幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案（精選9篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇1
活動目標
仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。
體會故事角色的情感變化。
活動重難點
重點:初步理解故事內(nèi)容，體會故事角色的情感變化。
難點:大膽表達自己的想法，進行合理的猜測和想象。
活動準備
課件準備：《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。
活動過程
豐收的快樂。
·根據(jù)顏色猜水果。
──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道
都有哪些水果嗎
·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。
──誰來摘水果了熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的
──誰能學一學它們的動作
豐收的煩惱。
·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。
──發(fā)生了什么事它們怎么了你是怎么看出來的
·欣賞故事第三段。
──這可怎么辦呢你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶
豐收的慶祝。
·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。
──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法？水果屋是怎么做成的？
·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。
──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣你是從哪里看出來的？
──小動物們是怎么慶祝的？
·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎喜歡水果屋的哪些方面？
──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。
活動延伸
在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。
打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。
活動提示
教師應引導幼兒仔細觀察，從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵幼兒進行合理的推測和想象，體驗幫助別人的快樂。
神奇水果屋
熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。
后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。
(佚名/文）
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇2
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重難點：
初步理解故事內(nèi)容，理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準備：
1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車每組1輛。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們家的房子是用什么蓋的？
2、那你見過用水果蓋的房子嗎？
二、初步欣賞故事。
1、老師有表情地講述故事《水果屋》。
2、提問：故事的名字叫什么？《水果屋》是誰蓋的？為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里？
三、進一步感知理解故事，感受文學作品的優(yōu)美與趣味。
1、出示掛圖邊講故事邊問：
�。�1）、果園里有什么顏色的水果？
�。�2）、他們是怎么摘水果的？我們來學一學。
�。�3）、他們又是怎樣把水果運回家的？
�。�4）、后來他們怎樣想起來用水果蓋房子的？
�。�5）、他們是怎樣用水果蓋房子的？
2、通過對故事內(nèi)容的提問和再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。
四、完整欣賞故事
感受與朋友分享的樂趣。
五、游戲：摘水果。
�。�1）每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。
�。�2）說說有這么多水果我們可以干什么。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇3
【活動目標】
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
【活動準備】
1.PPT
2.墊子四塊
【活動過程】
1.觀察畫面，引出主題。
�。╬pt5）這是誰？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對畫面的解讀和想象
�。╬pt1）（出示水果名稱）這些水果你都認識嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說說理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說該怎么辦呢？
-----鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子
誰還有不同的方法？
------師生交流互動
�。ǹ磒pt）體驗不同的搭建形式
-------幼兒體驗了解圍合經(jīng)驗，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
�。ㄖv故事住房子）你們想不想住進水果屋？（4-6人）
------幼兒探索體驗，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰來試試。（6-8人）
------幼兒合作體驗，感受空間無限。
小結(jié)：房子越來越小，朋友就越來越多；只要有方法，一把椅子也能無限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗。
說說故事的名字，快樂分享水果。
5.活動延伸—
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動物園的主題，讓孩子們在建構(gòu)角里玩玩壘高和為動物們造房子。
《美麗的水果屋》是一個充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個故事當中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，老師們在觀看本節(jié)活動之后，請根據(jù)以下兩點談談自己的體會。
拋問：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點開展情景閱讀教學?
2、對本次活動有何建議？
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇4
設計意圖
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎上，設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。
活動目標
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學作品的趣味性。
2.理解動詞：摘、拉、推、塞。
3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。
活動過程
一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧�？�，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1.認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。
3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車里，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳�，好嗎�?/p>
四、結(jié)束活動
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳�，好嗎�?/p>
活動反思
游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。
不足：
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇5
一、說教材
1、教材來源：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣
2、目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標定位：
（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
�。�2）知道水果的營養(yǎng)與人類的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。
本次活動的重點：能用語言說出水果的顏色，味道。
本活動的難點：水果的營養(yǎng)及與人類的關(guān)系。
3、活動準備：
物質(zhì)準備：
（1）各種各樣的水果若干。
�。�2）神秘紙盒一個。
�。�3）畫有水果輪廓的作業(yè)紙。
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，因此活動中教師充分發(fā)揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有：
1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察，以便幼兒能準確的認識水果的顏色，及形狀。
2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。
3、體驗交流法：活動中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結(jié)果。
三、說學法
活動中，幼兒將調(diào)動各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。
四、說教學過程
1、引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？
�。�1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
�。�3）認識水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分說。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
（1）說說水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
�。�2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
�。�4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。
4、游戲：摸水果
引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個小獎品。
5、給水果寶寶穿衣服。
引導語：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？
請個別有給畫好輪廓的水果涂色。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
一、說教材：
1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2.目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經(jīng)驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神�；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的.動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：
1）經(jīng)驗準備：活動前參觀過果園。
2）物質(zhì)準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次
活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2.交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學領(lǐng)域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學程序：
一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，
教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實目標3
四、制作水果拼盤
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓學生展示。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇7
一、背景分析：
秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。
在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。
在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析：
教材特點：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。
開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。
三、活動策略及分析：
營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。
活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學目標，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學方式來進行教學活動的。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇8
一、活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。
二、活動準備：
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子
三、活動過程：
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看PPT，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。(播放故事錄音)
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應的水果貼片。
附：故事《水果屋》
秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了�！�
可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧�！�
第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
幼兒園小班語言社會《神奇水果屋》教案 篇9
活動目標：
1、感受童話故事中的語言美和意境美，了解故事的主要情節(jié)，體會豐收給故事主人翁帶來的喜悅和煩惱。
2、學習用動作表現(xiàn)詞語：摘、拉、推
3、樂意在實踐中說一說，做一做。
活動準備：
1.課前已認識各種各樣的水果；2.錄音機、磁帶、多媒體課件；
3.幼兒人手一個小籃子、固體膠；4.環(huán)境布置：豐收的果園
活動過程：
一、組織談話：
小朋友，我是你們的新朋友——鄒老師，我們來打個招呼吧，小朋友好，鄒老師好。
今天我們一起來學習故事，好嗎？（好）
二、出示多媒體畫面，教師講述故事，并提問，引導幼兒初步了解故事的主要情節(jié)。
1、小朋友，這是什么地方呀？(果園)對，是果園。秋天到了，熊媽媽的果園里結(jié)滿了水果，有些什么水果呢？讓孩子充分講述—（水果的名稱和顏色：蘋果，什么顏色？（紅色的蘋果），梨子，什么顏色？（黃色的梨子）（綠色的西瓜、紫色的葡萄）。你們看了開心嗎？（開心）
是啊，熊媽媽也很開心，看，一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果，它們摘了一個又一個，你們會摘嗎？（會）怎么摘？誰來表演一下。（引導學習摘的動作）
繼續(xù)講述故事，摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，（出示畫面：一車子水果）怎么運回家呢？引導幼兒說出熊媽媽在前面拉車，熊寶寶在后面推。（學習拉和推的動作）
2、繼續(xù)講述：熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，嘿呦嘿呦，一起運回家。
水果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。什么是塞？
熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。
熊媽媽和熊寶寶在外面凍得睡不著覺，怎么辦呢？請你們想個辦法來幫助它們。教師引導幼兒充分討論，說出自己的想法。
導語：你們想出這么多好辦法，看，熊媽媽和熊寶寶也想出了一個更好的辦法，請你們繼續(xù)聽。出示畫面：用水果蓋間大屋子。熊媽媽熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。
3、提問：熊媽媽和熊媽媽建了一座水果屋，這方法好不好？（好）啊，真棒�。◣ьI(lǐng)幼兒鼓掌）
他們是用什么水果做墻（門、窗）的？（教師根據(jù)幼兒回答的問題進行相應的演示）
用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門和窗，美麗的水果屋蓋好了。這個故事的名字就叫水果屋。引導幼兒說出故事名稱：《水果屋》
三、幼兒園完整地欣賞故事，進一步熟悉故事，感受故事中的意境
1、教師演示多媒體課件，請幼兒完整地欣賞一遍故事。
帶領(lǐng)幼兒一起講述，引導他們表現(xiàn)出熊媽媽和熊寶寶剛到果園時，愉快的心情，感受豐收的喜悅之情。運到家后，裝進房子里，房子堆得滿滿的，水果太多了讓他們沒地方住，感到很煩惱心情要表現(xiàn)出來。
重點讓幼兒用動作表現(xiàn)詞語摘、拉、推
2、你喜歡這個水果屋嗎？為什么？
四操作活動：
導語：你們喜歡水果屋，小動物們也都羨慕極了，他們也渴望有一座象小熊一樣漂亮的水果屋，你愿意幫助他們嗎？
請你們先到果園摘好水果，然后回教室?guī)托游飩冊O計一座美麗的水果屋！
2、幼兒拿好籃子，在歡快的樂曲伴奏下到果園里去采“果子”。
3、“先摘好水果的小朋友來排隊�！蓖瑫r請他們說說自己摘了什么水果，等待還沒有摘好水果的幼兒。
4、回教室去建造美麗的水果屋，送給小動物們住，小動物和我們?nèi)祟愂桥笥�。活動自然結(jié)束。
附錄童話故事《水果屋》：
牐犌鍰斕攪耍熊媽媽的果園里到處都是水果。紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看極了！
牐犚惶燁宄浚熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園摘水果，他們摘了一個又一個，裝了滿滿的一車子，熊媽媽在前面拉，熊寶寶在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
牐犓果真是太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，只好在院子里走來走去。
牐牶罄此們想出了一個好辦法：用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子和葡萄做門窗，美麗的水果屋蓋好了。
牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶寶每天都可以吃到又香又甜的水果了！小動物們都來啦，他們吃著水果，跳著舞，高興極了！
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