幼兒園小班語言課教案含反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言課教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言課教案含反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
3、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
1、老師演示搓元宵，談話導(dǎo)入元宵節(jié)。
老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？
一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌。
老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日？
4、看圖標(biāo)跟念兒歌。
分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。
老師：誰知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）
5、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學(xué)習(xí)，朗誦兒歌2、3遍。
附：兒歌《鬧元宵》
月亮走，我也走，月亮圓，人團(tuán)圓，團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小百科：元宵是中國(guó)漢族傳統(tǒng)小吃之一，屬于節(jié)日食俗。元宵的做法是以餡為基礎(chǔ)，先拌餡料，和勻后攤成大圓薄片，晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。然后把餡塊放入像大篩子似的機(jī)器里，倒上江米粉，"篩"起來，隨著餡料在互相撞擊中江米沾到餡料表面變成球狀，就成了元宵。北方"滾"元宵，南方"包"湯圓，這是兩種做法和口感都均為不同的食品。
幼兒園小班語言課教案含反思2
設(shè)計(jì)意圖：
《小猴的出租車》是一個(gè)有趣的童話故事，在我們的生活中，出租車是很常見的交通工具，乘坐出租車對(duì)幼兒來說也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車由于乘坐對(duì)象的改變(變?yōu)閯?dòng)物)，而且出租車又能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒想象和表達(dá)。
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，學(xué)說角色間的對(duì)話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說小猴與乘客間的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2.能夠根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車，知道一些動(dòng)物的外形特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動(dòng)物朋友，它可愛吃桃子啦，你知道它是誰嗎?
2.觀察圖片，提問：你能看出小猴是做什么工作的嗎?
小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車，他開著出租車出發(fā)啦!
二、理解故事，學(xué)說對(duì)話。
1.出示小熊畫面，學(xué)說小猴與小熊的對(duì)話。
提問：(1)小熊長(zhǎng)的什么樣?它能坐進(jìn)出租車?yán)飭?為什么?
(2)小猴邀請(qǐng)小熊坐車，小熊是怎么回答的?
(3)小猴想出了什么辦法讓小熊坐進(jìn)了出租車?
2.出示蛋寶寶畫面，學(xué)說小猴與蛋寶寶的對(duì)話。
提問：(1)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢?
(2)小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車，蛋寶寶是怎么說呢?
(3)小猴又是用什么方法解決的呢?(個(gè)別幼兒講述)
3.師幼完整講述故事。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編故事。
1.引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化，師生共同仿編故事。
(1)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子?它會(huì)遇到什么困難呢?會(huì)說些什么?小猴是怎么解決的?
(2)個(gè)別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。
2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。
(1)小猴該怎樣變化他的車，才能讓平時(shí)不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢?
(2)個(gè)別幼兒講述，集體模仿。
四、快樂游戲，結(jié)束活動(dòng)。
讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!
活動(dòng)反思：
今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)�；顒�(dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮�；顒�(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
幼兒園小班語言課教案含反思3
活動(dòng)意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來說，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源，在傾聽故事中，幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法
3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》
活動(dòng)過程：
(1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)
1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?
那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)
2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)
3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?
師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!
提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。
教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個(gè)方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?
(2)過程
視聽感受理解故事的前半部分，說說小動(dòng)物的腳作用。
1、播放ppt3、4
提問:它問哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?
雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。
2、播放PPT5
提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。
�、谛∨笥褌�，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會(huì)怎么樣呢?
了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。
1、觀看pp6教師講述故事后半部分
提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
(3)總結(jié)
小石頭雖然沒有長(zhǎng)腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。
延伸部分
教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。
活動(dòng)反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班語言課教案含反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家，以及表演所需要的道具。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎?
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎?
小貓：我要去······?(讓幼兒重復(fù)一遍)
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場(chǎng)：(場(chǎng)景：小貓的家)
小貓：今天可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩。(在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過)
小貓：你好，熊先生!你在干什么呢?
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見!
小貓：再見!我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)
小貓：媽媽，我要去旅行了，再見!
貓媽媽：再見，路上小心。
提問：
(1)誰想去旅行?(小貓)
(2)小貓想了個(gè)什么辦法?
(3)那么你們想知道接下來的故事嗎?
2、第二場(chǎng)：(小貓去郵局)
小貓：(唱歌)哈哈哈，我好開心，我要去旅行了
(小貓進(jìn)了郵局)
小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。(熊先生按了個(gè)郵戳)
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包)
(過了一會(huì)兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來)
提問：
(1)小貓去哪兒了?(郵局)
(2)熊先生是怎么來幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳，裝進(jìn)郵包)
3、第三場(chǎng)：(出示卡車圖片)(小貓被送上了郵車)
小貓：好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎!
(出示火車的圖片)(將小貓轉(zhuǎn)送到火車上)
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長(zhǎng)的火車呀，我喜歡這個(gè)地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的?(坐火車，卡車)
小貓看到了什么(樹、鳥······)
三、你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。
活動(dòng)分析：幼兒對(duì)表演
活動(dòng)很感興趣。通過這樣的方式幼兒對(duì)寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對(duì)于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個(gè)別幼兒上來后不開口。
活動(dòng)反思
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
幼兒園小班語言課教案含反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物和食物。
2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生日快樂歌
活動(dòng)過程：
一、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友（在說說、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中，感知四位動(dòng)物朋友身上的秘密。）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了？
（1）這是誰？你怎么知道的？
�。�2）第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點(diǎn)請(qǐng)我出來吧。"
�。�3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請(qǐng)出來。
（4）看一看這個(gè)黑嘿的影子是誰？
2、小熊一共請(qǐng)了幾位好朋友參加自己的生日宴會(huì)？
3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動(dòng)作，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做個(gè)好看的動(dòng)作。
小結(jié)：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長(zhǎng)長(zhǎng)的秘密，小白兔有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)頸鹿有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，小貓有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的還很好吃的？
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的食物（幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，并為動(dòng)物朋友找到它們喜歡的食物，在這個(gè)過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力.）
1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出各種長(zhǎng)長(zhǎng)的食物。
2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西，它真是一個(gè)好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請(qǐng)你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。
3、為四位朋友找吃的①小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？
②用一句好聽的話送給它們吃（小白兔，請(qǐng)你吃長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜……）
小結(jié)：這些好朋友們說，："現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會(huì)馬上就要開始啦，小熊的生日宴會(huì)上會(huì)有什么呢？
三、生日快樂(體驗(yàn)和朋友在一起過生日的快樂。)
1、幼兒討論過生日的方法。
2、那我們用一首好聽的歌和做一個(gè)好看的動(dòng)作為小熊慶祝生日吧。（師幼共同表演）
小結(jié)：和好朋友們?cè)谝黄疬^生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語言課教案含反思6
活動(dòng)目標(biāo)
1。能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2。能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3。嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。
4。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2。材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè)、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1�；顒�(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2�；顒�(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。
�。ǘ┏鍪拘‰u手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的？（幼兒自由回答）
教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜）
教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
（三）學(xué)念兒歌。
1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2）教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯(cuò)覺是沒有突出重點(diǎn)。教師的語速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性？幼兒與教師的互動(dòng)？
（四）仿編兒歌。
1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧�！闭�(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧�！闭�(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
師：真棒！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
活動(dòng)反思
教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
幼兒園小班語言課教案含反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過兒歌讓幼兒體驗(yàn)一起游戲的快樂。
2、通過游戲，提高幼兒表現(xiàn)能力。
3、在游戲中鞏固圓形，橢圓形。并以泡泡會(huì)飛，來講述泡泡在陽光下是五顏六色的。
4、能夠跳起來抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)焊璞硌莓a(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：完成蹲跳動(dòng)作捉泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。吹泡泡工具一個(gè)
2。安全寬闊的場(chǎng)地
3。多媒體課件（音樂、PPT）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
音樂導(dǎo)入
小朋友們，我們來聽首歌吧，聽一聽，歌里的小朋友們?cè)诟墒裁茨�？（吹泡泡�?/p>
你們想不想吹泡泡��？你們知道嗎？泡泡會(huì)飛，它們喜歡在天空中飛翔，請(qǐng)小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（PPT）
二、展開
1、我們一起來和泡泡做游戲吧，老師現(xiàn)在來吹泡泡，小朋友們一會(huì)在玩的過程中觀察一下，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色，狀態(tài)。
2、教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。（要求：幼兒不推不擠，跳起來抓泡泡）
3、滲透兒歌
�、龠@個(gè)游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的？什么顏色的？
�、谂菖莺米�？抓到泡泡高興嗎？（泡泡一會(huì)高，一會(huì)低，跳起來試試）
4、教師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）
會(huì)飛的泡泡
泡泡泡泡真淘氣，
一會(huì)高來一會(huì)低。
我們一起抓泡泡，
抓到泡泡笑嘻嘻。
5、引導(dǎo)幼兒完成跳起來，蹲著捉泡泡的動(dòng)作。
6、教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來或者下蹲”抓泡泡。并再次鞏固提問：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的？泡泡飛著的時(shí)候是怎樣的？”
表揚(yáng)（放鞭炮）
7、教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌（會(huì)飛的泡泡）一邊做動(dòng)作。
8、兒歌音樂：小朋友們，讓我們一起再來抓泡泡吧！（老師吹泡泡，速度不要過快，變化動(dòng)作也不要太快，讓幼兒充分活動(dòng)）
三、結(jié)束
淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了，我們開著小火車，去喝水吧！
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。
活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好！
幼兒園小班語言課教案含反思8
目標(biāo)：
1、傾聽故事，嘗試用簡(jiǎn)單的語言說說媽媽生病的時(shí)候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動(dòng)和語言表達(dá)自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：多媒體課件
過程：
一、引起興趣，提出問題師：今天呀，讓我們一起來聽一個(gè)故事吧，故事的名字叫《快樂的夢(mèng)》，到底是一個(gè)怎樣快樂的夢(mèng)呢，我們一起去感受一下吧。
二、觀看課件，分析故事重點(diǎn)提問：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽）
2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）
3、媽媽生病的時(shí)候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）
第二遍：
1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂的夢(mèng)？熊媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了什么？
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?
三、討論：
1、小朋友回憶一下，你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的.時(shí)候，我們可以為她做些什么事情？
3、小結(jié)：媽媽生病的時(shí)候，我們要安慰媽媽，請(qǐng)媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂的夢(mèng)"。
附：故事《快樂的夢(mèng)》
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來會(huì)渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會(huì)餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會(huì)找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個(gè)快樂的夢(mèng)。夢(mèng)見喝到了涼涼的水。夢(mèng)見吃到了甜甜的糕。還夢(mèng)見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
幼兒園小班語言課教案含反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。
2、對(duì)動(dòng)物冬眠感興趣，了解常見動(dòng)物冬眠的常識(shí)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種小動(dòng)物睡覺的圖片。
活動(dòng)過程
一、雪姑娘找朋友
1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
——寶寶們，你們看到了誰呀？
——她在干什么呢？
二、動(dòng)物為什么睡覺了？
1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？
——原來有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。
2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？
——請(qǐng)幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷矗?/p>
請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。
觀察與調(diào)整
1、教師講述故事的時(shí)候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺了整個(gè)世界很安靜。
通過故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動(dòng)的小動(dòng)物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。
2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢�！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班語言課教案含反思10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。
2、知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬└兄斫庵v述對(duì)象。
1、角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。
（教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng)）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了？
提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2、教師完整的情境講述表演。
�。ㄒ粋�(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）
（二）圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。
提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號(hào)。）
提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒服��？）
提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）
提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）
提問六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）
提問七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）
�。ㄈ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。
邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。
�。ㄋ模╈柟踢w移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。
四、教師小結(jié)我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？
附：《熊先生生病了》
今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。
兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒服�。�"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說："謝謝護(hù)士！"護(hù)士："不用謝！再見！"熊先生："再見！"
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班語言課教案含反思11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美。
2、學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3、感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。
活動(dòng)過程
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：老鷹捉小雞的游戲中，雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?
2、初步理解散文詩主要內(nèi)容。
播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：
雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?
小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說一說。
3、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛。
小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?
情感拓展：媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?
4、師幼表演散文詩，學(xué)說重疊詞。
師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時(shí)，小黑雞走出來，并說疊詞“烏黑烏黑”;師朗誦到“小黃花”時(shí)，小黃雞走出來，并說疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時(shí)，小白雞走出來，并說疊詞“潔白潔白”，最后，雞媽媽和小雞們一起唱跳。
活動(dòng)延伸
回家做一件愛媽媽的事情。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識(shí)字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞�；顒�(dòng)中，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒積極參與，對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。
幼兒園小班語言課教案含反思12
設(shè)計(jì)意圖：
小班年齡階段的幼兒活潑好動(dòng)，也是語言迅猛發(fā)展的時(shí)期，但是對(duì)方位詞的理解、掌握和運(yùn)用對(duì)他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經(jīng)常會(huì)用到，如我們會(huì)請(qǐng)幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時(shí)，《花園寶寶》又是現(xiàn)在最熱門的動(dòng)畫片，我們經(jīng)常會(huì)聽到幼兒談?wù)摰穆曇�，看到他們模仿的�?dòng)作，所以將活動(dòng)以“花園寶寶”的形式串聯(lián)起來，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時(shí)，更刺激了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
教案目標(biāo)：
1．理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活地運(yùn)用方位詞。
2．嘗試在游戲活動(dòng)中講述完整的語句。
3．體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過動(dòng)畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發(fā)、音樂、照相機(jī)等。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景。
教案過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：去“夢(mèng)的花園”，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。（見圖一~圖三）
1．聽《花園寶寶》片頭曲，提問。
教師：寶寶聽，這是什么聲音？
2．幼兒傾聽音樂。
3．幼兒回答，教師小結(jié)。
教師：今天我們一起去夢(mèng)的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發(fā)啦�。ㄒ魳罚�
4．隨音樂入場(chǎng)，入場(chǎng)過程中熟悉“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景，并初步認(rèn)識(shí)花園寶寶（花園寶寶散落在各個(gè)場(chǎng)景中，如唔西迪西在小花后面）。
教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個(gè)招呼。
（二）游戲：打招呼，試用完整語句講述。
1．引導(dǎo)幼兒用完整的語句表達(dá)花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2．播放音樂，跳花園寶寶出場(chǎng)舞。（見歌詞一~歌詞四）
教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）
3．和花園寶寶打招呼。
教師：我們和唔西迪西打個(gè)招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請(qǐng)唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請(qǐng)坐。
4．用上面相同的方式請(qǐng)出其他三個(gè)花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。
�。ㄈ┯螒颍何液突▓@寶寶一起玩，認(rèn)識(shí)自己身體的方位。
1．抱一抱花園寶寶。
教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個(gè)寶寶去輕輕地抱一個(gè)吧。
幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。
2．播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見歌詞五）
教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！
幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。
�。ㄋ模┯螒颍何液突▓@寶寶拍個(gè)照，用完整語句講述自己的位置。
1．幼兒帶著花園寶寶找個(gè)自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。
教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時(shí)刻，我們一起拍個(gè)照留念一下吧。一會(huì)兒，就請(qǐng)你抱著花園寶寶找一個(gè)你喜歡的地方站好。（教師示范要求）
2．教師邊拍照邊引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述自己的位置。
教師：找到喜歡的地方了嗎？請(qǐng)和你的花園寶寶說一說“你站在哪里�！睌[個(gè)最漂亮的姿勢(shì)，來張集體照吧！
（五）結(jié)束活動(dòng)
教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！
活動(dòng)延伸：
日常活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確表達(dá)物體所在方位。
活動(dòng)建議：
1．平時(shí)和幼兒一起認(rèn)識(shí)花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。
2．“夢(mèng)的花園”場(chǎng)景可以創(chuàng)設(shè)花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應(yīng)大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的“支持性”學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙的將教育目標(biāo)蘊(yùn)涵在其中，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)情境，激發(fā)表達(dá)意愿
在本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現(xiàn)了能激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活環(huán)境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環(huán)境中非�；钴S，將看到的事情大膽表達(dá)，想說、愿說、學(xué)說的濃厚興趣被極大地激發(fā)了出來。
幼兒園小班語言課教案含反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說："一步一步X啊X"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)
(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。
(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說：一步一步X啊X三、幼兒游戲。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。
3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。
4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班語言課教案含反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車圖片
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
活動(dòng)過程：
一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
1、先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。
師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。
2、司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦�。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。
生：西瓜爺爺你好！
師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？
生：去哪兒玩。
師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？
生：火車。
師：是火車開動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？
3、水果寶寶上火車。
�。�1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果）生：蘋果。
師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個(gè)好吧！
齊：蘋果寶寶，你好啊！
師：我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。
齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！
師：老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰會(huì)說？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。
師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
師：上火車啰�。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）
�。�2）師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？
生：香蕉。
師：我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧！
齊：香蕉寶寶，你好！
師：誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
�。�3）師：接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？
生：原來是葡萄。
師：我們向它問個(gè)好吧！
生：葡萄寶寶，你好呀！
師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？
齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
二、完整地欣賞兒歌。
1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅�，水果寶寶去旅行。
2、師：好聽嗎？想學(xué)嗎？
師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？
師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來）
3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓�？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？
齊念。
三、仿編兒歌
1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？
幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）
2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？
�。�1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。
師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。
�。�2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？
幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。
師：還有誰拿到的是和他一樣的？
�。�3）師：誰拿的是不一樣的？
幼：草莓——紅紅的，像小愛心。
�。�4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看�？煨�，還有誰是不一樣的？
幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。
四、以游戲結(jié)束。
1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。
2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。
師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪�！和家長(zhǎng)們?cè)僖姲桑。ㄟ呎f兒歌邊圍場(chǎng)地一周）
教學(xué)反思：
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言課教案含反思15
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣�！毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）
二、導(dǎo)入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）
3、聽錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰得了第一名？
B、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn)，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。
本次活動(dòng)，大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng)，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來，對(duì)于這兩個(gè)孩子，老師要多加關(guān)注，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
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