大班數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)《區(qū)分左右》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知左右的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的左右方位。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅花貼紙，小動(dòng)物圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
<一>區(qū)分左右手
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們班的小朋友都非常聰明， 今天我要來(lái)考考小朋友們，看看你們能不能被我的問(wèn)題難住。
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
2、每個(gè)人都有兩只手，一只左手，一只右手，那你們能分清自己的左右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手。（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
我們的兩只手能幫我們做很多事情，請(qǐng)小朋友們想想你們的左右手都幫你們做些什么事情��？
4、小結(jié)。
5、教師出示右手，手上貼有小紅花，提問(wèn)，你知道老師手上有什么嗎？它在老師的左手還是右手上呢？請(qǐng)你舉起你 的右手來(lái)。
教師觀察幼兒舉手的情形，對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作，請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)，你現(xiàn)在舉得是什么手？(右手）
[思考】：為什么你的右手在這邊，而我的右手在那邊呢？交流后，教師總結(jié)：站的方向不一樣，舉得手就不一樣，你們的左邊就是我的右邊，你們的右邊就是我的左邊，如果方向一樣了我們舉得左右手就一樣。
<二>以自身為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你們，你們的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以區(qū)分左右呢？{耳朵、嚴(yán)眼睛，腳，腿，眉毛等}
2、老師的`左右腳，左右耳朵和你們的左右腳，左右耳朵方向一樣嗎？為什么？
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左耳朵，摸摸你的右耳朵，加大難度，如左手摸右耳朵等.......（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都做得對(duì)。）
<三>通過(guò)看圖來(lái)區(qū)分左右
1、剛才小朋友們玩的開(kāi)心嗎？有幾個(gè)小動(dòng)物看到我們玩的這么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。瞧，誰(shuí)來(lái)了？
2、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？其實(shí)不管什么時(shí)候我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)一說(shuō)你的左右邊都有什么？或者你的左邊坐著誰(shuí)？右邊坐著誰(shuí)？
<四>請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分左右，（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）
<五>活動(dòng)結(jié)束
課后反思：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，也因此我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)了幼兒積極性，讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲和操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。
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