關(guān)于中班美術(shù)教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班美術(shù)教案3篇，歡迎大家分享。
中班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
春天來(lái)了，孩子們喜歡來(lái)到自然角觀察那些發(fā)芽的植物，每天都會(huì)去看看有沒(méi)有什么變化，孩子們對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程很感興趣。同時(shí)，孩子們?cè)凇罢掖禾臁钡幕顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，很多植物都長(zhǎng)出了新芽，樹上也長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽。孩子們知道在樹上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)之前，樹上的樹葉都掉了，是光禿禿的，但他們對(duì)樹木長(zhǎng)出嫩芽后的生長(zhǎng)變化并不是很清楚，沒(méi)有一個(gè)直觀的感受。由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們感知大樹的生長(zhǎng)變化。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和故事《樹葉小耳朵》，請(qǐng)幼兒講一講、聽(tīng)一聽(tīng)中，感知春天樹木的變化。第二環(huán)節(jié)，春天魔法師，嘗試多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)一步感知樹木的生長(zhǎng)過(guò)程。第三環(huán)節(jié)，幼兒變身小小魔法師，自己進(jìn)行操作，通過(guò)樹葉生長(zhǎng)變化和春天景物的添畫，感受春天的美好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來(lái)表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.感受春天的美好，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長(zhǎng)圖片、操作材料包
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化
1.（出示圖片）今天老師帶來(lái)了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢？（冬天）為什么？（大樹的樹葉都掉光了）
2.天氣開(kāi)始暖和起來(lái)了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會(huì)有什么變化嗎？（長(zhǎng)出樹葉、樹葉變綠等）
3.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《樹葉小耳朵》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，故事里的大樹是怎么變化的。（講述故事）
4.故事里的大樹是怎么變化的？（長(zhǎng)出綠芽、綠芽長(zhǎng)成樹葉、開(kāi)出花朵）
5.小結(jié)：春天到了，大樹會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。
二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)
1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼�，我們�?lái)幫助冬天的大樹變成春天的大樹。
2.（出示材料盒）這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來(lái)看一看有些什么。魔法棒（棉簽）、魔法藥水（顏料）、魔法印泥。
3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長(zhǎng)出綠芽芽呢？（魔法棒和魔法藥水）請(qǐng)你來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語(yǔ)：變變變）
4.用指印畫畫出小花朵。
5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。
三、我是小小魔法師——幼兒操作
1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。
2.大樹上長(zhǎng)滿了綠葉、開(kāi)滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。
3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來(lái)。
4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會(huì)寂寞了。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。
2、 在活動(dòng)中感受成功帶來(lái)的喜悅。
3、 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、 感受作品的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中嘗試學(xué)畫荷花。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)遮擋的畫法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞荷塘美景圖
1、 師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個(gè)美麗的荷塘，請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看看，你看到了些什么？（荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子）
2、師：池塘里開(kāi)滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。）
教師小結(jié)：
夏天到了，荷塘里開(kāi)滿了荷花，風(fēng)一吹來(lái)，荷花輕輕擺動(dòng)，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們?cè)诳鞓?lè)地玩耍著，荷花張開(kāi)了笑臉，唱起了歡樂(lè)的歌。
3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來(lái)，讓荷花也開(kāi)滿我們的教室。
二、荷花開(kāi)了
1、PPT演示，教師講解。
——荷花怎么畫呢？
�。�1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來(lái)了一個(gè)“好朋友”，手拉手靠在一起。
——咦，這里怎么少掉了一部分？（原來(lái)讓中間的這瓣遮住了）
�。�2）原來(lái)畫被遮擋的部分，是要跳過(guò)去畫的。
難點(diǎn)：學(xué)畫遮擋的方法。
�。�3）左面的“朋友”畫好了，右面也來(lái)了“朋友”，這樣來(lái)了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
——你們想不想看看老師怎么畫荷花的？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）
�。�1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過(guò)去畫。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試示范。
——誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
�。�3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長(zhǎng)滿了一根根的小刺。
�。�3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
�。�4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點(diǎn)水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細(xì)地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化。（荷花漸漸“開(kāi)放”）
——喝過(guò)水的荷花，發(fā)生了什么變化？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）幫助個(gè)別幼兒學(xué)畫遮擋的部分。
（2）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。
�。�3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
�。�4）豐富畫面的內(nèi)容。
三、 作品展示
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞，感受成功帶來(lái)的喜悅。
中班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。
2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。
3、將自己撕剩下的'紙張放進(jìn)空簍子中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出西瓜。
（1）教師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，欣賞范例。說(shuō)說(shuō)：西瓜的外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來(lái)的？
三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。
四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。
教師鼓勵(lì)幼兒撕切開(kāi)的西瓜，在幼兒操作的過(guò)程中，教師注意要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最想吃誰(shuí)的西瓜？為什么？教師對(duì)幼兒制作的西瓜給予表?yè)P(yáng)和肯定。
六、音樂(lè)游戲：大西瓜。
結(jié)合活動(dòng)在點(diǎn)點(diǎn)加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養(yǎng)孩子對(duì)撕貼畫的興趣。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)《西瓜》首次嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙，撕出有規(guī)則的圓形（西瓜），活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大西瓜”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圓形，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號(hào)撕，慢慢的移動(dòng)按住西瓜的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)！
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