《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作活動中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是另一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，會有序的找出一個數(shù)的所有倍數(shù)和因數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辨證唯物主義觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索意識，并培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小正方形12個。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
1、出示12個同樣大小的小正方形、 （多媒體）
問：一起看大屏幕，數(shù)一數(shù)這里有幾個小正方形？（12）你能用這12個同樣大小的小正方形擺成一個長方形嗎？(能)
問：真的？（1）那我們就來思考一下怎樣擺？看我們能擺成幾種不同的長方形？（適時提醒拼成的長方形，每排擺幾個？擺了幾排？）（2）能用一個乘法算式把你的擺法表示出來嗎？
2、全班交流，電腦顯示：（圖略）（1）4×3=12，（2）6×2=12，（3）12×1=12。
3 學(xué)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的概念。
師：剛才同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了三道不同的乘法算式，不要小看這些簡單的乘法算式，它們當(dāng)中可含有很多的學(xué)問呢？大家想不想研究一下？現(xiàn)在我們先來觀察4×3=12，師說明：因?yàn)?×3積是12，那我們就說12是4的倍數(shù)，想一想，12也是3的倍數(shù)。反過來，4和3都是12的因數(shù)、）
�、傥野l(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常善于想象，那你們能從下面的兩道算式選一道算式，說一說，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？
�、谙胂螅簞偛磐瑢W(xué)們根據(jù)上面的三個算式，已經(jīng)認(rèn)識了誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)�，F(xiàn)在請同學(xué)們隨便講一個算式，并說一說誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)嗎？
�、蹘煟哼@道算式（板書：36÷2=18）你們會說嗎？（指名說）你能隨便說一個除法算式，說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？
5、小結(jié)�？磥砦覀儾粌H能在乘法算式中找到一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，也能在除法算式中找到一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，這就是這節(jié)課我們一起研究的內(nèi)容（板書課題：倍數(shù)和因數(shù)）。為了方便，我們在研究倍數(shù)和因數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。
一起看大屏幕（出示課件）
二、 探討找一個數(shù)的倍數(shù)的方法：
師：在上面的練習(xí)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)15是3的倍數(shù)，6也是3的倍數(shù)。想一想：3的倍數(shù)是不是只有15和6呢？什么樣的數(shù)就是3的倍數(shù)呢？你還能寫幾個3的倍數(shù)？大家一起說，老師寫
學(xué)生齊答：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30……
1、交流。問：你們能把3的倍數(shù)全部說完嗎？可以用什么符號來表示？
2、歸納：剛才同學(xué)們是隨便說的.，而老師為什么要按這樣的從小到大的順序?qū)懩�？這樣寫有什么樣的好處嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有序）。（師指著算式）說：剛才我們發(fā)現(xiàn)12的倍數(shù)有……，那這里的12你是怎么想到的呢？3呢？那你發(fā)現(xiàn)找3的倍數(shù)，有什么小巧門嗎？（從小到大排列，依次用1、2、3、……分別與3相乘，每次所得的積就是3的倍數(shù)。）
同學(xué)們真聰明，這么快就學(xué)會了找倍數(shù)的方法，一起看大屏幕
課件出示 （1） 2的倍數(shù)有_____________。
�。�2） 5的倍數(shù)有____________。
你能找到2和5的倍數(shù)有哪些嗎？請同學(xué)們在本子上找一找。
好了，誰來說一說2的倍數(shù)有哪些，5的倍數(shù)呢？
3、課件出示
思考：觀察上面幾個例子，你有沒有發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)有什么規(guī)律嗎？
三、 探究求一個數(shù)的因數(shù)的方法：
1、師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何有序地找一個數(shù)倍速，下面我們來看這道算式（教師指著36÷2=18）根據(jù)它我們能發(fā)現(xiàn)36的哪兩個因數(shù)呢？36的因數(shù)還有嗎？誰再來說一個，（師指名說）
看來同學(xué)們找一個或二個因數(shù)并不難，難就難在我們要找出36的所有因數(shù)，那你們能找出36的所有因數(shù)嗎？現(xiàn)在我們可以在作業(yè)試著找一找，不過在找之前，老師要提三個要求：
教師提要求。
A同學(xué)們完全可以獨(dú)立完成，當(dāng)然也可以和同桌合作完成。
B要把你想出來的因數(shù)寫在36后面的橫線上，如果你能把想的過程寫在橫線的下面，那就更好了。
C同學(xué)們邊找邊 想，要找出36的所有因數(shù)。
2、交流整理。好了，下面哪個同學(xué)來說一說，你找到了36的哪些因數(shù)，你是怎么想的呢？
學(xué)生可能有下面的回答
A：我是根據(jù)乘法來想的，因?yàn)?×36＝36，我找到了36的兩個因數(shù)1和36，類似還有2×18＝36，4×9＝36，6×6＝36（師：這里有2個6，我們在寫因數(shù)的時候，只寫一個6）
B：我是根據(jù)除法來想的，因?yàn)?6÷（ ）＝（ ）。找到了36的兩個因數(shù)（ ）和（ ）（如果學(xué)生說出的算式是無序的，師可適當(dāng)提醒：為了想得更加全面，那我們一般用36先除以幾呢？然后再用36除以幾……，
教師小結(jié) ：對這兩個同學(xué)找出來的因數(shù)，按照這種順序排列，大家有沒有更好的建議呢？
學(xué)生可能會說應(yīng)按照從小到大的順序排列。（師板書：從小到大）
師：沒想到同學(xué)們這么快就把這個高難度的問題解決了，真了不起，那你們能把15和16的所有因數(shù)也找出來嗎？請同學(xué)們完成試一試。在找的時候，同學(xué)們可以在心里想，不寫算式，把想出來的因數(shù)寫在橫線上
學(xué)生獨(dú)立 完成試一試：15的因數(shù)有________________
16的因數(shù)有_______________
學(xué)生完成后指名學(xué)生回答，師板書。
3、 比較一下，根據(jù)上面幾個例子，你發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的因數(shù)有什么規(guī)律呢？
四、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”1、2、3
2判斷：（1）12是倍數(shù)，3是因數(shù)�！� ）
�。�2）6是3的倍數(shù)，也是2 的倍數(shù)�！� ）
（3）48的最小倍數(shù)和最大因數(shù)都是它本身。……（ ）
�。�4） 因?yàn)?+8＝12，所以12是4和８的倍數(shù)，４和８都是12的因數(shù)、（ ）
五、 課堂小結(jié)。
1、 這節(jié)課，你有什么收獲
【《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計03-14
鮮花和星星教學(xué)設(shè)計02-19
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計01-07
地形和地勢教學(xué)設(shè)計09-24
月亮和云彩教學(xué)設(shè)計09-15