南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。
�、� 用雖然可是說句話。
�。�、能力目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。
�、� 能夠表演，再現(xiàn)課文情境。
�。�、情感目標(biāo)：
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的'詞句，讀懂故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
【教學(xué)過程】
一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？
二、讀中生疑，讀中探究
１、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
�。�、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。
�。�、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？
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你們能不能仿照這個(gè)例子說說話？
５、師：板書：不解、告訴、誠懇
６、能不能來說說不解、誠懇的意思？
７、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？
�。�、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么？
�。�、理解固執(zhí)己見的意思。
１０、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的固執(zhí)？請小組合作分角色朗讀課文。
�。保�、師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。
�。保�、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
�。保�、師生分角色朗讀。
三、放飛想象，體會(huì)寓意
１、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
�。病⑼ㄟ^這篇課文你明白了什么道理？
師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
四、表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。
�。薄⑿〗M合作演一演故事。
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�。�、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說、怎么做？
五、拓展升華，感悟明理
�。薄⒛阌惺裁词虑橐彩窍惹白鲥e(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？
�、� 小組合作交流。
⑵ 反饋交流。
�。病熜〗Y(jié)：
是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
�。�、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。
六、布置作業(yè)，課外拓展
搜集成語故事，舉行成語故事會(huì)。
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