小學英語教案模板設計：My new teachers
【導語】：上英語課很多人都是無精打采的，當你擁有一份好的教案，講課內容十分精彩時，學生們還會不認真聽課嗎？下面是小編為您提供“小學英語教案模板設計”，歡迎閱讀與分享。更多相關信息請關注CNFLA學習網的欄目!
小學英語教案范本Unit1 My new teachers第一課時
教學重點
本課時的教學重點是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學英語教案范本。要求學生能聽懂句型,并結合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。
2、教學難點
本課時的教學難點是如何哄騙所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入進修狀況。Let's start部門在學生用書當中初次出現(xiàn),教師應正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實教學需要進行施用,并幫忙學生熟悉教材內容的變化。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。
2.籌辦一些教師的`照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機及灌音帶。
4、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學生對新學期第一單元英語進修的興趣。還可以施用四班級上冊第三單元學過的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結合相關人物的圖片,指導學生復習strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好籌辦。
(2)日�？谡Z練習,內容可參考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
(3)問學生幾個問題,引出本課重點內容。具領會話可參考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We're in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導學生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說："今天咱們將進修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?
(2)出示Let's learn部門的圖片,向學生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導學生結合預習部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡筆畫、單詞卡片或者實物圖片等-一教授新詞,使學生正確理解、認讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進修使命,讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導學生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范學校寫四會單詞,讓學生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let's play(趣味操練)
(1)Let's find out(找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后,教師指導學生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。
(2)Let's sing(唱一唱)
教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學生跟唱,進一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做本單元A Let's learn部門的活動手冊配套練習。
(2)讓學生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長聽。展示不同教師的圖片,讓學生猜出是教哪一個科目的教師,然后用所學新詞描寫這些教師的表面特征。
(3)讓學生參照Let's find out部門設計一些謎語讓大家清一猜。
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或者朋友聽。
5.小結
單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教案說明：
提供第一課時教案示例。本課時Let's learn部門主要是通過情景會話,談論美術教師的樣子,來讓學生進修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員�？芍笇W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進一步進修本課新生詞。達到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動來鞏固知識。教師指導學生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進行結對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。
Unit1 My new teachers第二課時
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
2、教學難點
Let's try這一情勢在學生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網站關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。
三、課前籌辦
1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.籌辦一些教師的照片或者圖片。
3.教師籌辦灌音機及灌音帶。
4、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。
(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網站關鍵詞的替換,指導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時進修句型做好籌辦�？谡Z練習內容可參考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.
B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.
A：Who's your art teacher?
B：Mr Hu.
A：What's he like?
B：He's short and thin!
2.Let's try and talk(操練)
Let's try
反復播放Let's try部門灌音,指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)灌音內容圈出所描寫教師然后,可讓學生看一看他們熟悉教員的'圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學生。此后再轉入Let's talk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話語,幫忙學生掌握正確的語音、語調。
Let's try部門灌音內容如下：
①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：What's he like?Girl：What's he like?
Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.
Who are the two men they are talking about?
Let's talk
(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時候先不要求學生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學然后。
(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對話。指導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進行操練,先由教師示范,再結對或者分小組進行。
Good to know
此部門為選學內容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。
3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做A部門Let's talk的活動手冊配套練習。
(2)讓學生默記Let's talk部門的灌音,將內容說給家長或者朋友聽。
(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。
4.小結
句型：
Who's your math teacher?
Mr Zhao.
What's he like?
He's thin and short.He's very kind.
教案說明：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來進修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型,再進行復述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要介入學生一開始的據(jù)說部門,指導學生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結。
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