關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)-幼兒園活動(dòng)學(xué)習(xí)小結(jié)
10月12日下午，杭州幼兒師范傅蘊(yùn)慧老師對(duì)我們進(jìn)行了關(guān)于《幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃》培訓(xùn)活動(dòng)，主要針對(duì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)形式、撰寫教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的要求、教學(xué)活動(dòng)過程的撰寫要求，把幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和撰寫作了詳細(xì)的指導(dǎo)。
傅老師首先對(duì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行了分析：
教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的形式一般按照計(jì)劃內(nèi)容的板塊，按照活動(dòng)過程的程序，條目分明、環(huán)節(jié)清楚地來表述�！獥l目化
教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的板塊一般可分為：活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等4部分。其中活動(dòng)過程的程序包括：活動(dòng)開始部分、活動(dòng)基本部分、活動(dòng)結(jié)束部分和活動(dòng)的延伸等部分（也可直接按活動(dòng)環(huán)節(jié)程序一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)寫清即可，不一定要寫明幾部分）。
然后對(duì)撰寫教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃提出了要求：
一、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容即活動(dòng)的課題。在活動(dòng)內(nèi)容部分，只要求陳述此次教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，如“認(rèn)識(shí)磁鐵”或“磁鐵吸鐵”；“學(xué)唱歌曲《春天》”或“新教歌曲《春天》”等。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也可作為活動(dòng)計(jì)劃的'題目來表述。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的依據(jù)，是活動(dòng)進(jìn)行中教師努力追求的方向，是活動(dòng)結(jié)束后檢驗(yàn)教學(xué)效果的指標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的核心部分。
而每一部分的幾個(gè)層次，則用“（一）、（二）、（三）”或“1、2、3、”分層表示，依次類推，即用不同的數(shù)字序號(hào)表明系統(tǒng)層次的大小。
�。�2）過程中每一環(huán)節(jié)的開始，要用一個(gè)概括語來說明這一環(huán)節(jié)的任務(wù)，如“引導(dǎo)幼兒觀察”、“教師示范”、“幫助幼兒理解故事內(nèi)容”等。然后另起一行，直接表述清楚“引導(dǎo)幼兒觀察”、“教師示范”等的具體組形式、活動(dòng)方式和方法
（3）要求寫出具體的指導(dǎo)語、組織語，以及啟發(fā)提問，而不是寫解說詞或在過程中提要求。在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的寫法，如“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察”、“要求跟著節(jié)奏拍手”、“鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽地探索”、“啟發(fā)幼兒說出故事的大意”等等，這種解說詞式的表述方法，是無須經(jīng)過深入思考的，是無法體現(xiàn)教學(xué)方式、方法的。
具體的組織語、引導(dǎo)語和啟發(fā)問題是活動(dòng)過程中教師所運(yùn)用的教學(xué)方式、方法的具體體現(xiàn)。尤其是新教師，更要學(xué)會(huì)在深入思考，明確自己教育行為的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出可操作的活動(dòng)過程
（4）語言簡潔明了。
不要有行為發(fā)起人。
留有一定的生成余地。
教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的成功與否，傅老師深入淺出的分析指導(dǎo)給了我們很大的啟發(fā)，教學(xué)活動(dòng)最求的是活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知、能力、情感的發(fā)展，而不是最求課程設(shè)計(jì)形式、教學(xué)用具的花俏，追求的是幼兒得到了怎么樣的發(fā)展。
根據(jù)教育的整體性和各發(fā)展領(lǐng)域的特殊性等特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，既要體現(xiàn)各領(lǐng)域自身的特殊性，又要體現(xiàn)情感、社會(huì)性等全面發(fā)展的一般性，使幼兒在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都能盡量獲得全面、和諧發(fā)展的整體經(jīng)驗(yàn)。
制訂目標(biāo)的原則：
1、以幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù)。
2、具體明確，可操作、可檢驗(yàn)。
3、既指向結(jié)果又指向過程。
4、幾條目標(biāo)的主語要一致。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
一是知識(shí)準(zhǔn)備。對(duì)于此次活動(dòng)幼兒應(yīng)具有怎樣的知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)仔細(xì)了解，為幼兒奠定一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，使幼兒在活動(dòng)中不會(huì)因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，而難于逾越知識(shí)理解上的障礙，導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。
二是物質(zhì)準(zhǔn)備。是指教學(xué)活動(dòng)所需的材料、設(shè)備、教具、學(xué)具等。材料的準(zhǔn)備必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而不要喧賓奪主，分散幼兒的注意力，影響活動(dòng)的效果。
表述要求：在表述所用的材料時(shí)，應(yīng)寫清具體內(nèi)容、形式與數(shù)量。如，“秋天景色（內(nèi)容）圖（形式）一副（數(shù)量）”，“兔子頭飾與幼兒人數(shù)同”等。
四、教學(xué)活動(dòng)過。
活動(dòng)過程是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的過程，一般結(jié)構(gòu)可分為活動(dòng)開始部分、活動(dòng)基本部分、活動(dòng)結(jié)束部分和活動(dòng)延伸�；顒�(dòng)過程中應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式、基本方法和活動(dòng)的方式等。
活動(dòng)開始部分：是教師引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備參與活動(dòng)的第一個(gè)步驟，此部分的目的是要向幼兒交代本次活動(dòng)的任務(wù)，提出明確的要求，并用孩子感興趣的方法初步引起幼兒的有意注意，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
活動(dòng)基本部分：是完成活動(dòng)目標(biāo)的主要部分。它包括用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向幼兒展示學(xué)習(xí)內(nèi)容（如音樂作品、美術(shù)作品、文學(xué)作品、自然物品等）和教師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)、練習(xí)等過程。
活動(dòng)結(jié)束部分：主要任務(wù)是使幼兒體驗(yàn)在活動(dòng)中獲得成功的快樂，要求讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然結(jié)束活動(dòng)。
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