背影的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3、品味文章寓深情與質(zhì)樸的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)流程
教·學(xué)添補(bǔ)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、了解作者
作者(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。
2、給下列加橫線(xiàn)字注音
交卸( )奔喪( )橘子( )
晶瑩( )迂腐( ) 瑣屑( )
柵欄( )差使( ) 照看行李( )
二、走進(jìn)文本，整體感知
朗讀課文,思考下列各題
1、本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。)
2、文中一共寫(xiě)了父親幾次背影?
三、合作探究，研讀賞析
1、作者所描寫(xiě)的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢?
2、文章四次對(duì)“背影”的描寫(xiě)中，哪一次給你的印象最深? 作者是如何具體描寫(xiě)這一特定環(huán)境下的“背影”的?
3、作者善于在敘事和描寫(xiě)中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的`語(yǔ)言或動(dòng)作，用平易樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們以文中父親所說(shuō)的四句話(huà)為例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸，能力提升
請(qǐng)對(duì)你的父母說(shuō)一段話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己感受到的父母之愛(ài)。
【背影的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
背影語(yǔ)文優(yōu)秀教案11-26
《背影》語(yǔ)文教案12-17
初二語(yǔ)文《背影》的教案04-02
《背影》初二語(yǔ)文教案02-11
《背影》語(yǔ)文教案11篇02-25