《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、游戲引入
(小朋友，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜一猜?)
1、 摸水果
2、 學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨
(學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語(yǔ)。)
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)生字
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，什么地方呢?我們一起去看看吧!(出示課件：秋天的果園圖)
1、 板書(shū)：果園
學(xué)習(xí)生字“園
你是怎么知道的?(看圖從多方面來(lái)說(shuō)。)
理解“果園”的意思。(有很多果子的園子。)
2、 是什么季節(jié)的果園呢?
學(xué)習(xí)生字“秋”(課件出示)
3、 完整課題：秋天的果園
(1) 齊讀課題
(2) 讀了課題，你想知道些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題。如：秋天的果園怎么樣?
果子是怎么樣的?
秋天哪些果子熟了?)
帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)秋天的果園，去那里逛一逛吧。
三、初讀課文，感知大意
這么美的果園，課文是怎么寫(xiě)的呢?
1、師范讀課文
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1) 檢查：讀生字(開(kāi)小火車(chē)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字的讀音要特別注意的。)
讀課文(個(gè)別、同桌對(duì)讀)
四、悟讀課文
課文已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文一共有幾句話(huà)?(請(qǐng)2個(gè)小朋友分別讀課文)
你喜歡哪一句話(huà)?
課件出示第一句話(huà)：秋天，果子熟了，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。
1、還有哪些小朋友也喜歡這句話(huà)，為什么?(顏色 果子多)
2、(1)出示：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨
紅的蘋(píng)果，黃的梨
(2) 比較兩句不同，誰(shuí)能把蘋(píng)果讀得更紅，梨讀得更黃。
(3) 讀句子，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
3、“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)
擴(kuò)展：一只香蕉 一棵樹(shù) 一塊手帕 一個(gè)人(怎樣說(shuō)表示很多呢?)
4、聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師有一個(gè)地方不懂，你們能能幫幫我嗎?“熟”是什么意思呢?
(1)理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道?嘗一嘗，摸一摸，看一看)
(2)你知道，秋天還有哪些果子熟了?
(4) 秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀第一句話(huà)。(小組讀)
(5) 秋天除了果子熟了，還有哪些變化?(圖片提示)
五、課外延伸
秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。
選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。
秋天 秋天
白云白，藍(lán)天高， 秋葉跟著秋風(fēng)，
大雁南飛樹(shù)葉飄。 悄悄溜出家門(mén)，
石榴美得開(kāi)口笑， 秋風(fēng)吹口哨，
葡萄顆顆像瑪瑙。 秋葉把舞跳。
玉米抱著金娃娃， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
稻谷樂(lè)得彎了腰。 轉(zhuǎn)上天，
秋天景色一幅畫(huà)， 搖搖搖，
豐收季節(jié)多美好。 搖下地，
累壞了，
躺在地上睡一覺(jué)。
六、總結(jié)
是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，下課的`時(shí)候或者星期天的時(shí)候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學(xué)聽(tīng);你也可以把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，行嗎?
《秋天的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)目標(biāo)：
1. 知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
2. 學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。
3. 能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄�！�
4. 學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、游戲引入
�。ㄍ瑢W(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講臺(tái)上）
2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨
�。▽W(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）
3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）
二、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。
�。ǎ┑睦妫ǎ┑钠咸�
學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨
（紫色）的葡萄
三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話(huà)？
1、師邊放課件邊介紹
2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話(huà)）
3、讀課文
（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話(huà)都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話(huà)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）
�。�2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話(huà)？為什么喜歡？
�。ㄒ唬┱n件出示第一句話(huà)：秋天，果子熟了。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀
�。ㄔ趺醋x會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話(huà)？）
（二）課件出示第二句話(huà)：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話(huà)寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類(lèi)很多……
2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話(huà)里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）
（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀
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