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《認識鐘表》教學設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設(shè)計是必不可少的，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《認識鐘表》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識鐘表》教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。
教學目標：
1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。
教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”
�。�2）“每天早晨是誰叫你們起床？”
3、揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘表。
評析：運用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、自主探索
1、初步認識鐘面。
�。�1）比一比。
學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
�、俣加袃筛槪ㄩL長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。
（板書：分針時針）
讓學生指一指學具鐘的時針、分針。
�、诙加�12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）
12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
（2）說一說。
鐘面上的針是按怎樣的'方向轉(zhuǎn)的？
評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給了學生。
2、認識整時。
�。�1）整時的常用表示法。
�、賹W生嘗試撥整時。
師：你們會撥鐘嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）
問：你撥的多少？剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。（板書）
指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。（板書）
②觀察比較整時針的特點。
小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？
�、垡龑�(dǎo)學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、芫毩�。
A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a、早上上學的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C、你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在干什么？
（2）整時的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？
師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。
�、谡l會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
�、壑负诎彗娒�，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？
�、芙裉靸煞N整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
評析：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。
3、應(yīng)用。
�。�1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間安排（多媒體），仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）
（2）問：他的一天安排得合理嗎？
師：對，我們應(yīng)向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
評析：教師引導(dǎo)學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
�。ㄐ〗M合作，比一比，看哪個小組的安排合理。）
（1）活動。
上午（ ）時做（ ）
�。ǎ海┳觯� ）
�。� ）時做（ ）
下午（：）做（ ）
�。� ）時做（ ）
�。�2）評一評：獲勝者是誰？
2、聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
評析：培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設(shè)計了請學生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學生一天的生活有序、豐富、充實。
總評析：本節(jié)課的教學設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學具，充分調(diào)動學生學習積極性，重視合作學習和信息交流，重視數(shù)學知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學教學與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
《認識鐘表》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。
教學目標
1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學生學會認識整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
教學重點
讓學生認識認識鐘面，學會認識整時。
教學難點
幫助學生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
教具準備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋�謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧�。ǔ鍪菊n題）
評析：抓住學生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、認識鐘面
1、認識鐘面。
a、在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，教師指導(dǎo)。）
b、你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）
又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
�。� 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
評析：利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。
三、認識整時
1、認識。
�。ǚ赔徛暎┞牐l家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件）
2、鞏固。
a、搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b、真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c、能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d、現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。
評析：教師注重讓學生主動去學習，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習，互相交流。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。
3、認識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢�。�
評析：對于電子表的學習，教師采用了一個有趣的活動，既鞏固了新知，又放松了學生的身心，有利于提高學習效率。
四、練習
1、小明的一天。
�。ǔ鍪編捉M畫面學生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學習，好嗎？
2、動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
評析：教師設(shè)計的練習部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中，讓學生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
評析：在數(shù)學課堂中，適時結(jié)合教材對學生進行思想教育，滲透“惜時”觀念。
總評：
這節(jié)課的教學是一個愉快的過程，學生在教師創(chuàng)設(shè)的`故事情境中學得饒有興趣，學得積極主動。
1、學生在完整的故事情境中學習。
“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學習。
2、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時，教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3、設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學生參與數(shù)學活動。
通過合作學習的方式，教師可以更好地了解學生，同時，學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設(shè)計的合作學習的環(huán)節(jié)。
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