手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析：
《手形添畫(huà)》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
�。◣煟盒∨笥褌�，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”
�。ㄉ┦�
（師）你們的小手有什么本領(lǐng)��？
�。ㄉ⿲�(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌荩蠹矣X(jué)得美不美�。啃螤詈苌鷦�(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！
板書(shū)課題“手形添畫(huà)”
（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形
�。◣煟┱�(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
（師）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：�，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
�。ㄈ┱故窘涣�
�。◣煟﹦偛盼易屑�(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？
（生）有
中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫(huà)方法
�。◣煟┪覀兛梢杂米詈�(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
�。◣煟┙o大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。
學(xué)生自由描畫(huà)
（三）展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想
�。◣煟┻@個(gè)手形，像什么？
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)
（師）看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？
伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。
板書(shū)：擺，描，想，添
5、出示活動(dòng)要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
�。ㄈ┱故窘涣�
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà)是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟┐蠹艺f(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)背景
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)上學(xué)期美術(shù)課的感知和學(xué)習(xí)，已對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一定的興趣和基底，且孩子們?cè)谒季S的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，是兒童畫(huà)表現(xiàn)的黃金時(shí)期，因此作為美術(shù)老師，我們更要好好把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的關(guān)注與欣賞，注重孩子們的體驗(yàn)過(guò)程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開(kāi)放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。但在年齡特點(diǎn)上，一年級(jí)孩子還是會(huì)表現(xiàn)出注意力集中時(shí)間短暫，活潑好動(dòng)，好奇心重，這就要求我們上課教師必須采用游戲、講故事的形式來(lái)吸引孩子們的注意力，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，提高美術(shù)素養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖
本課旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己手掌輪廓的觀察、玩味和描繪，對(duì)手掌變化的各種形狀留下較深的印象。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分利用了一年級(jí)教材可挖掘性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)，以兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞“手指變變變”游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、變手影、描手形、手形聯(lián)想等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問(wèn)題，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了學(xué)生想象能力，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。學(xué)生當(dāng)堂作畫(huà)、評(píng)比訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠起到激勵(lì)作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對(duì)手形有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并激起對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。
2、能把手的外形描繪出來(lái)，并添畫(huà)成有趣的圖形。
3、使學(xué)生在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化認(rèn)識(shí)手，并根據(jù)手形，嘗試創(chuàng)作手形畫(huà)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：課件。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒歌，導(dǎo)入新課。
1、播放兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)識(shí)“小小手”。
提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？
2、小結(jié)：手是我們?nèi)梭w的一個(gè)重要部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲，嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，做《手指變變變》的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的方法。
�。�1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)、修改、示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描繪的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描繪的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描繪的手形“變一變”，教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形— 描手形 —想象添畫(huà) —涂色
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描繪出來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、及時(shí)選取又快又好的作業(yè)張貼到黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
總結(jié)：
我們的一雙手，十個(gè)手指頭，雖然長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣，但只要相互配合，就可以幫助自己、幫助別人做許多許多的事，大家可千萬(wàn)別讓自己的小手閑著噢！今天這堂課，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)描手形，畫(huà)出這么多美麗有趣的'圖畫(huà)，打扮我們的世界。實(shí)際上，只要我們轉(zhuǎn)動(dòng)自己聰明的腦筋，小小手還可以給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣。
手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：
1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）
�。�2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？
�。�3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞）
2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？
�。�2）、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？
4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：（板書(shū)：手形畫(huà)）
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放
1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？
�、贁[一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）
②描一描（用水彩筆把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
�、芴硪惶恚ㄕ�(qǐng)大家用最快的速度添完整）
�。�2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？
�。�3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)�！�
2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）
�。�2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）
�。�3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
�。�4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。）
�、趯⒆约旱氖中萎�(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
2、那你的小手將來(lái)想干什么？
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
活動(dòng)反思：
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1、活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2、活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3、重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
【手形添畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-12
沙畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)08-20
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-12
紅色的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-19