《10加幾、十幾加幾及其減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
(二)過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
1.填一填。
1個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。
12是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
3個(gè)一和1個(gè)十合起來是( )。
2.看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。
(二)探究新知，交流算法
1.探究10加幾及相應(yīng)減法的'計(jì)算方法。
(1)課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的?
(2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計(jì)算的方法。
(3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。
13-10=3和13-3=10
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計(jì)算方法。
(4)觀察對(duì)比
師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。
在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：
�、俳鉀Q問題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。
�、�13減個(gè)位上的數(shù)，就是10;13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù);
�、�10加3就把3寫在個(gè)位上。
(5)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
(1)課件出示計(jì)數(shù)器：
師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎?
(2)指名回答，教師板書：11+2=13
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考。
師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個(gè)位上?
(4)課件出示計(jì)數(shù)器：
把看到的用算式表示出來。
學(xué)生列式：13-2=11
師：為什么要從個(gè)位減3?十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?
(5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。
(6)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。
小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個(gè)位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。
【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。
(三)及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法
1.基本練習(xí)。
(1)完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。
(2)完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2.實(shí)際應(yīng)用。
完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第5題。
(1)理解“推遲3天”的意思。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
(四)全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問題。
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