關(guān)于中班音樂教案匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班音樂教案6篇，歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
教學(xué)目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動作，在表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加，愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰
�。ǘ┞牱冻蠹抑绬�？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）
�。ㄈ┰囍莩枨�
1、剛才，小朋友們聽的特別認(rèn)真，我們試著唱一唱好嗎？
2、誰知道小雞是長什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（教師伴奏）
3、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動物會唱歌呀？
三、想象小動物的形象，理解音樂。
�。ㄒ唬┥帜敲创�，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？
師：聽森林里來了誰？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？表演本段音樂。
（二）聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！
1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？
3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓
四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)任解說。
動物聯(lián)歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。
小狗第一個來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢�。ǚ乓魳罚﹦游锫�(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂教案 篇2
設(shè)計思路
對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1、感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節(jié)很簡單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1. 圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
活動過程
1.看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。
�、俳處熆梢杂锌臻e的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。
�、趫D片可以出現(xiàn)一段時間，讓每個人都能去看看。
③在引導(dǎo)和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”
�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的興趣。
�、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
�、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會角色情感變化。
�、鄹璞硌輹r應(yīng)有場景布置、應(yīng)帶頭飾。
④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動。
①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒也學(xué)學(xué)。
�、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。
�、墼O(shè)置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。
�、俦硌萁抢镒屆恳粋�幼兒都能有機(jī)會參加活動，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時間可有一個星期左右。
②教師在表演角里除了鼓勵引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的.表演應(yīng)及時肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。
中班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導(dǎo)入1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）
二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？
�。ㄐ▲B）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時出現(xiàn)）2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申�，并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？
（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個小鳥找一個大象做朋友）
四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過舞蹈動作來表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動作配合形成合拍的舞蹈動作，并隨音樂完整地舞蹈。
活動準(zhǔn)備：
歌曲《采果子舞》
活動過程：
1、 聽著《開汽車》音樂，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動室，并作出小司機(jī)開車狀。
�。�1）師：“我們開著汽車去果園采果子嘍！”
（2）播放音樂，幼兒完整地感受舞蹈音樂。
師：“聽，果園里傳來了好聽的音樂�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽音樂。）
2、反復(fù)感受樂曲的旋律及情緒。
�。�1）教師再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽的音樂我真想跳個舞�！保ń處熾S音樂旋律完整表演舞蹈）
�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內(nèi)容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》�！�
3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步
�。�1）教師隨音樂優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時說：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋果時腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
�。�3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動作，“跑跑 跑“時用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]—[8]小節(jié)隨音樂做踵趾小跑步，一組幼兒聽音樂做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵幼兒動作合拍，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)編不同方位的采果動作及采完果子的喜悅心情的動作。
�。�1）教師用自己的身體扮做一棵果樹，用手臂當(dāng)樹枝說：“我是一棵蘋果樹，結(jié)了很多的蘋果，有的長在上邊的、有的長在下邊的，有的長在左邊的，有的長在右邊的。我不停的移動胳膊，表示上、下、左、右的樹枝。請你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng)編采果子動作。
�。�2）教師將幼兒簡單的動作舞蹈化，再將動作帶入音樂的樂句中，與基本步結(jié)合跳出來。
（3）全體幼兒隨教師哼唱樂曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂合拍地做動作。注意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不互相碰撞。
4、完整表演舞蹈。
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。
活動延伸：
待幼兒熟悉動作后，可以變成雙圈邀請舞形式。
中班音樂教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干
樂器：鼓、吊镲。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。
2、難點(diǎn)：開發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。
四、教學(xué)隊形：
坐位：半圓形。
站位：兩排面對面、四散。
五、教學(xué)過程：
1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)
鼓聲：拍手到處走。
吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。
2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)
3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
l 引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。
l 欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。，引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……
l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，教師清念語詞配合動作。)
l 聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
2)粘泡泡糖--吸鐵。
l 引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)
l 出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)
l 聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
l 引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)
l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……
l 聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。
4、認(rèn)識五線譜音符位置。
1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。
2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示
3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。
5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富，因此，在活動過程能大膽表達(dá)自己的想法。
2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開，主線清晰，游戲性強(qiáng)。
存在問題:
1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動作，不念兒謠。
2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作，但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。
中班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作．
2.鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感．
活動準(zhǔn)備：
樂曲簡譜。
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。
二、欣賞歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作。
“今天我門就來學(xué)習(xí)跳這個舞蹈，看看這個舞蹈是怎么跳的？老師問：“找朋友先做什么動作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說了什么？”（說找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個禮握握手）“他們說了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問：“老師做了哪些動作？”
幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個好朋友處，提示幼兒用高興的動作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個朋友跳 找四個朋友跳 找八個朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。
全班練習(xí)跳兩遍，老師用語言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動作。
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