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  • 《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-19 09:47:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、導(dǎo)入

      1、一到春天,漫山遍野,梅花盛開(kāi)。跟我們一起來(lái)寫(xiě)課題

     。1)教師板書(shū):梅花山

      (2)春天到了,春姑娘會(huì)怎樣打扮梅花山呢?

     。3)齊讀課題

      二、新授

      1、自己讀讀課文。

      (當(dāng)學(xué)生齊讀的時(shí)候,丁老師請(qǐng)孩子們掌握自己讀讀的原則進(jìn)行讀書(shū)、正音的活動(dòng)。)

      2、學(xué)習(xí)生字詞

     。1)出示

     。2)借助拼音,讀準(zhǔn)音;想想辦法,記住形;組成詞兒,想意思

      (3)請(qǐng)大家先自己學(xué)習(xí),然后和自己的同座交流和討論一下,這些字都在語(yǔ)文書(shū)上,我們就開(kāi)始自學(xué)吧。

      (4)在字音方面,我們小朋友有沒(méi)有提醒大家要注意的?

      師生交流

      學(xué)生:我要提醒大家“盡”是前鼻音,請(qǐng)大家跟我讀兩遍

      (學(xué)生訓(xùn)練有素)

      你能連成詞語(yǔ)來(lái)讀讀嗎?——教師進(jìn)行板貼

      學(xué)生:我想提醒大家——休息的讀音

      什么時(shí)候是休息日。ㄟ@個(gè)字讀第一聲)

      這個(gè)字會(huì)變魔術(shù),這個(gè)字應(yīng)該怎樣讀呢?如果把“日”這個(gè)字去掉,這次詞語(yǔ)就成為了“輕聲”——學(xué)生讀讀

      學(xué)生:“盛”是后鼻音需要注意。

      還有沒(méi)有要提醒大家的詞語(yǔ)啦?

      學(xué)生:晶瑩透亮的生字詞

      (學(xué)生每說(shuō)一個(gè)都進(jìn)行一個(gè)版貼)

     。5)字音大家掌握得不錯(cuò),記字形你們有什么好辦法呢?

      學(xué)生:我會(huì)記“寒”、“休”

      “休”是什么意思呢?老師講解“休”的由來(lái)(可以用動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行講解)

      學(xué)生:我會(huì)記“歡”

      教師指導(dǎo)這個(gè)新偏旁的寫(xiě)法

      學(xué)生:……(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行方法的指導(dǎo)和交流)

      學(xué)生:“盡”(你們知道這個(gè)盡是怎么來(lái)的呢?以前人洗完,把它洗干凈了,所以“盡”還有“完”的意思?

      學(xué)生:……

      師:“片”這個(gè)字還優(yōu)美與小朋友來(lái)記一記。

      學(xué)生說(shuō)——報(bào)筆順——板書(shū)——你們會(huì)用“片”來(lái)組詞嗎?

      出示:片的組詞——葉片、藥片、卡片、名片……(你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些事物有什么共同點(diǎn)呢?學(xué)生說(shuō),所以“片”就是指平而薄的物體。)

      這個(gè)你們會(huì)填嗎?出示:

      一( )葉子 一( )花瓣 一( )彩云

      這些事物都是有這樣的特點(diǎn),所以都可以用上“片”

      書(shū)上說(shuō)片片彩云是什么意思?

      多多梅花呢?(師生交流)

      再想想,我們教室里有很多桌子,你們可以怎樣說(shuō)?明天是植樹(shù)節(jié)了,我們植了很多樹(shù),你們會(huì)說(shuō)些什么呢?

      你們還會(huì)記哪個(gè)字?

      學(xué)生說(shuō):“發(fā)”——教師指導(dǎo)書(shū)空

      黑發(fā)、奶奶的頭發(fā)、男孩子的頭發(fā)短叫—— 女孩子……

      跟頭發(fā)有關(guān)讀第四聲,但是在課文當(dāng)中,這個(gè)詞語(yǔ)和頭發(fā)沒(méi)有關(guān)系,所以讀“發(fā)”(第一聲)

      你們還會(huì)記哪個(gè)詞語(yǔ)?

      “寒”字比較難記,別著急,丁老師教給大家一個(gè)好辦法

      出示:古文字——寒

      下面的部分就像是結(jié)著厚厚的冰,于是他就躲到了一個(gè)房子里,還是覺(jué)得冷,于是就裹上了很多稻草。看看這些文字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?房子變成了什么?稻草有變成了什么呢?房子里的人變成了什么?那些冰呢?變成了“兩點(diǎn)”。你們能記住這個(gè)字了嗎?

      寒是什么意思呢?——“寒”還可以組成什么樣的詞語(yǔ)?

     。6)生字都記住了,生詞的意思也搞懂了,這些詞語(yǔ)一定不會(huì)有什么問(wèn)題了?

      讓我們一起來(lái)讀讀吧,出示,齊讀

      學(xué)生最后兩詞語(yǔ)有些拖,老師帶著再讀了一遍

     。7)再讀課文,一邊讀一邊想,這篇課文寫(xiě)了什么?

      學(xué)生自讀——師生交流

      學(xué)生說(shuō):寫(xiě)的是梅花山(教師點(diǎn)評(píng))——學(xué)生說(shuō):這是春天的梅花山

      3、春天來(lái)了,寒氣還沒(méi)有散盡,梅花就開(kāi)了,梅花是什么樣子的呢?我們一起來(lái)讀讀課文的第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)有幾句話?說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?

      (1)學(xué)生讀——學(xué)生說(shuō)——我喜歡這句的理由是:梅花非常好看。

     。▽W(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候,老師又提醒孩子要邊讀邊劃是個(gè)好習(xí)慣)

     。2)是的,把梅花寫(xiě)得很美,什么地方最美呢?片片彩云是真的彩云嗎?

      出示圖片,圖文結(jié)合,讀讀、指名讀、指導(dǎo)朗讀(孩子們做動(dòng)作)

      出示圖片,好看嗎?喜歡嗎?一起讀讀,放到句子里再讀一讀。

      (3)你們還喜歡哪一句?

      “晶瑩透亮”——你們見(jiàn)過(guò)“晶瑩透亮”的東西嗎?師生交流

      老師又給同學(xué)們帶來(lái)一些晶瑩透亮的東西……(你們看到這些晶瑩透亮的事物有什么感受?)出示相關(guān)的梅花圖片,再讀文字。

     。4)梅花不僅美,還有什么特點(diǎn)?

      學(xué)生:清香

      聞到這樣的清香,你們有什么感覺(jué)?(很舒服)

      這淡淡的清香,包圍著整個(gè)梅花山啊,讓我們一起來(lái)讀讀這句話。

     。5)第一句有人喜歡嗎?寫(xiě)出了梅花的……

      學(xué)生:寫(xiě)出美化不怕冷

      現(xiàn)在的時(shí)候就是早春,我們還穿著厚厚的衣服,現(xiàn)在梅花呢?讀讀

      正是因?yàn)樗_(kāi)得早,所以才說(shuō)她是報(bào)春的梅花。

     。6)讓我們帶著對(duì)梅花的喜歡之情,再來(lái)讀讀這段文字吧。

      三、寫(xiě)字(8分鐘)

     。▽(xiě)字的時(shí)間顯得少了一點(diǎn))

      1、寫(xiě)“寒”

      寶蓋點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)在上……左“丿”右“捺”要舒展,兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)排成行。

      對(duì)照這個(gè)小哥哥,把姿勢(shì)擺好!獜(fù)習(xí)寫(xiě)字口訣

      打開(kāi)習(xí)字冊(cè),練習(xí)

      2、小結(jié)

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)要求:

      能正確流利有感情地朗讀課文,理解早春時(shí)節(jié)梅花盛開(kāi)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置于春光之中,受到美的熏陶。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

      1、激情導(dǎo)入:春天到了,南京的梅花山上的梅花開(kāi)了,紅的似火,白的勝雪,粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你們想不想去梅花山看一看啊?

      2、春姑娘說(shuō),要想到梅花山上看梅花,就要開(kāi)動(dòng)小腦筋,先過(guò)字詞關(guān)。投影,指名認(rèn)讀:

      寒氣 退盡 挨著 休息 散發(fā) 涌動(dòng) 人流

      片片彩云 晶瑩透亮 歡樂(lè)的海洋

      二、精讀課文

      1、你們順利闖過(guò)了字詞關(guān),春姑娘這就領(lǐng)你們?nèi)ベp梅啦。ㄅ錁(lè)欣賞圖片:各種各樣的梅花)

      2、哇,梅花山上的梅花這么美。±蠋熆吹叫∨笥训难劬Χ急牭么蟠蟮,嘴里不時(shí)發(fā)出贊嘆聲,都看得入迷了!

      3、課文中是怎樣寫(xiě)這美麗的梅花的呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第一段,其他小朋友數(shù)一數(shù)這段共有幾句話,想想看每一句寫(xiě)了什么?

      4、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第一段,看看你能讀懂什么?感受到什么?

      5、分組重點(diǎn)讀一句話:第一組讀第一句,第二組讀第二句,第三組讀第三句。反復(fù)讀一讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的嗎?

      6、逐句交流:

      第一句:指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

     。ㄖ饕斫狻霸绱骸,體會(huì)到梅花的不怕冷、多)

      填空:( )的梅花

      第二句:步驟基本同上

     。ㄗプ 鞍ぶ薄捌试啤斌w會(huì)到梅花的多、顏色美)欣賞圖片

      第三句:看圖理解“晶瑩透亮”

      指導(dǎo)讀好“淡淡的清香”(梅香好像飄進(jìn)了我們的心里)

      7、剛才小朋友們自己讀書(shū)體會(huì)到了梅花山上的梅花不怕冷,向人們報(bào)告春天來(lái)了,而且那么多那么美,還散發(fā)著淡淡的清香!現(xiàn)在讓我們拿起書(shū)再一起把第一段美美地讀一遍!

      8、聽(tīng)你們讀書(shū),我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花,聞到了淡淡的清香。美麗的梅花聞名中外,吸引了無(wú)數(shù)的游客前來(lái)觀賞。一到休息日,通往梅花山的大道上便人流如潮,熱鬧非凡。我們也一起去看看吧。ㄐ蕾p圖片)

      說(shuō)說(shuō)看到了什么?(出示詞語(yǔ):人流)

      想象一下賞梅的人在這里邊走邊看,邊看邊走,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?

      9、前來(lái)賞梅的人真多!課文中是怎樣寫(xiě)的?自己讀讀第二段,看看能讀懂什么,還有什么不懂的?

      指名讀,自由交流

      10、滿山的梅花開(kāi)放了,看梅花的人又那么多,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱鬧非凡,所以梅花山成了歡樂(lè)的海洋。齊讀最后一段。

      11、看黑板總結(jié):

      課文第一段寫(xiě)了梅花盛開(kāi),第二段寫(xiě)來(lái)梅花山看梅花的'人很多。男女生各讀一段。

      12、學(xué)完了這一課,你知道了什么?你能用一句話說(shuō)一下嗎?

      例如:我知道人們喜愛(ài)

      梅花散發(fā)出

      板書(shū)設(shè)計(jì): 春到梅花山

      梅花 人們

      開(kāi)得早 喜愛(ài)

      多美香 多、樂(lè)

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、感受早春梅花山盛開(kāi)的美麗景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,要借助圖片,緊扣詞句,形成畫(huà)面。

      2.讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),感悟意境美和語(yǔ)言美,培養(yǎng)其語(yǔ)感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 梅花圖片

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):初讀感知,以正確、流利朗讀課文為主要任務(wù),融識(shí)字學(xué)詞于讀書(shū)活動(dòng)之中。學(xué)生借助拼音自讀課文,在讀書(shū)中學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字,解決字詞,初步理解課文。

      教學(xué)過(guò)程:(略)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。

      3、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),感悟意境美和語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

      教學(xué)難點(diǎn):理解人們喜愛(ài)梅花的原因。讓學(xué)生借助圖片,緊扣課文中的詞語(yǔ),來(lái)體會(huì)、感受梅花的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、多媒體。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文,誰(shuí)來(lái)讀一讀課題?教師板書(shū):梅春到花山(學(xué)生仔細(xì)看老師寫(xiě)字,相機(jī)指導(dǎo))讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。(讓學(xué)生齊讀)

      二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      那么,課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?多媒體出示詞語(yǔ)(詞語(yǔ)背景為梅花):開(kāi)火車讀。大家讀好詞語(yǔ),才能拿到游覽梅花山的通行證,努力吧!

      早春 寒氣 還沒(méi)有 退盡

      盛開(kāi) 挨著 片片彩云

      晶瑩透亮 散發(fā) 清香

      報(bào)春 涌動(dòng) 人流 歡樂(lè)的海洋

     。ǖ谝弧⒍、三行詞語(yǔ)是描寫(xiě)梅花的;第四行是描寫(xiě)看花的人的。通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固這些詞語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象,為更好的理解詞語(yǔ)做鋪墊。)

      三、精讀課文,借助圖片,緊扣課文中的詞語(yǔ),來(lái)體會(huì)、感受梅花的美。

      過(guò)渡:春姐姐還帶來(lái)許多漂亮的梅花圖片,誰(shuí)學(xué)得好,讀得好,就獎(jiǎng)勵(lì)給他,(出示圖片)漂亮嗎?那就加油吧!

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得梅花山的梅花怎么樣呀?用一、兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果能用上這些詞語(yǔ),那就更好了。(用上一個(gè)也可以,用上兩個(gè)、三個(gè)那就更好了)

     。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)老師的提示,用自己的話說(shuō)出一些有關(guān)梅花的句子。對(duì)于學(xué)生的回答,教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

      小結(jié):梅花山的梅花可真美呀!這節(jié)課,讓我們隨著春姐姐的腳步,邊賞梅花邊細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,好不好啊?(播放舒緩的音樂(lè)、師朗誦課文的第一自然段)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了!那剛才老師讀的是課文中的哪一自然段呀?打開(kāi)書(shū)本,你也讀讀吧!(對(duì)于小朋友的自由朗讀,老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

      1、出示課件(第一自然段的第一句)早春,寒氣還沒(méi)有退盡,滿山的梅花就開(kāi)放了。(背景圖仍為滿山的梅花)

      (1)指名讀,讀了這句話,你知道了什么?

     。2)(“早春”兩字變換顏色,讓學(xué)生加深印象)“早春”是什么時(shí)候?氣候怎么樣?讀讀整句話,F(xiàn)在已進(jìn)入春天的第二個(gè)月,今年春節(jié)剛過(guò),還下了一場(chǎng)大雪,天氣很冷,那時(shí)已經(jīng)立春了,春天剛到,人們還穿著毛衣、棉襖,天氣還很冷。就在這么冷的天氣里,梅花就開(kāi)了,山上山下,左左右右,都是梅花。(出示圖片:雪中盛開(kāi)的梅花),看到了嗎?梅花是不怕冷的。再讀這句話,讀出梅花不怕冷的精神來(lái)。

      是的,春天剛剛來(lái)臨,寒氣還沒(méi)有退盡,滿山的梅花就開(kāi)放了,梅花開(kāi)得可真早呀!

     。3)在這句話中,你還知道了什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生抓住“滿山”,來(lái)理解梅花的多。)

      教師追問(wèn)學(xué)生:你怎么知道很多的呢?(學(xué)生回答。接著,“滿山”兩字變色,讓學(xué)生理解“滿山”。(“滿山”就是指不管是山腳,還是山腰、山頂,到處都開(kāi)滿了梅花)(看圖片,滿山盛開(kāi)的梅花)

      板書(shū):滿山的梅花

      (4)教師小結(jié):漫山遍野,開(kāi)滿了梅花。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

      2、你喜歡那開(kāi)放的梅花嗎?請(qǐng)你讀第2句,說(shuō)說(shuō)梅花山上梅花開(kāi)放是怎樣的景象?

      (1)交流學(xué)習(xí)所得

     。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)自由朗讀、小組討論等形式,用自己的話說(shuō)說(shuō)開(kāi)放的梅花。老師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。)

      出示第二句話:盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片云彩。

      (2)自由讀!澳、我”都指什么?“挨”是什么意思?你能不能做個(gè)動(dòng)作告訴大家?(讓學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀體會(huì)到梅花的多。)

     。3)小結(jié):你看,這么多的梅花你挨著我,我挨著你,競(jìng)相開(kāi)放。那你站在梅花山的山腳下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看山上那滿山的梅花,那梅花就像什么?

     。4)指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀?(讓學(xué)生在圖片上指)哦,這么多的梅花連成一片,有粉的、白的、紅的,就像天空中飄來(lái)的彩云,好看極了。在藍(lán)天的映襯下,美麗極了,真惹人喜愛(ài)。ㄍㄟ^(guò)看圖,學(xué)生在體會(huì)梅花多的基礎(chǔ)上,再來(lái)感受梅花的美。認(rèn)識(shí)梅花的顏色多。)

      (5)那誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?(梅花真多、真漂亮呀!)好,讓我們一起來(lái)讀!仿佛看見(jiàn)了一朵朵、密密麻麻的梅花。

      3、剛才,我們站在遠(yuǎn)處看梅花,現(xiàn)在讓我們走近梅花樹(shù),看看近處的梅花吧!

      出示句子:那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。

     。1)指名學(xué)生讀句子。(出示一枝梅花特寫(xiě)圖片)小朋友,你看到了什么?(讓學(xué)生結(jié)合圖片,來(lái)理解“晶瑩透亮”,體會(huì)有著露水的梅花,在陽(yáng)光的照耀下,非常的美麗。)

     。2)小朋友們,你們聞到什么了嗎?(讓學(xué)生通過(guò)朗讀,結(jié)合生活實(shí)際,來(lái)理解“淡淡的清香”。)

     。3)淡淡的香味讓人聞了很舒服,心曠神怡。老師聽(tīng)出來(lái)你非常喜歡這里的梅花,你能把這句話讀一讀,讀出你對(duì)梅花的喜歡嗎?

     。4)那你能把這兩句話連起來(lái)讀一讀嗎?讓我們?cè)侔堰@一自然段連起來(lái)讀一讀(齊讀)。

     。5)教師與學(xué)生賽讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

      小結(jié):這么美麗的梅花,這么美麗的梅花山,怎能不讓人喜愛(ài)呀!讓我們一起來(lái)讀第二自然段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1、自己讀

      2、讀了這一自然段,你想說(shuō)什么呢?

      3、看圖理解:“人流”(出示人很多的圖片)。這就是“涌動(dòng)著的人流”。

      4、(換成有梅花的圖片)你看,老人、小孩、姑娘、小伙兒都來(lái)到了梅花山,這么多的人置身于這美麗的梅花山中,你猜猜他們會(huì)干些什么呢?(出示幻燈片,“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花。一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動(dòng)著看花的人流,有的在___,有的在___,還有的在___,梅花山成了歡樂(lè)的海洋!保⿲W(xué)生試著填一填。

      如果是你在梅花山上,你會(huì)干什么?你的心情怎樣?

      (通過(guò)這一提問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)想象,從而讓學(xué)生融入文本,體會(huì)到人們的快樂(lè)。)

      5、是啊,梅花山花多,人多,看花的人個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi),歡呼聲、贊嘆聲連連不斷,照相的、攝影的到處都是,人們盡情地享受著大自然的美,陶醉在這梅花叢中,此時(shí)的梅花山真的成了歡樂(lè)的海洋。(板書(shū):歡樂(lè)的海洋)

      6、齊讀第二自然段

     。ㄈ┛偨Y(jié)全文

      今天我們跟隨春姐姐來(lái)到了梅花山,欣賞到了梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象,你心里肯定有許多話想說(shuō),那就讓我們聽(tīng)著美妙的音樂(lè)美美地讀一讀吧!(配樂(lè)讀全文)其實(shí)梅花從古到今,有很多的文人都寫(xiě)詩(shī)詞贊美梅花,課后同學(xué)們收集一些,好好讀一讀。

      四、指導(dǎo)寫(xiě)字

      現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)最后2個(gè)生字,出示生字,“還、發(fā)”讓學(xué)生認(rèn)讀。(多媒體演示筆順)

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生如何教字:先分析字的結(jié)構(gòu),再分析字的每個(gè)組成部分,再說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分需要注意的地方?炊嗝襟w演示生字的筆順,仔細(xì)看老師的行筆,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生描紅,寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      4、春到梅花山

      滿山的梅花

      歡樂(lè)的海洋

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目的:

      學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié),透過(guò)文字感受早春的梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文的第一小節(jié)。

      教學(xué)內(nèi)容:

      揭示課題,初讀課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一導(dǎo)入新課

      1、小朋友,春天來(lái)了,小河里的冰融化了。小河邊的柳樹(shù),小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來(lái)了。你們想不想在這個(gè)時(shí)候跟老師到外面走一走,看一看?

      2、去哪兒呢?(出示課題:春到梅花山)

      指名讀,集體讀

      3、看錄象

      4、告訴老師,看完錄象,你最想說(shuō)些什么?

      5、你最想做的是什么?

      6、老師也有話想說(shuō),給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

      7、老師有感情的配樂(lè)背誦課文。

      8、其實(shí),老師說(shuō)的就是今天要學(xué)的課文內(nèi)容。(加“4“)集體讀課文

      9、你們是不是也想去讀一讀課文。

      二讀課文

      1、一讀課文:要求不添字,不漏字。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

      2、檢查生字。

      3、檢查生詞。

      4、二讀課文,要求讀通句子

      5、標(biāo)小節(jié)號(hào)

      6、檢查朗讀課文。

      敘說(shuō):光顧著讀書(shū)了,忘了欣賞梅花了。

      三學(xué)習(xí)課文

      1、輕聲讀課文的第一小節(jié)。

      2、出示第一句話

      指名讀。

      讀了這一句話,你知道了什么?還有哪些疑問(wèn)嗎?

      “寒氣“是早春的氣候特征。

      是啊!在寒氣還沒(méi)有退盡,天氣比較冷的時(shí)候,梅花就開(kāi)放了。(加點(diǎn)),梅花開(kāi)得夠早的啦!

      你能再讀一讀這句話嗎?

      指名讀(1——2)

      集體讀

      敘說(shuō):盛開(kāi)的梅花是什么樣兒的呢?

      3、“你挨著我,我挨著你“,”你“指的什么?我又指的什么?

      3、誰(shuí)上來(lái)貼一貼?

      4、樹(shù)上只有四朵梅花嗎?有多少?這很多的梅花都是......

      5、那會(huì)是什么樣子的呢?你能想象得到嗎?(閉眼)

      6、放幻燈:這只是一棵梅花的一部分,這梅花山上有多少棵這樣盛開(kāi)著花兒的梅花樹(shù)?(滿山)花兒一朵挨著一朵,樹(shù)兒一棵挨著一棵,站在山腳下,抬頭看這滿山的梅花會(huì)是什么樣子呢?

      讀句子,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)

      7、“彩云”加點(diǎn),云兒怎么會(huì)是彩色的呢?那都會(huì)有什么顏色?

     。ǔ鍪緢D:白色的梅花連成了一片,成了一片白云。粉紅的梅花連成一片,成了一片粉色的云。深紅的呢?綠色的呢?)

      8、梅花山上象這樣的云有多少?(加點(diǎn):片片)

      9、這樣的梅花,你喜歡嗎?說(shuō)你的感覺(jué)?表達(dá)一下你的感情!、

      10、把你的這份感覺(jué),對(duì)梅花的這份感情讀出來(lái),好嗎?

      述說(shuō):剛才是站在山腳下,現(xiàn)在讓我們走近點(diǎn),再走近點(diǎn)。,

      出示第三句:

      1、自由讀

      2、“晶瑩透亮”上加點(diǎn),注意到這個(gè)詞了嗎?

      3、看圖,這幾株植物都可以用“晶瑩透亮”來(lái)形容,那“晶瑩透亮”的梅花會(huì)是什么樣子的呢?

      4、這梅花不僅好看,還好聞呢。你聞到什么?

      5、如果你現(xiàn)在就在梅花叢中,看著眼前這些晶瑩透亮的梅花,你最想說(shuō)的是什么?最想做的又是什么?

      6、把你對(duì)梅花的這份喜愛(ài)說(shuō)給梅花聽(tīng),梅花很有靈性的,它能聽(tīng)到的哦!

      (指名讀——集體讀)

      述說(shuō):剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的第一小節(jié),感覺(jué)到梅花山的梅花很多,很美。

      (集體讀課文的1——3句

      述說(shuō):梅花山的梅花每年都能吸引許多的中外游客前來(lái)賞梅,贊梅。當(dāng)眾多的游人穿梭在梅花叢中,梅花山又會(huì)是怎樣的一番情景呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

      四、教學(xué)生字

      1、讀生字(有拼音——無(wú)拼音)

      2、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字

      讀準(zhǔn)生字的字音,看清字形

      記字的筆順,書(shū)空。

      在田字格里板書(shū)

      學(xué)生描紅

      3、完成練習(xí)冊(cè)

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)軟件

      2、生字卡片

      四、教學(xué)時(shí)間:

      三教時(shí)

      第一教時(shí)

      一、教學(xué)要求:

      1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。

      2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      整體感知,感受梅花山的美。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)軟件

      生字卡片

      四、教學(xué)過(guò)程:

      (一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入

      1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?

      2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?

      3、簡(jiǎn)介梅花山:

      梅花山位于南京中山門外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。

      4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

      (二)初讀課文

      1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?

      2、要求學(xué)生:

      (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      (2)畫(huà)出生字詞。

      3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

      4、了解自讀情況。

     。1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。

      寒氣還沒(méi)有退盡。

      盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。

      散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)

     。2)學(xué)生拼讀生字詞。

      指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。

     。3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

      (4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。

      出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡

      學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。

      指名發(fā)言。

      歸納:

      部件法:休息

      換一換:吹

      歌訣法:盡

      5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?

     。1)指名讀第一自然段。

      指導(dǎo)停頓。朗讀。

     。2)齊讀。

      (3)指名讀第二自然段的第二句。

      (4)齊讀。

      (三)布置作業(yè)

      1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。

      2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)反思:

      課文寫(xiě)作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察,春天來(lái)了,小雨點(diǎn)落在其他地方,會(huì)有什么變化。

    《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?(指讀)你讀的真美,誰(shuí)也來(lái)美美地讀一讀?(指名讀)好!讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。(學(xué)生齊讀)

      多媒體課件出梅花山圖。師讀簡(jiǎn)介梅花山。春天到了,梅花開(kāi)了,你挨著我,我挨著你,成了花的海洋。紅的似火,白的勝雪,粉的若霞,風(fēng)姿楚楚,爭(zhēng)香斗艷。你喜歡嗎?今天我們一起到梅花山去旅游吧!

      二、自由讀課文

      注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      三、檢查詞語(yǔ)

      課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?

      1、多媒體出示詞語(yǔ):早春 盛開(kāi) 挨著 寒氣 退盡 滿山 片片彩云 晶瑩透亮

      清香 報(bào)春 涌動(dòng) 人流

      2、指名讀,小組讀,齊讀。

      (通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些詞語(yǔ),加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象,為更好地理解詞語(yǔ)做鋪墊)。

      過(guò)渡:詞語(yǔ)難不倒同學(xué)們,下面看誰(shuí)能把課文讀正確流利(指名)。

      3、指名讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:“你覺(jué)得梅花山的梅花怎樣?用一兩句話說(shuō)說(shuō)”。(學(xué)生根據(jù)老師提醒,用自己的話說(shuō)出一些句子,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。)

      小結(jié):同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,讀課文不僅正確流利,而且還讀出梅花山的梅花多美,以及看梅花的人多。那我們就隨著春姑娘的腳步,邊看梅花,邊讀課文吧!

      四、細(xì)讀課文

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,看這段有幾句話?每句話你讀懂了什么?指名說(shuō)有幾句話。

      1、指讀第一句,你讀懂了什么?從哪個(gè)詞讀懂的?

     。ㄓ捎谑且荒昙(jí)的學(xué)生,還沒(méi)有很強(qiáng)的概括能力,因此學(xué)生只能要能夠抓住早春、滿山來(lái)回答即可)

      (1)早春是什么時(shí)候?指名說(shuō)

      這個(gè)時(shí)候天氣怎樣?

      多媒體出示梅花圖,師小結(jié):是的,春天剛到,還有點(diǎn)冷,滿山的梅花就開(kāi)放了,梅花開(kāi)得真早。

     。2)這句話你還讀懂什么?指名說(shuō)

     。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生抓住滿山,理解梅花的多)

     。3)你從哪個(gè)詞知道梅花多?指名回答,滿山什么意思?

     。ā皾M山”指山腳、山腰、山頂?shù)教幷呤情_(kāi)滿了梅花,學(xué)生說(shuō)不到位,指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖來(lái)理解)

      板書(shū)滿山的梅花。

      師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),抓住句子中的早春、滿山理解梅花開(kāi)得早,開(kāi)得多。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指名讀。

      (如果學(xué)生早春讀到位:你讀得真好,我一聽(tīng)就知道梅花在早春開(kāi)放。如果“滿山”讀到位:聽(tīng)了你的朗讀,讓我感受到梅花山的梅花真多呀。

      2、你喜歡盛開(kāi)的梅花嗎?請(qǐng)找出文中的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

     。1)小組交流

      (讓學(xué)生自由讀,互相交流,用自己的話說(shuō)說(shuō)開(kāi)放的梅花,老師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià))

      (2)指讀第二句話:盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。

     。3)“你挨著我,我挨著你”是什么樣子的呀?指名說(shuō)。

     。ǘ嗝襟w課件出示一簇一簇的梅花,學(xué)生看圖,師講解,你擠著我,我擠著你,沒(méi)有空隙這就是你挨著我,我挨著你,讓學(xué)生理解梅花多。)

      小結(jié):你看!這么多的梅花你挨著我,我挨著你,競(jìng)相開(kāi)放。你站在梅花山的山腳下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山上那滿山的梅花就像——(藍(lán)天下的片片彩云)。

     。4)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的彩圖。請(qǐng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看老師的書(shū),那梅花彩云在哪兒?(讓學(xué)生在書(shū)上指)哦,這么多的梅花連成一片,成了一片梅花彩云,還有嗎?這兒有一片,這兒還有一片,這兒、這兒,都是!真多呀!在藍(lán)天下真惹人喜愛(ài)。ㄍㄟ^(guò)看圖,讓學(xué)生在體會(huì)梅花多的基礎(chǔ)上,再來(lái)感受梅花的美。)

     。5)那誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢?(指名讀,2名。)

      梅花真多,真美呀!讓我們一起來(lái)讀這句話。

      3、剛才,我們站在遠(yuǎn)處看梅花,現(xiàn)在讓我們走近看梅花,看看近處的梅花吧!

     。1)指名讀第3句話:那一朵一朵的梅花,日瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。讀了這句你知道什么?

      晶瑩透亮什么意思?指名說(shuō)。

     。▽W(xué)生說(shuō)不到位,多媒體出示帶有冰雪、露珠的梅花圖片,在陽(yáng)光的照耀下,閃著光,讓學(xué)生理解晶瑩透亮,非常美)。

     。2)同學(xué)們,你們聞到梅花的清香了嗎?指名讀這句話。(讓學(xué)生通過(guò)朗讀,圖片來(lái)理解淡淡的清香)。

      (3)這個(gè)時(shí)候你最想干什么?(滲透思想教育,讓學(xué)生充分說(shuō))

      (4)淡淡的香味讓人聞了很舒服,心曠神怡。老師聽(tīng)出來(lái)了,同學(xué)們很喜歡這里的梅花,能讀出你對(duì)梅花的喜愛(ài)嗎?(指名讀,2名)

     。5)那你能不能把2、3句話連起來(lái)讀一讀呢?(男生讀、女生讀)讓我們?cè)侔堰@一段連起來(lái)讀一讀。(齊讀)

     。6)小結(jié):這么美麗的梅花,這么美麗的梅花山,怎能不讓人喜愛(ài)呀!讓我們一起來(lái)讀第二自然段。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1、齊讀

      2、讀了這段你想說(shuō)些什么呢?從哪兒知道人多?指名說(shuō),人流什么樣?涌動(dòng)什么意思?

      3、多媒體課件出示:

      你看,老人、小孩、姑娘、小伙都來(lái)到梅花山,這就是涌動(dòng)的人流。這么多人置身于梅花山中,你猜他們會(huì)干些什么呢?

     。ㄖ该f(shuō),讓學(xué)生充分說(shuō),學(xué)生會(huì)說(shuō)照相、聞花香、畫(huà)下來(lái)……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名說(shuō))

     。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)想象,讓學(xué)生融入文本,體會(huì)人們的喜悅心情。)

      4、哦!歌聲、笑聲融合在一起,這時(shí)梅花山成了——(歡樂(lè)的海洋)

      板書(shū):歡樂(lè)的海洋

      人們盡情地享受大自然的美,陶醉在這梅花叢中,梅花山成了……(讓學(xué)生多讀幾遍)

      5、你能讀出梅花山歡樂(lè)的情景嗎?(指讀、齊讀)

     。ㄈ┛偨Y(jié)

      今天,我們來(lái)到梅花山,欣賞了梅花的盛開(kāi)的動(dòng)人景象,你肯定有許多話要說(shuō),把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)吧!(指名說(shuō))

      五、拓展延伸

      歷代文人墨客都很喜歡梅花,以梅花為題寫(xiě)詩(shī)作畫(huà),來(lái)贊美梅花。

      老師給同學(xué)們帶來(lái)一些詩(shī)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體課件出示。

      我們偉大的領(lǐng)袖毛主席很喜歡梅花,他寫(xiě)過(guò)一首有名的詞《卜算子.詠梅》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。多媒體出示,師讀給學(xué)生聽(tīng)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      4、春到梅花山

      滿山的梅花

      歡樂(lè)的海洋

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。

      2、抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受到梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      3、隨文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識(shí)字法學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁,注意“又”做偏旁后的書(shū)寫(xiě)變化。

      4、、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà),教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法,如:點(diǎn)如水滴、如瓜子,捺先寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫(xiě)最后出腳,撇捺在一起要寫(xiě)展開(kāi)像雙翅。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的站位,把字寫(xiě)勻稱。

      教學(xué)重點(diǎn):感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文,把觀察、理解、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),感悟意境美、語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生借助圖片,緊扣課文中的詞語(yǔ),體會(huì)感受梅花的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

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