酸的和甜的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心里安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。這篇課文選自人教版第三冊17課。課文是一個生動有趣的故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識酸、葡、萄、狐、貍、串、迫、待、硬9個生字。會寫串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片、動物頭飾。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字。會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字。會寫狐、貍、猴3個生字。
正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：掌握“反犬旁”的寫法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
�。�、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的故事。（出示課題指名說）
�。�、說說有什么好辦法記住生字“酸”
３、再讀課題，學(xué)生質(zhì)疑（同學(xué)們讀了這個課題有什么疑問嗎？）
二、看動畫片，初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？接下來老師請你們看看《酸的和甜的》故事，不過老師還想看看誰看的最認(rèn)真，誰記性最好，能帶著這兩個要求去看。（出示課件）要求：故事里有哪些動物？故事講了一件什么事？
�。�2）故事好看嗎？誰能告訴老師第一個答案？（指名說）
�。�3）“狐、貍、猴”這三個字你會讀嗎？讀給同桌聽聽，再告訴同桌你是怎么記住的。
（4）（出示課件）這三個字你發(fā)現(xiàn)了什么異同嗎？（這三個字都有反犬旁，都是左右結(jié)構(gòu)）書寫時(shí)要注意什么？（“狐貍”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！昂铩钡娜糠忠獙懙木o湊�！昂铩庇疫吪c“候”不同）請同學(xué)們認(rèn)真看看反犬旁在書寫時(shí)要注意什么？教師范寫。（第三筆不能出頭）學(xué)生描紅、www.jiaoanba.com臨寫。
（5）故事講了一件什么事？（教師點(diǎn)撥：誰說葡萄是酸的.？誰說葡萄是甜的？結(jié)果怎樣？）
三、借助圖畫，讀文識字。
1、像這樣圖文結(jié)合的課文，我們該怎樣讀？
2、自由讀課文，圈出生字，借助連環(huán)畫認(rèn)讀生字，不會的可以跟同學(xué)一起商量、交流，可以借助文下“樹葉”中的拼音讀準(zhǔn)字音。然后在小組里互讀互查。
3、生字寶寶可調(diào)皮了，你看——（出示課件）生字寶寶要考考你們，看你們能不能得到生字寶寶的夸獎。指名讀并說說自己是怎樣記住這些字。（指名說，個別讀，齊讀）現(xiàn)在生字寶寶都跑到句子里了你會讀嗎？
�。ㄕn件出示）句子：
葡萄架下有一只狐貍，他吃不著葡萄就說葡萄是酸的。
小猴子看著架上一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？
�。ㄖ该x，齊讀。）
四、再讀課文，整體感知。
這篇課文你喜歡誰？自己去讀讀。
五、課后實(shí)踐。
在報(bào)紙、廣告、商標(biāo)上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上帖在“生字家園”里。
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