二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)合作交流以、引用舊知、再現(xiàn)識(shí)字等方式，達(dá)到會(huì)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)讀文的目的。
3.讓學(xué)生初步感知“與眾不同”的內(nèi)涵，受到關(guān)愛(ài)他人的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用多種方法識(shí)字，掌握識(shí)字的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅會(huì)變的畫(huà)。請(qǐng)看(課件出示)你你看到了什么?注意喲，它變了!(課件出示)你又看到了什么?(生回答)很多只鳥(niǎo)又可能說(shuō)成是——(一群)我們可以說(shuō)一群雞，還可以說(shuō)一群什么?(生回答)
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“群”。學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)“群”。評(píng)價(jià)寫(xiě)字。
3.再來(lái)看這幅畫(huà)(課件播放)你又發(fā)現(xiàn)什么了?能用一詞來(lái)形容這只小麻雀嗎?
4.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《與眾不同的麻雀》，伸出手跟隨老師一起來(lái)寫(xiě)題目。
二、讀文識(shí)字
1.老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.你們以前都是怎樣識(shí)字的?學(xué)生說(shuō)識(shí)字的方法，師板書(shū)。
3.學(xué)生運(yùn)用以前的識(shí)字方法自己讀文識(shí)字。
4.出示生字。指名帶領(lǐng)拼音領(lǐng)讀。
5.去掉拼音，搶讀生字。
6.老師介紹生活識(shí)字方法。
7.學(xué)生小組交流。介紹自己認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字的方法。
8.全班交流識(shí)字。
(1)“毫”聯(lián)系生活識(shí)記。
(2)猜謎語(yǔ)，識(shí)記“刮”(教師邊講邊畫(huà)漢字的`演變(圖)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刮”字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)并互相評(píng)價(jià)。
(3)用形聲字的方法識(shí)記“譴”。同時(shí)，復(fù)習(xí)形聲字的兒歌。
(4)由學(xué)生自由介紹“妨、礙、繼、續(xù)”
9.“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。
三、回文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀
1.自由朗讀全文。
2.指名讀第一自然段。
3.指導(dǎo)朗讀“麻雀?jìng)冋f(shuō)：“我們都迎風(fēng)站立……和我們站得相反?”
(1)你知道麻雀?jìng)冋f(shuō)這些話時(shí)是什么心情嗎?
(2)指名用生氣讀這句話。
(3)學(xué)習(xí)“?”。聯(lián)系《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》一文指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生練讀——指名讀。
4.指導(dǎo)朗讀：“我喜歡這樣，我并沒(méi)有妨礙你們呀!”小麻雀說(shuō)。
(1)指名讀這句話。
(2)聯(lián)系《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》一文，指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)。
(3)你知道小麻雀對(duì)待這件事是什么態(tài)度嗎?
(4)指名回答并朗讀。
5.指導(dǎo)朗讀：麻雀?jìng)円恢伦l責(zé)道：“和我們大家……家伙!”
(1)能讀出批評(píng)的語(yǔ)氣嗎?
(2)在這句話中哪個(gè)詞是批評(píng)的意思?
(3)學(xué)習(xí)“責(zé)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。交流識(shí)記方法。組詞。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6.分角色朗讀這三句話。
7.指導(dǎo)朗讀：小麻雀大叫道：“貓來(lái)了!貓來(lái)了!快逃!”
(1)出示插圖，觀看感知中。
(2)老師引讀。
(3)小麻雀此時(shí)的心情怎樣?
(4)全班齊讀。
四、拓展延伸
1.如果你就是這群麻雀中的一員，你想對(duì)小麻雀說(shuō)什么?
2.總結(jié)：是啊，這小麻雀雖然與眾不同，和大家不一致，但是它的心地是善良的，在關(guān)鍵時(shí)刻它救了大家一命。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
3.出示兒歌，學(xué)生再認(rèn)。
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