小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的主意好》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的主意好》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的主意好》1
目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，講述故事主要內(nèi)容。
2.在生活中樂(lè)意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。
準(zhǔn)備：
白板課件【幼兒園PPT課件制作】
過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰(shuí)的家?
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰(shuí)來(lái)找小兔玩了?(根據(jù)課件點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物，并學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲)
師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來(lái)到小兔家門(mén)口。(我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼。)
2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)可小兔家的門(mén)是關(guān)著的，你會(huì)怎么辦呢?
3.看看小動(dòng)物想了什么辦法?
小朋友們想的辦法真棒，那我們來(lái)看看小動(dòng)物們想了什么辦法?
(1)小貓想了什么辦法?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)："喵喵喵我來(lái)用力把門(mén)錘。"
(2)小羊想了什么辦法?
說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)："咩咩咩我來(lái)用力把門(mén)踢"
(3)小鴨想了什么辦法?
根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)："嘎嘎嘎我來(lái)用力大聲喊。"
師總結(jié)：這樣做對(duì)嗎?為什么?對(duì)了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒(méi)禮貌。"所以呀，小貓使勁把門(mén)錘，小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?小羊用力把門(mén)踢，小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)呀?小鴨用力大聲喊,小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?
(4)想想小雞會(huì)怎么敲門(mén)，怎么做呢?
為什么聽(tīng)到小雞輕輕的敲門(mén)聲音，小兔就出來(lái)開(kāi)門(mén)了?(那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門(mén)聲)
4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰(shuí)的主意好?那我們把故事《誰(shuí)的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰(shuí)?那生活中你是如何做一個(gè)有禮貌的好寶寶。
活動(dòng)反思：
在這次閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒常常會(huì)把一本圖書(shū)打開(kāi)，忽然又翻到書(shū)的后面，一會(huì)兒又忽然一下翻回書(shū)的前面。因此，我采取“師生共讀”的方式和孩子一起閱讀圖書(shū)。我和孩子一起翻閱圖書(shū)，邊翻看圖書(shū)邊提問(wèn)講故事，我講一頁(yè)，幼兒翻看一頁(yè)，讓幼兒直接感受畫(huà)面與故事之間的聯(lián)系。
閱讀的時(shí)候，小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰(shuí)的主意好》的時(shí)候，我讓他們結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過(guò)提問(wèn)：“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫(huà)面。
注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過(guò)情景體驗(yàn)的方法，讓孩子扮演故事《誰(shuí)的主意好》中的角色，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，在模仿動(dòng)物說(shuō)話(huà)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”，通過(guò)模仿和思考，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門(mén)不禮貌，用勁踢門(mén)會(huì)把門(mén)踢壞，放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。
小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的主意好》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，講述故事《誰(shuí)的主意好》的主要內(nèi)容。
2.在生活中樂(lè)意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰(shuí)的家?
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰(shuí)來(lái)找小兔玩了?(根據(jù)課件點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物，并學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲)
師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來(lái)到小兔家門(mén)口。(我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼。)
2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)可小兔家的門(mén)是關(guān)著的，你會(huì)怎么辦呢?
3.看看小動(dòng)物想了什么辦法?
小朋友們想的辦法真棒，那我們來(lái)看看小動(dòng)物們想了什么辦法?
(1)小貓想了什么辦法?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)：喵喵喵 我來(lái)用力把門(mén)錘。
(2)小羊想了什么辦法?
說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)：咩咩咩 我來(lái)用力把門(mén)踢
(3)小鴨想了什么辦法?
根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)：嘎嘎嘎 我來(lái)用力大聲喊。
師總結(jié)：這樣做對(duì)嗎?為什么?對(duì)了，小兔和小朋友想的是一樣的，他們太吵了，沒(méi)禮貌。所以呀，小貓使勁把門(mén)錘，小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?小羊用力把門(mén)踢，小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)呀?小鴨用力大聲喊
小兔有沒(méi)有出來(lái)開(kāi)門(mén)?
(4)想想小雞會(huì)怎么敲門(mén)，怎么做呢?
為什么聽(tīng)到小雞輕輕的`敲門(mén)聲音，小兔就出來(lái)開(kāi)門(mén)了?(那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門(mén)聲)
4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰(shuí)的主意好?那我們把故事《誰(shuí)的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰(shuí)?那生活中你是如何做一個(gè)有禮貌的好寶寶。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次上課，讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過(guò)于準(zhǔn)備，想的太多了，等到上課的時(shí)候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒(méi)底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說(shuō)出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說(shuō)出了我看到了小兔子的房子，自己的經(jīng)驗(yàn)也不足，孩子們一開(kāi)頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個(gè)要求孩子們說(shuō)完整的話(huà)的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個(gè)小兔子開(kāi)門(mén)的環(huán)節(jié)，也忘記放PPT了。
整節(jié)課上下來(lái)，除了緊張還是緊張，覺(jué)得自己上的很不成功，課后，各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議，以后我會(huì)結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思，我堅(jiān)信我以后會(huì)更好
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