《鷹》的優(yōu)秀音樂教案

　　《鷹》優(yōu)秀教案

　　寧波萬里國際學校小學音樂組 郭 映 球

　　年級：小學三年級（人教版 第六冊）

　　課時：一課時

　　教學內容：力度記號；二部合唱歌曲《鷹》

　　教學目標：小結各種常用的力度記號；指導同學運用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌

　　聲表示雄鷹的健美形象。

　　教學重點：力度記號的識記與運用

　　教學難點：二聲部合唱能力的`訓練

　　教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、

　　雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習曲譜等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：聽《大雁歌》進教室，師生問好。

　　二、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

　　三、發(fā)聲練習：

　　1 · 2 35 65 | 1 - - - |1 · 6 53 23 | 1 - - - ||

　　春 天 來 到 了 。

　　1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

　　2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

　　3、用什么力度演唱才干表示這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

　　4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

　　5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又是怎樣唱的？

　　0 0 1 · 2 | 35 65 1 - | 1 · 1 7 7 | 1 - - - ||

　　春 天 來 到 了， 風 箏到處 飛。

　　步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

　　分聲部合唱：

　�。�1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

　　四、教唱新歌

　　1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一樂，你在高空中好象看到了什么？

　　2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

　　3、這首歌表示的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結）

　　4、分析歌譜：

　�。�1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號所表示的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

　　（2）合唱局部應怎樣唱：先輪唱后合唱。

　　5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

　　6、跟原聲帶默唱，合唱局部第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

　　7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

　　8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

　　9、分聲部跟伴奏帶唱。

　　10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

　　11、歌曲分析、藝術處置：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏斗長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自身的遠大理想。

　　五.具體設計

　　1、分聲部創(chuàng)編扮演動作。

　　2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

　　3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾扮演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

　　六、課堂小結

　　通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的身手，將來像雄鷹那樣搏斗長空，實現(xiàn)自身的理想。

　　七、下課儀式

　　在《鷹》的歌聲中飛出教室。

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