有關(guān)中班教案合集八篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會安靜的傾聽別人說話。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3、知道幾種常見的水果、蔬菜。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的`樂趣。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教師帶領(lǐng)幼兒開展泥工活動--《香甜的水果》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：你們昨天做了那么多香甜的水果，.誰來給大家介紹一下你做的是什么水果?
二、游戲：開商店-賣水果。
(一)教師向幼兒介紹游戲玩法、規(guī)則。
師：今天，我們來玩一個"開商店"的游戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經(jīng)理。
"經(jīng)理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進(jìn)了哪些貨物呢?
"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑借自己的記憶：我買橘子。說完就抱住商品中說橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪游戲中當(dāng)商品，抱錯了就回到自己的座位上。
游戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
(三)幼兒自主游戲。
三、游戲：開商店-賣蔬菜。
活動延伸：
該游戲可改名稱、內(nèi)容，交換角色進(jìn)行。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
中班教案 篇2
小豬變形計(jì)中班教案
【理論依據(jù)】：
一次偶然的機(jī)會我看到了《小豬變形記》這個故事，它用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個情景：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)做自己，才是最快樂的！整個故事輕松幽默，又充滿想象，非常富有哲理，而且故事中的小豬精力充沛，滿腦子奇異的想法，讓我想到了孩子們，現(xiàn)如今我們的幼兒也總會覺得別人的東西比自己好, 總是覺得自己不如別人。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！倍缎∝i變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在快樂的故事氛圍中體會、學(xué)習(xí)和成長。
【設(shè)計(jì)思路】：
音樂活動導(dǎo)入——邊出示圖片邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒預(yù)測并想象故事情節(jié)的發(fā)展——完整講述故事，感受主人公的情緒變化和詼諧幽默的故事情節(jié)——拓展發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解故事，樂意大膽想象小豬的各種變化方法，預(yù)測圖片內(nèi)容的發(fā)展。
2、樂意發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，懂得做自己是最幸福最快樂的。
3、喜歡聽故事，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、材料準(zhǔn)備：《小豬變形記》幻燈片、圖片（小豬、長頸鹿、斑馬、大象、
袋鼠、鸚鵡等）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
1、引導(dǎo)幼兒大膽想象小豬的各種變換方法，并預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展。
2、從故事折射自己，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)長處，懂得做自己是最快樂的。
【教學(xué)課時】：
本教學(xué)活動時集體教學(xué)的第一課時
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入活動：音樂表演《小豬睡覺》。
教師：你們喜歡小豬嗎？這里有一首小豬的歌，我們一起來聽一聽�。úシ乓魳罚⿴熡坠餐莩硌荨�
二、故事講解：圖片展示，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
1、出示圖片：可愛小豬
教師：小豬很可愛，很快樂，可是這里有一只小豬（教師邊說邊出示小豬圖片）一點(diǎn)都不開心、不快樂，你覺得小豬他為什么不快樂呢？（幼兒猜想）哦，你們想了這么多辦法，這只小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂，所以他決定出去找快樂。
2、出示長頸鹿圖片，幼兒猜測。
它遇到了誰？長頸鹿長得什么樣子？小豬想如果我也能像長頸鹿那樣個子高高的、脖子長長的，一定會很快樂。那你們來幫小豬想一想有什么辦法能讓小豬的個子變得高高的像長頸鹿那樣呢？（3-4位幼兒回答）
來看看小豬想的什么辦法？哦，踩著高蹺的小豬一定會很快樂。
3、出示斑馬圖片。
開心的小豬踩著高蹺往前走，他又遇到了誰？你們覺得斑馬身上什么最漂亮？你們在哪里也見過這種花紋呢？小豬想如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。
4、出示大象、袋鼠、鸚鵡圖片，啟發(fā)幼兒思維。
教師小結(jié)：小豬從長頸鹿、斑馬的身上看到了他們最好的地方，如果小豬還遇到了一些小動物（教師邊說邊出示其余3種動物），這么多小動物你最喜歡誰？你覺得他們有什么最棒的本領(lǐng)？如果你是那只小豬，你有什么辦法讓自己變得和他一樣？（幼兒說完再貼圖片）哦，這只小豬很聰明，他找來塑料管做長鼻子，兩片大葉子做耳朵，綁著兩個彈簧變成了會跳的袋鼠，又找來了羽毛和貝殼變成了鸚鵡。
小豬學(xué)會了別人最厲害的本領(lǐng)，你們覺得小豬有沒有找到自己的快樂？沒有找到快樂，為什么？那請你說出理由。
二、師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。
“其實(shí)這里還藏著一個好聽的故事《小豬變形記》，一起來聽聽看”教師播放幻燈片，師幼共同講述故事，感受變化的快樂和詼諧。
小豬有沒有真正找到自己的快樂？
小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？
對呀，小豬不怕臟、能吃能睡（出示小豬掉在泥潭里的圖片），你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了，這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己才怎么樣�。浚ㄗ羁鞓�、最幸福）
三、拓展活動：發(fā)現(xiàn)自己。
小豬終于找到了自己的快樂，其實(shí)不僅每個動物有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個人也有自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，你最大的本領(lǐng)是什么？（如：畫畫，那你畫畫時一定很快樂。）
小結(jié)：其實(shí)每個人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣他做事情時才會快樂，老師也希望你們都能做一個快樂的孩子，做幸福快樂的自己，加油！。（師幼共同加油）
【教學(xué)評價】：
1、自我評價：
整個活動開展下來，環(huán)節(jié)清晰，提問簡潔明了，總體來說還是不錯的，但在活動中，還是發(fā)現(xiàn)了幾個問題值得深思、捉摸：
首先，我提出的問題，給幼兒發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會不夠，尤其是在一些簡單的提問上，采用了齊聲回答的方式，給反應(yīng)快的幼兒制造了機(jī)會，可另一部分幼兒的思考就被我剝奪了，還有一些問題，只讓1-2位孩子表達(dá)自己的想法，沒有充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維；其次，在完整講述故事《小豬變形記》的過程中，孩子的反應(yīng)不是很高，本來在講述故事中，幼兒完全可以跟隨教師講述其中的'重復(fù)語言，感受小豬變形的整個過程，但孩子好像只關(guān)注于幻燈片，跟著講述故事的現(xiàn)象比較少，與前半部分的想象、創(chuàng)造發(fā)言相比就顯得氣氛不是特別活躍，可能是老師語速還是偏快了，沒有提供給孩子考慮跟述的時間，也可能考慮到怕時間來不急，還可能是有點(diǎn)緊張，但這次的經(jīng)驗(yàn)還是讓我受益匪淺，既提高了我對語言活動個環(huán)節(jié)的把握，也提升了我對語言活動的信心。
2、集體評價：
�。�1）在活動中，教師能注意教態(tài)，親切自然，老師投入、夸張，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）聽課下來的感覺自然、舒服、富有吸引力。上課時激情四射，不但能感染到小朋友，還能感染到老師。
�。�3）活動中的一些開放性問題與猜測性提問，逐層深入，更好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，也對提高幼兒的語言表述能力有很大幫助。
�。�4）教師的語速和節(jié)奏稍偏快，可是適當(dāng)減慢，給幼兒思考的時間，這樣幼兒才能跟上老師的節(jié)奏，起到更好的課堂效應(yīng)。
3、收獲分享：
教師的提問是組織教育重要部分活動的，也是活動過程的重要內(nèi)容。問題有引起幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的問題，有歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，有過渡教育環(huán)節(jié)的問題，有檢查幼兒學(xué)習(xí)效果的問題。而開放性與猜測性的提問方式，更能從調(diào)動幼兒的主動性、積極性出發(fā)，來激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，促使幼兒思維敏捷、清晰，能準(zhǔn)確流利運(yùn)用語言表達(dá)。
中班教案 篇3
運(yùn)磚
設(shè)計(jì)意圖
綜述游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。在游戲中感受勞動帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。
2、學(xué)習(xí)建筑工人不怕困難、勇敢的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)推小車運(yùn)輸，發(fā)展身體的靈活性和平衡能力。
教具準(zhǔn)備
1、大灰狼頭飾一個；小推車2輛；積木若干。
2、場地布置。
活動流程：
一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，活動身體幼兒跟著教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、學(xué)習(xí)推小車
（一）教師出示小推車并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
提問：這是什么？
請幼兒嘗試推車，指導(dǎo)幼兒推車時身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩(wěn)向前推行。
�。ǘ┻M(jìn)行推車練習(xí)。
分組練習(xí)推裝有積木的.小推車，請幼兒說說自己嘗試后的感受。
（三）小結(jié)。
要使小推車不倒，就要保持平穩(wěn)。
三、游戲“運(yùn)磚”豬小弟要造房子，但是少了很多的磚塊，需要我們幫助，有了小推車，我們可以把磚塊運(yùn)到小豬家了。
�。ㄒ唬┲v解游戲要求。
游戲開始，幼兒迅速將一塊磚（積木）放入小推車內(nèi)，走過彎曲的山路，路上可能會出現(xiàn)大灰狼，看到大灰狼出現(xiàn)，原地不動，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則繼續(xù)前進(jìn)，過了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著第二位幼兒運(yùn)磚。
�。ǘ┯變悍纸M游戲一次（請一位幼兒當(dāng)大灰狼），教師對游戲情況進(jìn)行評價。
（三）幼兒分組游戲進(jìn)行比賽，看看哪一組運(yùn)的磚又快又多。
四、總結(jié)評價
今天小朋友的表現(xiàn)很不錯，很勇敢，你們幫了小豬這么大的忙。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)角中很多孩子都開始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，正好結(jié)合主題內(nèi)容“了不起的中國人”，預(yù)設(shè)了剪紙的系列活動，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動是一次后續(xù)活動，通過前一次的活動幼兒對于剪紙已經(jīng)有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統(tǒng)工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開始對剪紙充滿了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動中給幼兒這樣的一個表現(xiàn)機(jī)會，充分感受中國的傳統(tǒng)工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時給幼兒創(chuàng)造一個自己探索的機(jī)會，借由剪紙中的對稱剪紙的內(nèi)容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密——怎么剪出來的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過程也是他們抽象思維發(fā)展的過程。在活動中同時根據(jù)幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱特點(diǎn)的圖樣，在幼兒思考的過程中給予幼兒一定的提示。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、說說、剪剪的過程中，嘗試用對稱的方式來進(jìn)行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動準(zhǔn)備：范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等
活動重難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)對稱
活動過程：
一、導(dǎo)入
1. T：我們的朋友已經(jīng)在區(qū)角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會，真是不得了�？勺蛱煳覀兛吹胶芏啻笕诉�會用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？
C：（1）可以剪窗花的。
T：過春節(jié)的時候可以貼在窗戶上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
�。�2）可以剪出漂亮的孔雀來。
T：原來剪紙還可以剪出小動物來呢！還有呢？
（3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時候的。
T：可以用剪紙來講故事。
�。�4）結(jié)婚的時候還要剪喜字的。
�。�5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2. T：原來剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來試試呢？
C：我可不會。
T：沒關(guān)系啊。我們先看看、試試，從簡單的開始咯。
二、討論
1. T：我已經(jīng)請會剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示對稱的圖樣（愛心，樹）猜是什么
T：（愛心）你們猜這會是什么呢？
C：（1）像個半圓一樣的。
（2）我覺得像座山。
�。�3）還像一個山洞。
T：（打開）原來是什么��？
C：��？原來是愛心��！
T：（樹）這又是什么呢？
C：肯定是樹。圣誕樹。
T：打開驗(yàn)證
T：為什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他們兩邊是一樣的。
3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚等）
T：那這些是什么？又是怎么剪出來的呢？為什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是兩個半圓形，最上面是一個小長方形。
T：那小魚呢？
C：是一個大三角形和一個小三角形。
4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
C：（1）桌子。
�。�2）衣服兩邊也是一樣的。
�。�3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作
1. T：今天我們來開動自己的.腦筋，想想我們可以剪什么？
C：我要剪小貓。
T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
C：我們剪的時候?qū)φ哿嗽僦灰粢话刖涂梢岳病?/p>
2. 觀察指導(dǎo)：如何發(fā)現(xiàn)對稱
四、作品展示
T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來辦個小小的展覽，讓大家都來看一看，好嗎？
C：好
T：現(xiàn)在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動延伸
可以讓某些沒有完成自己作品的孩子在區(qū)角活動時繼續(xù)制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調(diào)整
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱這一概念，有的幼兒沒有對折就開始剪了起來，因此剪出來的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎(chǔ)上再剪的是整個圖形。我看到沙均燁在很認(rèn)真的剪著一個民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來了，但是就在我一轉(zhuǎn)身的時候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開來。在教師示范環(huán)節(jié)幼兒能較好的理解這個剪紙的技巧，但是在實(shí)際操作中，仍有一些幼兒無從著手，就喊道“老師，我不會�！彪S后我就個別指導(dǎo)，但是我在個別指導(dǎo)的過程中發(fā)覺整個常規(guī)就開始抓不住了。幫助了一個幼兒，其他的都開始叫起來。
分析：由于在區(qū)角中設(shè)立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀認(rèn)識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著圖案剪出來，一些比較精細(xì)的地方會剪錯或剪壞。這時這些能力較差的幼兒由于存在個體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調(diào)整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復(fù)雜點(diǎn)的圖形，能力特別強(qiáng)的孩子讓她們自己想象創(chuàng)作，畫下自己想剪的東西，再剪。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
活動準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動過程：
一、 集體活動
1、 玩游戲"開火車" 序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點(diǎn)開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
2、 看圖形做標(biāo)記
�。�1） 教師出示有不同形狀的屋頂圖片 師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了�？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。 （出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。 啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形�？勺寕�別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。 師生共同驗(yàn)證結(jié)果
�。�2） 小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口 -）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。 啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的.特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄 師生共同檢查操作結(jié)果�？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍�
二、 幼兒操作活動
1、 看圖形記錄特征 小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。 幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、 活動評價展示
展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
活動延伸：
游戲《找房子》 小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。 教師示范講解。 幼兒活動，教師檢查評價。
中班教案 篇6
探索：美麗的蝴蝶結(jié)
情境目標(biāo)：
1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習(xí)系鞋帶。
2、學(xué)會自己能做的事自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。
情境創(chuàng)設(shè)：
為每個幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶；
穿有鞋帶的鞋來園。
活動實(shí)施：
1、欣賞故事《系鞋帶》。
提問：你會系鞋帶嗎？
故事里的寶寶是怎么學(xué)會系鞋帶的'？
2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。
兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼兒練習(xí)系鞋帶。
1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。（注意一步一步地練習(xí)）
2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。
3）表揚(yáng)鞋帶系得好的幼兒。
中班教案 篇7
今天上的這堂活動活動課，構(gòu)思來源于這幾周的活動主題，本想在中間環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個具有挑戰(zhàn)性的游戲，苦思冥想沒有一點(diǎn)靈感還是放棄了。最后安排了女孩子包水餃、男孩子搭積木。今天在這個環(huán)節(jié)上總覺得有點(diǎn)欠缺，首先男孩子搭的很多都是汽車，變化不多，說明平時在桌面玩具操作活動中指導(dǎo)得還不夠好，其次是在評價相互的作品時有點(diǎn)急于結(jié)束，怕活動時間拖得太長，在指導(dǎo)評價時引導(dǎo)得不夠全面，比如作品的幾個部分、外形以及對同伴的贊美。最后在評價時又范了老師主導(dǎo)的錯誤，急于把自己的觀點(diǎn)表達(dá)，說：我覺得哪個水餃好、哪個積木好。把孩子的思維帶入了老師的框架。也有老師問我在活動目標(biāo)中我訂了讓孩子挑戰(zhàn)小手，后面的玩具操作是否簡單了，這些玩具都是小班、大班借來的，孩子還沒玩過。
活動目標(biāo)：
1、說說手的作用，知道五個手指的'名字。
2、挑戰(zhàn)自己的小手(包餃子、搭積木)，在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)評價。
3、喜歡參加集體活動，體驗(yàn)參與的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水餃皮、肉若干。
2、幼兒桌面玩具、音樂磁帶《小手歌》。
活動流程：
一、說說能干的手。
1、兒歌《五個手指頭》。
2、討論：誰的手很能干，會做什么事情？（各行各業(yè)的人、爸爸媽媽）
3、你最喜歡哪個手指頭，他叫什么名字？
�。ㄓ變褐v到哪個手指教師就在這個手指上粘上一個五角星.）
4、 教師小結(jié)，將幼兒的講述編成兒歌。
�。ù竽粗嘎N起來，夸夸我是好寶寶；食指伸出來，我要吃塊巧克力；中指伸出來，我的個子最最高；無名指伸出來，媽媽帶上金戒子；小指伸出來，我和朋友勾一勾。）
二、小手動起來。
1、讓我們的小手變能干，教師交待活動內(nèi)容、規(guī)則。
�、儆變悍帜信畠山M，男孩子搭積木、女孩子包餃子。
②時間限定6分鐘。
3、評價女孩子包的餃子，男孩子搭的積木。
4、夸夸自己的小手還會做什么能干的事、做特別的什么動作。
三、小手跳起來。
1、跟教師一起讓小手跳起來，邊做邊唱《小手歌》。
2、大家一起整理玩具、教室。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語"望""止""沉思"的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對成語感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/cd
活動過程：
1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
---教師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的.感覺。）---教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）
2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
教師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？
教師：究竟什么事望梅止渴呢？
---教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
---播放故事cd，請幼兒看著圖書，進(jìn)一步理解故事。
---請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。
3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教師：你還知道哪些成語？它是什么意思？
4、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語。
---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
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