守株待兔教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的守株待兔教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解寓言兩則的寓意。

　　2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

　　教學(xué)方法：自主、啟發(fā)

　　教學(xué)用具準(zhǔn)備：寓言的.文言文材料

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。）

　　寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費(fèi)、巴望、計算、化肥、直截了當(dāng)、揠苗助長、守株待兔

　　二、讀文言文《揠苗助長》，借助注釋理解文本寓意。

　　揠苗助長

　　宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日�。�7）矣（y）！予（8）助苗長矣（y）！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

　　注釋：

　　1、閔（mn）——同“憫”，擔(dān)心，憂慮。

　　2、長（zhng）——生長，成長。

　　3、揠（yà）——拔。

　　4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

　　5、謂：對…說

　　6、其人——他家里的人。

　　7、病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義

　　8、予——我，第一人稱代詞。

　　9、趨——快步走。

　　10、往——去，到…去。

　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

　　師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　1、借助注釋或工具書讀通文本

　　2、借助注釋理解文本內(nèi)容

　　三、讀文言文《守株待兔》，借助注釋理解文本寓意。

　　守株待兔

　　宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

　　注釋：

　　株——樹樁。

　　走——跑，逃跑。

　　耒（li）——古代的一種農(nóng)具，形狀象木叉。

　　冀——希望。

　　而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

　　學(xué)生借助注釋自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人說：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長規(guī)律。

　　2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說：你要辛勤勞動才行，對意外的收獲不要存有（）。

　　板書設(shè)計：

　　揠苗助長急于求成

　　守株待兔僥幸心理

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