樂(lè)高小班教案
樂(lè)高小班教案該如何制定?如果各位老師不是十分清楚的話，可以參考以下的內(nèi)容，希望能幫到你!
樂(lè)高小班教案一
搭積木
1、目的：
(1)形狀的認(rèn)識(shí)
(2)訓(xùn)練孩子的觀察力
2、準(zhǔn)備：積木
3、玩法：
在孩子還沒(méi)有開(kāi)始搭積木的時(shí)候，母親最好把各種不同形狀的積木一塊塊問(wèn)孩子：“找找看，哪一塊積木和媽媽手里拿的一樣?”“那么再找找和這一塊相同的，這一塊是三角形的!”讓孩子認(rèn)識(shí)各種不同形狀的積木。
等孩子能夠毫無(wú)困難的找出相同形狀的積木后，再開(kāi)始讓他模仿媽媽，搭起一座和媽媽搭出的一樣的積木房子。不要太在意孩子多搭了一個(gè)還是少搭了一個(gè)，讓他快樂(lè)的搭下去。
這個(gè)游戲在于使孩子了解各種形狀的名稱，同時(shí)也是訓(xùn)練他的觀察力及構(gòu)造力的游戲。
樂(lè)高小班教案二
課程類型：迷你機(jī)械
教學(xué)年級(jí)：樂(lè)高積木初學(xué)者
知識(shí)點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX，認(rèn)識(shí)齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2.掌握齒輪的傳動(dòng)(加速、減速)。
3.理解現(xiàn)實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。
4、擴(kuò)展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)高積木，樂(lè)高RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，溫水。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際：
有沒(méi)有用過(guò)風(fēng)扇?
風(fēng)扇你是如何控制的呢?它又是如何來(lái)工作的呢?
如果天氣很熱，你如何來(lái)把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些?
到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢?
由實(shí)際生活來(lái)引入主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中風(fēng)扇的思考
**今天，我們要利用樂(lè)高機(jī)器人積木，來(lái)模擬風(fēng)扇的演變。**
二、建構(gòu)：
1、首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下樂(lè)高RCX，傳感器，樂(lè)高積木。
這個(gè)黃色的是樂(lè)高的微型電腦，簡(jiǎn)稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來(lái)控制機(jī)器人的運(yùn)行。
這個(gè)叫觸動(dòng)傳感器，能將觸動(dòng)信號(hào)反饋給RCX;這個(gè)叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂(lè)高積木。
2、現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個(gè)牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個(gè)有點(diǎn)象皇冠的.齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
**認(rèn)識(shí)齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來(lái)區(qū)分。**
3、讓我們來(lái)搭建一個(gè)風(fēng)扇。
教師示范，學(xué)生動(dòng)手建構(gòu)
提醒學(xué)生：齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
**傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)**
三、反思
1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與手搖動(dòng)的速度相比，哪個(gè)快?為什么會(huì)這么快呢?
讓學(xué)生來(lái)分析原因!
大齒輪帶動(dòng)小齒輪,速度加快! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)
認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)
2、我們把兩個(gè)齒輪換一下位置。你再看看!是手轉(zhuǎn)動(dòng)得快，還是風(fēng)扇快?
手轉(zhuǎn)動(dòng)5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)一圈
小齒輪帶動(dòng)大齒輪，速度減慢! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
以測(cè)量的形式來(lái)深刻地認(rèn)識(shí)速度的變化，認(rèn)識(shí)減速裝置。
3.認(rèn)識(shí)惰輪
兩個(gè)大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度一樣嗎?哪個(gè)更加快一點(diǎn)
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)
邏輯思維能力的一種訓(xùn)練.
四、延續(xù)
現(xiàn)在天氣很熱,想個(gè)辦法,搭一個(gè)最快的風(fēng)扇出來(lái)。
參考方案:
敘述：你是如何使用齒輪來(lái)加速的?
知識(shí)的應(yīng)用,
解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
表達(dá)能力培養(yǎng)
2、老師為風(fēng)扇加上了一個(gè)馬達(dá)，用觸動(dòng)傳感器做開(kāi)關(guān)。
3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào)，根據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)空調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)功率，既節(jié)約能源，同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境，我們能不能用樂(lè)高的RCX和溫度傳感器來(lái)模擬變頻空調(diào)的工作原理呢?(滲透環(huán)境教育)
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達(dá)35度，小明玩累了，回到家，打開(kāi)家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當(dāng)氣溫降到25度時(shí)，以中功率制冷，當(dāng)溫度降到23度時(shí)，停止制冷。
演示：通過(guò)溫水提供一個(gè)環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運(yùn)行 。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識(shí)，通過(guò)樂(lè)高積木進(jìn)行了演示，有關(guān)樂(lè)高機(jī)器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂(lè)高興趣小組，你一定會(huì)覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。
六、授后小記
風(fēng)扇的演變(說(shuō)課稿)
風(fēng)扇的演變是對(duì)樂(lè)高機(jī)器人機(jī)械的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)生活例子—風(fēng)扇，來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的編輯。
本課以實(shí)際生活中的風(fēng)扇來(lái)引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂(lè)高微型電腦RCX，觸動(dòng)傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂(lè)高積木，使學(xué)生走進(jìn)樂(lè)高機(jī)器人，打破機(jī)器人神秘的色彩。
在認(rèn)識(shí)齒輪中，有數(shù)學(xué)比例的知識(shí)，傳動(dòng)比，通過(guò)齒輪的不同組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時(shí)認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)中對(duì)力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時(shí)，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰(shuí)的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進(jìn)行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。
在延續(xù)的擴(kuò)展訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建一個(gè)最快的風(fēng)扇。同時(shí)老師也讓學(xué)生用觸動(dòng)傳感器控制風(fēng)扇運(yùn)行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)高機(jī)器人學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識(shí)。
整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚(yáng)合作精神，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
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