【實用】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總八篇
為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。
體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護和平的信念。
課前準(zhǔn)備：
1、放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、新中國成立后，我們一直生活在和平的環(huán)境中，過著無憂無慮的生活
請同學(xué)們說說你們的幸福生活
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入揭題：
1、看一組戰(zhàn)爭圖片。
教師述說：同學(xué)們，雖然我們的生活都非常安定，但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，世界上還有很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。
面對這些情況，你們想說些什么？
2、今天，老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧！
3、出示課文最后一個自然段，自由讀。
你讀懂了什么？交流
出示：維護和平，制止戰(zhàn)爭！齊讀
你有什么問題？（他生活在和平環(huán)境中，為什么還發(fā)出這樣的呼吁？）
3、揭題，齊讀。
二、初讀課文：
自學(xué)要求：
1、請你用自己喜歡的方式通讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請試著劃出有關(guān)句子。
3、同桌互相檢查字詞，交流問題。
三、講讀課文
1、交流：雷利為什么會發(fā)出呼吁？
情況一：因為作者的父親犧牲了，所以會發(fā)出呼吁。
追問：為什么去世的？說明什么？你能找到有關(guān)句子嗎？
出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？
情況二：和平之花并沒有永駐人間。找到句子
出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
你怎么理解這句話？你的心情怎樣？讀出你的心情。
你能從課文中找到不太平的事例嗎？（雷利的父親因維和而犧牲了）
2、體會雷利失父之痛
在這個事例中，哪些地方令你感動？（劃出有關(guān)句子讀讀體會體會）
交流：
A 兩年多來
你體會到了什么？指名讀，齊讀
是什么給他們帶來了無盡的傷痛？
再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。
（1）配音樂，指名讀，你體會到了什么？
指名讀，齊讀。
�。�2）想像：
你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎？指名說
你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎？
雷利的媽媽心里在說什么？
在場的叔叔阿姨心里在說什么？
難道僅僅是在場的人的心聲嗎？如果你在場，你會怎么想？
出示句子：
啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！
齊讀。
引述：這樣一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命，他本來可以為國家作出很大的貢獻的，他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛，所以我們要~（維護和平，制止戰(zhàn)爭）
再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花
3、而這事件僅僅只是其中之一，世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
你想說什么？讓我們一起呼吁：
出示：
為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！
4、 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎么樣的生活呢？
出示小資料，輕聲讀一讀。
在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒，87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中，每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者，目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊中當(dāng)兒童兵 ，許多人還不到11歲。
此時此刻，你有什么樣的感受？
再讀：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！
5、說話訓(xùn)練（選一題說）
為了老人_________________________，
為了大人__________________________，
為了小孩__________________________，
全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭！
為了________________________，
為了________________________，
為了________________________，
全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭！
師引讀：全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭！
看來維護和平之心已經(jīng)在我們每個人的心中生根，現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁：
出示最后一個自然段：（齊讀）
四、課外延伸：
1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。
2、 出示：
課外選做：
�。�1 ）、把你印象深刻的詞句摘抄下來。
�。�2）、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達對他們的同情，和對侵略戰(zhàn)爭的譴責(zé)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。
第一課時
（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1．老師小時候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？
2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3．聽后讓學(xué)生談感受，把最想說的話跟大家談一談。
（二）初讀課文
1．按自己喜歡的方式讀課文。
2．勾畫出生字詞，認(rèn)真讀一讀。
3．出示生詞卡片，指名讀。
4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認(rèn)識不深，教師可相機指導(dǎo)。
板書：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
�。ㄈ┳灾�學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2．勾畫出有關(guān)詞語或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實際加深理解。
3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關(guān)愛我的動人情景；在讀中體會母愛的無私與偉大。
這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛。第4小節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報母親。
（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、重點引導(dǎo)分析記以下幾個字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
�。豪锩妗氨保皇恰皟伞�。
2?寫字教學(xué)。
透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛》。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
2．同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。
3．遇到疑難問題，可以請教老師和同學(xué)。
4．教師巡回指導(dǎo)
（三）全班交流
1．各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。
2．在全班交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個重點問題：
�。�1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？
�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個詞與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的關(guān)愛。
�。�3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來體會“媽媽的愛”。
3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
�。�2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。
（3）結(jié)合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。
�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛”。
�。�5）有感情地讀這部分。
4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。
5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。
（四）總結(jié)全文
1．聯(lián)系實際，談?wù)剫寢寣δ愕膼邸?/p>
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。
2．此時，自己想對媽媽說些什么？
�。▼寢�，我愛你）
（五）齊唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解申奧成功的重要意義。
2、了解近兩年中國發(fā)生的大事。
[教學(xué)重點難點]
文中的一些歡騰場面，理解人們的感情。
[主要板書安排]
4、新聞報道一則
標(biāo)題：首都各界歡慶申奧成功
導(dǎo)語：北京申奧成功，人民歡呼
主體：世紀(jì)壇狂歡
結(jié)尾：中國民族史冊上光輝的一頁
[作業(yè)設(shè)計、安排]
收集了解近兩年中國發(fā)生的大事。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、讀題導(dǎo)入
1．新聞報道就是對國內(nèi)外社會中最近發(fā)生的具有一定意義的事實的報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準(zhǔn)確。
2．讀標(biāo)題。20xx年7月31日，中國獲得了20xx年奧運舉辦權(quán)，當(dāng)是，作為中國人之一的你有何想法？
二、自讀課文，粗知課文內(nèi)容
1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。
2、自由讀課文，讀懂什么說什么？
自由匯報
�。◣煟耗銖哪男┑胤礁惺艿饺藗兊呐d奮、激動找出來讀一讀
師：什么意義，你說說看？
師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當(dāng)時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）
3、指導(dǎo)朗讀全文
三、再讀全文，了解新聞報道稿的結(jié)構(gòu)。
1．師在生討論的基礎(chǔ)上歸納。
2．生根據(jù)師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
希望經(jīng)常讀報，向小星宇電視臺投稿。
教后感：
本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發(fā)出強烈的愛國主義熱情，但在學(xué)生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學(xué)生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經(jīng)歷，會說的更好。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
1、自學(xué)本課生字詞。
2、認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。
3、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
4、朗讀課文。
使學(xué)生認(rèn)識小艇的特點及它同威尼斯城的密切關(guān)系。
�。ㄍ希�。
課文掛圖；世界地圖；生字詞卡片。
第一課時
一、啟
1．板書課題，簡介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個城市建筑在118個島上，全市有117條大小河道。1980年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為姊妹城。本文作者是美國著名作家馬克。吐溫。
2．指名讀學(xué)習(xí)要求。
3．課時內(nèi)容安排，第一課時完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。
二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容
自學(xué)提示：
�、俑鶕�(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。
2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。
1．逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）
2．逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）
3．給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。
四、讀練二一自學(xué)程序與方法二
1．自學(xué)提示：
�、僮詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；
②完成課后習(xí)題一，掌握字形；
�、劢柚ぞ邥�(lián)系上下文，理解詞語：
縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)�、嘩笑、靜寂、停泊
2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。
五、知二
學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。
1．訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。
2．訂正練習(xí)題一
艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）
3．匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。
新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。
操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應(yīng)手。
禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。
嘩笑，高聲喧嘩談氮
六、結(jié)
學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力�，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下這個方法。
第二課時
一、啟
明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。
二、讀練一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）
學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。
三、知
學(xué)生匯報自學(xué)情況。
1．朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。
2。理解縱梭交叉。
3、聯(lián)系：縱橫交叉這個詞語回答小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具，要求用因為所以句式回答、
四、讀練二自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）
學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一四自然段，教師巡回輔導(dǎo)
五、知二
1．學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。
�、倮蚀牡诙匀欢�，回答描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。
�、谶@段話用新月、水蛇比喻小艇
點撥：像掛在天邊的新月是說船的樣子
仿佛田溝里的水蛇是說船的行動輕快靈活。
�、劾首x第三自然段，回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說出乘船游覽的樂趣？（第二、三句）
�、鼙径蔚闹行木涫堑谌洹�
�、堇首x第四自然段，理解操縱自如。
⑤回答作者從哪幾個方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；老師點撥：以上三點是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好，第五句話兩邊的建筑飛一般地往后倒退是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。
2．朗讀第二段。
六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）
學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導(dǎo)
七、知三
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。
1．朗讀第5自然段�；卮鹱⊥У挠行┦裁慈�？他們坐著小艇去干刊么？
�。ㄉ倘俗⊥ё錾猓磺嗄陭D女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）
2．朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評議
師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。
3．最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。
師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風(fēng)情。
作者敘述威尼斯小艇的特點，進行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時委細(xì)細(xì)體會。
八、讀練知
1．自學(xué)提示：
①朗讀課文，體會作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；
②完成課后練習(xí)題。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。
2．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評議。
�、谟喺n后習(xí)題答案。
第四題
仿佛田溝里的水蛇是指小艇行動輕快靈活。
像在天邊的新月是指小艇的樣子。
古老的威尼斯又沉沉地人睡了這個句子是說威尼斯靜寂下來。
第五題：
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結(jié)
總結(jié)本課書自學(xué)情況，表揚學(xué)得積極、主動的同學(xué)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
【教材分析】
本文是由日本作家星新一所寫的一篇科幻小說，文章想象新奇，構(gòu)思獨特，結(jié)尾留有懸念，對學(xué)生有比較大的吸引力。考慮本文是一篇想象作品，文中留有較多的想象和推理空間，教師處理教材時將推理和想象列為一個重要的教學(xué)目的。同時本文所涉及的環(huán)保話題也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師處理教材時將課堂內(nèi)外溝通，培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理資料的能力，拓寬學(xué)生的知識面。
【教學(xué)目的】
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力；
�。�、進一步提高學(xué)生的收集和整理資料的能力；
�。�、感受環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】
推理和想象能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點】
對本文事情原因的深入探究。
【教學(xué)課時】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在初一年級的時候，我們學(xué)過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴我們?nèi)祟惾绾闻c自然和諧共存。的確，面對大自然，我們?nèi)祟悜?yīng)該思考的更多。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說《喂出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。
二、說說你的準(zhǔn)備工作
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)：
１、老師昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)這篇課文，那么現(xiàn)在讓大家來說說你們的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。請大家看看這些生詞，大家都注意到了嗎？老師請一位同學(xué)來認(rèn)讀一下。（教師指定學(xué)生認(rèn)讀，可以糾正，也可以自己解決）然后讓其他學(xué)生提醒需要注意的詞語。（教師用多媒體打出需要注意的生字和詞語）
�。�、文學(xué)常識：
本文的作者是日本作家星新一，大家課外可能已經(jīng)找到了有關(guān)他的資料，哪位學(xué)生來簡單介紹一下，請注意要抓住他的主要內(nèi)容。（教師指定學(xué)生介紹）在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師總結(jié)。（出示課件）
三、試試你的概括能力
１、概括課文：
大家預(yù)習(xí)過本文，對課文的情節(jié)有一些了解，下面，同學(xué)們能否根據(jù)老師提供的內(nèi)容用簡潔的語言來概括課文呢？注意：概括課文是有一定的要求的。
�。ń處煶鍪菊n件，提出幾點概括文章的要求）
�。ū经h(huán)節(jié)要分兩步）
教師要靈活指定學(xué)生回答。
（可以根據(jù)文章的的結(jié)構(gòu)請幾位學(xué)生分別回答，然后加以指點）
四、看看你的推理想象能力
１、推理：
課文結(jié)尾部分的石頭和聲音是從何而來？請大家從文中找找可以證明你的想法的句子或者段落。
教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從文本中找證據(jù)。
�。�、想象：
你認(rèn)為在本文結(jié)束后還有可能出現(xiàn)什么樣的情況？你能根據(jù)文章的內(nèi)容想象一下嗎？
�。�、教師適當(dāng)指導(dǎo)推理和想象技巧。
�。ㄒ部梢杂蓪W(xué)生自己歸納）
五、考考你的探究能力
�。薄⑻骄吭斐珊蠊脑�？教師力求從課文入手，加以分析，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。
�。�、探究主題：力求多樣化。
六、露露你的拓展延伸能力
教師要求３、４組學(xué)生上臺展示課外收集到有關(guān)環(huán)保方面的資料和圖片，教師適當(dāng)點評。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師要學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)闹v解）
在這個環(huán)節(jié)教師要控制時間，合理安排順序。
七、顯顯你的公民素質(zhì)
教師在他們展示的基礎(chǔ)上要求學(xué)生當(dāng)場寫出一句宣傳語，用來宣傳環(huán)境保護的重要性。教師自己示范兩句。
八、師生小結(jié)
在這個環(huán)節(jié)教師可以自己也可以要學(xué)生總結(jié)本課所得。
九、布置作業(yè)
１、以環(huán)保為話題，寫一篇作文。
�。�、課后將收集到的環(huán)境保護的資料和圖片展覽出來，供同學(xué)們欣賞，最好以這個為主題舉行一次主題班會。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
一、 三維目標(biāo)：
1、 知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準(zhǔn)確生動地由遠(yuǎn)及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的'熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：1、多種說明方法的綜合運用。
2、由遠(yuǎn)及近、由已知到未知的說明順序。
難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
三、 課時安排：一課時。
四、 教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識 。
2、 整體感知：
�。�1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？
�。�2） 學(xué)生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
�。�1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。
（2）代表發(fā)言，教師點撥。
空間順序：由遠(yuǎn)及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈�，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）
�。�3）牛刀小試：你能用由遠(yuǎn)及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？
4、認(rèn)識說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。
學(xué)生回答，教師隨機點撥。
5、品味語言
在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內(nèi)容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學(xué)們來評論評論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言，教師點撥本文說明語言特色：語言準(zhǔn)確而生動。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認(rèn)識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準(zhǔn)確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解“充電”是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)用具：課件 生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書：好學(xué)的。
2、教師講“好學(xué)”的“好”是一個多音字，當(dāng)讀“hào”時組詞為“愛好”、“好學(xué)”，當(dāng)讀“hǎo”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學(xué)習(xí)”。
3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音）
�。�2）小朋友誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
�。�3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認(rèn)識他們嗎？指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。
�。�4）小朋友本文共有幾個自然段？（7個自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評價。
（5）請小朋友們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。
�。�6）生匯報每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點 。“網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個××，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。“吃”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，“近”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細(xì)觀察這幾個生字在田字格里的位置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。
4、教師發(fā)字帖，小朋友請認(rèn)真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在練習(xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢氣功，生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)有感情朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、 小朋友請自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問題估計較多，
教師預(yù)設(shè)以下幾個問題：
（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
�。�2）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（3）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
�。�4）爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？
3、小朋友請繼續(xù)讀書，開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段，指名讀，小朋友“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰再用自己的話說說，指名說。小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。
6、揭示練習(xí)題。
（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說？①你不是早就會在電腦上打字了嗎？②這還不簡單！生討論后交流。
�。�2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。①A、光會打字是不夠的。B、光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。②A、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
三、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀�！保�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議。
四、寫字指導(dǎo)
1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置，生觀察。
2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結(jié)構(gòu)�！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練，生練習(xí)。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請小朋友在書上認(rèn)真描紅，拿出字帖請認(rèn)真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮，請在自己的練習(xí)本上認(rèn)真書寫。生練習(xí)書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
將學(xué)生分成正方和反方進行辯論，正方觀點“傳統(tǒng)文化是財富”，反方觀點“傳統(tǒng)文化是包袱”，先分小組討論，準(zhǔn)備辯論的事例和觀點。選出4位學(xué)生進行現(xiàn)場辯論，在允許的情況下，其他同學(xué)，可以進行場外的提示。在針鋒相對的激烈辯論中，教師的積極引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度，形成辯證看問題的觀點，進一步生成知識。
1.對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度
教師：通過剛才的辯論，我們明確了傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時它的具體內(nèi)涵也要因時而變，傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，就能對社會與人的的發(fā)展起積極作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化也會阻礙社會進步，妨害人的發(fā)展。
2.教師和學(xué)生一起歸納：
如何繼承傳統(tǒng)文化，正確的態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化中， 有符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，如“臥薪嘗膽”精神，“和諧理念”等，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)揚。也有不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，我們必須“移風(fēng)易俗”，自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”，和古代社會中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，個人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達。
【設(shè)計意圖】通過辯論，促使思維碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀點，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會更全面、客觀的看問題，學(xué)會發(fā)展的眼光看問題。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力，。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化繼承觀。
3.學(xué)生踐行，回歸生活
【作業(yè)設(shè)計】為落實新課程生活化理念，讓學(xué)生在生活中感受、在感悟體驗中生成、在體驗生成中提高，在課堂的最后環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個開放性作業(yè)，要同學(xué)們能走進生活，學(xué)以致用。
投影：請在課堂探討的基礎(chǔ)上，為紹興某旅行社設(shè)計一條紹興傳統(tǒng)文化經(jīng)典游線路，線路要求涵蓋傳統(tǒng)文化繼承的四種形式，并配好解說詞。
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