是一篇借景抒情散文。作者對潮聲的描繪特別突出，作者的心潮也隨著海潮起伏，教學(xué)時就要抓住描寫潮聲的不同和海面的變化領(lǐng)會作者的審美情趣。
2．本文是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。朗讀訓(xùn)練與教材分析結(jié)合進(jìn)行。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
古往今來有不少歌頌大海的文章，有的贊頌它浩瀚無垠，包容萬千；有的贊頌它巨浪滔天，無堅(jiān)不摧；有的贊頌它深透奧秘，令人`遐思神往。今天我們學(xué)習(xí)一篇也是謳歌大海的文章《聽潮》（板書）。潮，即海潮，是海水受到日月的引力定時漲落的現(xiàn)象。這是一篇借景抒情的散文，作者給我們描繪了潮漲潮落的海，讓人感受到大海的偉大力量和它的雄壯美。
二、整體把握。
1、 先審題，為什么用聽潮，不用觀潮？
用聲音塑造形象，因?yàn)槭窃谕砩稀?/p>
2、 課文從哪兒到哪兒是聽的內(nèi)容？（第4段算不算聽潮的內(nèi)容？為什么？這是平常漲潮的情況）
3、 默讀課文，按潮來前、潮來時、潮來后三個時間段，迅速找出標(biāo)志語，將聽潮過程切分畫面。
第2課時
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們對《聽潮》這篇課文進(jìn)行了初步感知，先來進(jìn)行檢測：
(一)字詞
(二)將聽潮過程切分為哪三幅畫面？
這節(jié)課我們就來重點(diǎn)分析作者聽潮的過程、聽潮的心情。
二、深入研討
�。ㄒ唬� 師范讀潮來前一部分，考慮：
1、 此時海的特點(diǎn)是什么？用文中的一個詞來概括。（靜寂）
2、作者用哪些景物來表現(xiàn)靜寂的？用了什么修辭手法？（擬人、比喻）
3、 本文除了運(yùn)用了多種修辭手法之外，還從多角度描繪了海的聲音，看第8自然段，有視覺、聲音、觸覺、視覺角度。
4、找同學(xué)把這部分讀一遍，這部分給你什么感受？（柔美）
�。ǘ┓治龅诙糠�
1、 潮來前的大海是如此的平靜、溫柔，潮來時的大海又是怎樣的？把6---19節(jié)還可畫分為兩部分，分別用文中的詞來概括特點(diǎn)。（興奮、瘋狂）通過哪些具體的景物表現(xiàn)大海的變化？用了什么修辭手法？
2、 海醒之后有哪些動作?（掀、喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬）擬人.
3、 除了用各種景物表現(xiàn)大海的變化外，還描繪了大海的音響，找出這些詞。
（戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲）用了什么修辭手法？（比喻、排比）
4、誰能把潮來時的這種興奮、瘋狂讀的維妙維肖？找一個同學(xué)讀13---19段。
5、大家齊讀一遍。
�。ㄈ┳宰x潮退的部分，概括特點(diǎn)，說說給你什么感受？
二、 研討寫作目的。
1、 作者溺愛海不僅表現(xiàn)在對海潮的描繪上，還表現(xiàn)在聽潮的心情上，快速找出表現(xiàn)聽潮心情的詞，這個詞反復(fù)出現(xiàn)了三次，為什么欣幸？（位置好，潮并不是總有，而作者又溺愛海，又趕上海潮）。
2、 這是作者愛海的表現(xiàn)，那作者溺愛海的原因是什么？（自然魅力，更主要的與作者的人生態(tài)度有關(guān)）
3、 作者想表達(dá)什么？（生說、師介紹背景）
人生就像大海，既有安逸的時候，也會有波折的時候，但無論是安逸還是波折都要一樣的面對。
總的說來，作者對完整的、獨(dú)特的大海形象的描繪，既抒發(fā)了自己欣賞大海的雄壯美的情懷，歌頌了大海的偉大力量，又表現(xiàn)了在人生道路上積極向上的思想感情。
四、誦讀
五、板書：
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會作者運(yùn)用心理、動作描寫來塑造人物形象的作用。
2、了解我國小說揭示人物心理的作用。
3、體會小說精巧的情節(jié)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)1、3
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們中的大多數(shù)人，包括我，都是農(nóng)民的后代，對農(nóng)民有著濃得化不開的感情。我們的農(nóng)民善于動手，勤于勞動，特別務(wù)實(shí)。他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純得受到欺騙全無覺察，他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭得極少的歡樂。這是一個質(zhì)樸可愛的群體。但是，他們長期以來一直生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸富裕起來。那么，新時期的農(nóng)民在物質(zhì)生活初步改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？讓我們一起走近陳奐生，認(rèn)識一下這個新時期農(nóng)民的典型代表。
陳奐生原來被稱為“漏斗戶主”，我們先來看一下“漏斗戶主”的生活（下發(fā)《漏斗戶主》片斷資料）�！奥┒窇糁鳌标悐J生連填飽自己及家人肚子的最起碼的要求都得不到滿足，那么，上城篇中的陳奐生生活情形又是怎樣的呢？（同學(xué)回答：課文第一部分第6節(jié)）上城干什么？（板書：上城做買賣、買帽子）
二、研讀課文
1、把握故事情節(jié)
陳奐生喜氣洋洋上城來，本來計(jì)劃得好好的，但因?yàn)樽≌写嗷宋鍓K錢，結(jié)果連本搭利幾乎全部搞光。他擔(dān)心向老婆交不了帳。但另一方面，他覺得這五塊錢花得值透。請大家設(shè)想一下：陳奐生回家后怎么向老婆解釋（用第一人稱）
提問：陳奐生這次上城經(jīng)歷了哪些事？同學(xué)回答。（板書：賣油繩、偶遇感冒、巧遇吳書記、住招待所）
2、人物形象及心理描寫
作者將陳奐生置身于巧妙的故事情節(jié)中，通過出色的心理描寫及動作描寫將陳奐生的性格逐步展現(xiàn)出來。
我們一起來看看文中所描寫的陳奐生的心態(tài)。
�。ㄍ瑢W(xué)討論，教師總結(jié)）
在文章的開頭、中間（住招待所、付錢前后）、結(jié)尾都有精彩的心理描寫（板書：心理描寫）
3、問題：同學(xué)們，陳奐生心疼不已地離城回家，在路上左思右想，終于認(rèn)為這次上城值透了，他總算有點(diǎn)自豪的東西可以講了。你們怎么看待他的這種精神滿足呢？
�。▽W(xué)生討論，明確：這是一種封建等級觀念。體現(xiàn)了他的卑微心理。（板書：卑微）這種封建等級觀念在其他人身上存在嗎？大家找一下（明確：第三部分第34節(jié)），這說明農(nóng)民身上有好的一面，也有愚昧、落后的一面。
這就是陳奐生，新時期農(nóng)民的典型代表，一個可親又可笑的人物。所以，作者在描寫這個人物時，心情也是復(fù)雜的。我們一起來看一下練習(xí)一“有關(guān)資料”。
三、全文總結(jié)：
1、現(xiàn)在，我們不僅走近了陳奐生，也熟悉了陳奐生�！蛾悐J生上城》可以說是一部喜劇。我們跟隨陳奐生上城，載回一路笑料，也載來一段沉重，啼笑皆非，耐人尋味。也讓我們領(lǐng)略了一番無巧不成書的奧妙。同時也讓我們明白，喜劇不只是笑笑，笑過之后是思考。相信同學(xué)們學(xué)過這篇小說后會有深沉的思考。
2、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該對文中的心理描寫感受很深，我們一起來總結(jié)一下本文心理描寫的特點(diǎn)：
�。�1）結(jié)合人物的行動、肖像描寫，結(jié)合天氣、景物的描寫來展開。
�。�2）直接對人物心理加以分析。
四、布置作業(yè)：
課后練筆：寫一段心理描寫的文字：《當(dāng)自行車被偷時》
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。
2、積累詞語，讀背兒歌。
3、進(jìn)行口語交際。
4、展示積累的詞語。
5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。
6、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)形聲字。
2、積累詞語，讀背兒歌。
課時劃分 四課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示幾個學(xué)過的字：
輪 路 期
2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。
3、再出幾個未學(xué)的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關(guān)。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
出示：
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點(diǎn)。
(2)再寫幾個字旁的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
2、再出示：被裙褲襖
(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。
(2)再寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
3、再出示：病疼痛瘋
(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。
(2)寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
三、出示生字卡片測讀。
一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。
二、小結(jié)。
四、作業(yè)：
讀熟生字。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、出示幾樣實(shí)物
2、填空：
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾
3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。
二、出示我會填的內(nèi)容
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習(xí)
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會讀的內(nèi)容
1、讀詞。
2、認(rèn)詞。
3、講講大致意思。
六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容
1、自由讀兒歌。
2、個別讀、集體讀。
3、講講詩中故事
七、作業(yè)
熟讀我會認(rèn)的詞語。
第三課時
一、導(dǎo)入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語交際
1、個別講錄象內(nèi)容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個人上臺講。
5、評比。
三、小結(jié)
合作會讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時
一、導(dǎo)入
今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。
二、展示臺
1、展示詞語。
(1)出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。
(2)要求組成小組講，看哪一組講的多。
(3)匯報(bào)。
(4)評比。
2、展示諺語。
(1)出示卡片：收集諺語。
(2)組成小組講，看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評比。
三、小結(jié)
多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語文園地五，希望對你有幫助!
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
生字、生詞卡片。
四、教學(xué)課時。
3課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時
（一）談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)27課。（板書：魚畫到了紙上）
學(xué)生：老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”
老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？
學(xué)生之間的爭議引入課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。
上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況。
1、想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”的意思是什么？
“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位殘疾青年，他每個星期天都來這里畫金魚�！棒~游到了紙上”意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動，像活的那樣在紙上游動。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。
2、你是怎么知道這位青年是聾啞人？找出課文中的有關(guān)語句。
“從來不說一句話”“沒有任何反應(yīng)”，和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會說話的人，不可能從來不說一句話；如果是聽得見的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能“沒有任何反應(yīng)”；“福利工廠”一般是專為殘疾人開辦的工廠。
�。ㄈ┏踝x課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的句子。
2、輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。
3、指名給課文分段，說說每段的段意。學(xué)生討論。
第一段(1—2自然段)講“我”常去玉泉觀魚。
第二段(3—4自然段)講“我”在金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年。
第三段(5—8自然段)講“我”通過看這位青年畫金魚，對他有了更多了解。
第四段(9—13自然段)講“我”對這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。
4、出示生字生詞卡片，用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意“致”是翹舌音，“聾”是后鼻音。
5、指名分段朗讀課文。教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
熟讀課文。
第二課時
（一）指名朗讀第一、二段。
�。ǘ┨釂�。
1、“賞心悅目”是什么意思？作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受？
“賞心悅目”的意思是指因欣賞美好的景物而心情舒暢。因?yàn)橛袢摹俺厮宄阂姷住保~兒在水中“自由自在地游來游去”，這樣美好的情景看在眼里自然覺得心情舒暢愉快。
2、想想第一段的哪句話引出下文？
“十幾缸金魚”。
3、“舉止”的意思是什么？“我”是怎樣認(rèn)識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”的地方？
“舉止”，動作、神態(tài)�！拔摇笔窃诮痿~缸邊認(rèn)識那位舉止特別的青年的。他“特別”的地方就是“愛魚愛到了忘我的境界”。即愛魚達(dá)到了忘掉自己的程度。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文二、三、四段，思考問題：這位青年“愛魚愛到了忘我的境界”，從哪些地方可以看出來？找出課文中的有關(guān)句子。
2、學(xué)生討論思考題。
“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動”“……有時……有時”“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”“太陽快下山了……那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己�！薄盀榱水嫼媒痿~……常常忘了吃飯，忘了回家�！钡取�
3、提問：
(1)“金魚游到了他的紙上來啦！”指的是什么？說明了什么？
青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動，引起了人們圍觀和贊嘆。說明他對魚的特點(diǎn)非常了解，畫得非常像。
(2)“融為一體”的意思是什么？說明了什么？
融合在一起的意思。他和金魚融合在一起，好象自己也成了金魚，這正是達(dá)到忘我境界的集中表現(xiàn)。說明這位青年畫魚非常勤奮、專注。
(3)“先游到了我的心里”是什么意思？魚“游到了心里”和“游到了紙上”有什么關(guān)系？
青年對魚的特點(diǎn)非常熟悉，在心中已經(jīng)形成了金魚的清晰、準(zhǔn)確、生動的形象。一個“先”字點(diǎn)明了“游到了紙上”和“游到了心里”兩者之間的關(guān)系。要把魚畫得像，畫得活，必須反復(fù)觀察，使頭腦中的金魚形象、生動。魚“游到紙上”是“游到心里”的結(jié)果，魚“游到心里”是“游到紙上”的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚“先游到”自己的心里，是他勤于觀察，刻苦練習(xí)，達(dá)到忘我境界的結(jié)果。
（四）學(xué)生自由朗讀課文。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
（一）練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、指名分段朗讀。注意讀出不同人物在不同場合所表達(dá)的語氣。
2、教師范讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
�。ǘ┯懻撓旅鎲栴}：
1、從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物？
作者與那位青年“只是碰到過幾次”，卻發(fā)現(xiàn)了他的“特別”之處，對那位青年愛魚愛到忘我境界的準(zhǔn)確描寫以及發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，都能體會出作者觀察的細(xì)致入微。正因?yàn)樽髡吡粜挠^察周圍事物，注意積累材料，所以文章寫得具體、生動。
2、聾啞青年又是怎樣觀察事物的？
“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著”；“一看就是一整天”等，說明他觀察事物十分專注、刻苦。從“有時……有時”可以看出他觀察時抓住了金魚的特點(diǎn)，因此，畫出的金魚才能做到仿佛在紙上游動。
3、你從中受到哪些啟發(fā)？
教師可從兩方面加以引導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、積累，并說說這樣做有什么好處；二是談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)。
�、俪瓕懮~兩遍，提示難點(diǎn)：聚、聾、啞。
②先寫出帶點(diǎn)字的意思，再寫出詞語的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。
板書：
27、魚游到了紙上
聾啞青年 舉止特別（忘我）游到紙上 先游到心理
“我”認(rèn)識 了解 敬佩
教后記：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。
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