《窗前的氣球》精品教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“科、亞、呆、始、猜、栓、逗”七個生字，能在田字格中正確書寫“戶、角、床、始、亞、周、病、張”八個生字。
�。�、會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設(shè)問句。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
掌握生字詞，讀好課文，體會同學(xué)間的友情。
【教學(xué)難點】
體會同學(xué)間的友情。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)活動及過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
在語境中初步認(rèn)識７個生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會氣球代表了同學(xué)之間相互關(guān)心的友情。
〖教學(xué)過程
一、激發(fā)內(nèi)心體驗，談話導(dǎo)入課文
�。�、你生過病嗎？生病的時候你有什么感受？
�。病⑸×丝烧娌皇娣�，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》
二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）
１、帶問題讀全文，標(biāo)小結(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。
�。病⒅该止�(jié)讀課文正音。
�。�、看，課文中有這么幾個生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？同桌互查。
�。�、指名讀生字。
�。�、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？
聽同學(xué)們再讀課文，劃出有關(guān)的.詞句。
�。�、指名匯報。
板書：真沒意思
心情好了許多
高興地笑了
三、研讀課文，體會理解第１、２小節(jié)
�。�、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。
�。�、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。
�。�、誰愿意讀給大家聽一聽？
板書 誰也不準(zhǔn)
誰也不能
能看到什么呢？
�。�、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀１、２小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)３～５小節(jié)
�。�、過渡：可后來，科利亞怎么變了？請你們讀讀３～５小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個問題？
２、指名匯報，揭示關(guān)鍵句體會。論：
�、� 突然，一個紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問句）
⑵ 他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
�。场⒛阌X得還有什么地方令你覺得特別感動的？再讀讀課文３～５小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）
�。础⒄n文說窗前的氣球，代表同學(xué)們問候科利亞，還代表了什么？誰會說。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）
�。�、多么逗人的氣球��！多好的同學(xué)啊1請同學(xué)們再讀讀課文。
五、拓展，作業(yè)
在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意站起來說一說？
總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。
【板書設(shè)計】
22、窗前的氣球
誰也不能
真沒意思 他也不能
能望到什么
心情好了許多
同學(xué)們的問候
高興地笑了 愛
友情
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