《偉大的友誼》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《偉大的友誼》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《偉大的友誼》教學設計1
教學目的：
１、通過學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對革命導師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎上。
�。�、練習從課文敘述的具體事例中體會人物的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
重點： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
難點： 練習從具體事例中體會人物的思想感情。
教學準備：
投影片、課文錄音帶
教學過程：
一、復習：
說說第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說邊板書）
二、出示學習目標。
�。薄⑼ㄟ^學習課文第三四段，增進對馬克思和恩格斯的了解。
�。�、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。场⒕毩晱木唧w事例中體會人物的思想感情。
�。�、有感情朗讀課文。
三、學習第三段。
�。�、聽錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說邊板書）
２、默讀第三段，思考：
課文是通過哪些事例說明他們在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關句子。
�。�、檢查、交流。
�。�、用自己的話概括說說這些例子。（先指名說，然后學生評議，最后再請幾位學生說說。）
�。怠⑺枷虢逃�
你和同學間在學習上有像馬克思和恩格斯那樣互相關心、互相幫助嗎？請舉些例子給老師聽聽。（對學生作及時表揚）
�。�、體會人物思想感情：
（１）、出示句子理解。
�。�、他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。
�。�、馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的，他們時時刻刻設法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對句子的理解，再指名說，然后讓學生評議，最后再請幾個學生說說。
〈２〉、指導讀句子。（先指名讀，然后請學生評議，再多請幾個學生讀。）
�。�、指導朗讀第三段。
先請一學生讀，其余學生邊聽邊畫出自己認為讀得不好的地方，讀后讓學生評議，再請學生讀，最后齊讀。
�。浮⒄f說本段段意。
四、學習第四段。
�。薄⒛x第四段，想想這段講了什么？
�。�、理解句子，體會人物思想感情。
�。痢⒃谒氖昀镱^，在向著共同目標的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說，學生評議，然后再請幾個學生說說。）
３、指導讀句子。
�。�、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
�。�、默讀全文，思考：
課文從兩方面說明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說他們的友誼是偉大的？
�。ǎ保�、分小組討論。
�。ǎ玻�、匯報、交流。
�。ǎ常�、再請學生說說。
六、質(zhì)疑。
七、回應目標總結(jié)。
八、作業(yè)：完成“思考．練習１”
附板書： 偉大的友誼
生活上 竭盡全力幫助
事業(yè)上 互相關懷 互相幫助 親密合作
《偉大的友誼》教學設計2
一、教學要求：
�。薄⒆詫W生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
２、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。
�。�、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心思想。
二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學時間：３課時
六、教學內(nèi)容：
�。帷⒗斫庹n文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。
ｂ、領會文章的中心思想。
七、教學過程：
一、交待教學目標。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的基礎上深入地學習理解課文內(nèi)容，領會文章中心思想。
二、揭示課題。
讀題，理解課題。
三、引入過渡段。
１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？ ２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。
�。ㄟ^渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容，領會文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想內(nèi)容。
１、讀承上句。
�。�、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。
�。�、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
�。础⒆x這幾個句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。
�。�、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
�。�、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
�。�、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營自己十分厭誤的商業(yè)？
�。保�、小結(jié)，扣題。
�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學習。
五、抓住"啟下句"理解第三段的思想內(nèi)容。
�。薄⒆x啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的。
�。�、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。
３、檢查自學討論的情況，訂正。
�。�、一步一步深入討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？
�。�、學習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
�。丁W習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至寫通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？
�。�、小結(jié)、扣題。
８、感情朗讀后三個事例。
�。ㄟ^渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學習第四段。
六、理解第四段的思想內(nèi)容。
１、齊讀第四段。
�。�、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
�。�、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢？
�。�、他們共同的目標是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）
５、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。
七、領會文章中心思想。
八、總結(jié)回題。
１、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領會了文章的中心思想。
�。�、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
九、作業(yè)：課后１題。
�。ǐ@省中青年教師閱讀教學競課第一名）
《偉大的友誼》教學設計3
一、教學要求：
�。�、通過本課的學習，增進對馬克思和恩格斯的`了解，激發(fā)對革命導師的崇敬。
２、通過自讀，懂得為什么說他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎上的。
二、教學重點：
�。�、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
�。�、通過朗讀體會人物的思想感情。
三、教學過程：
�、鍖дn。
１、讓學生說說什么叫友誼。
�。病⒃谏瞎�(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問題，但是，為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個問題還沒有解決，今天我們就帶著這個問題，通過自讀，體會出為什么說他們的友誼是偉大的。
㈡馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
�。�、齊讀第４自然段。
�。病⒅该卮�。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W習第２、３自然段。
�。�、讓學生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
２、用讀的方式匯報，堅持自讀、自悟、自評、互評的原則。
�。�、點撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
�。础⑺伎迹簽槭裁炊鞲袼挂@樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說說）
重點理解“共同目標”，目標指什么：（在人類創(chuàng)建一個美好的社會，沒有剝削，沒有壓迫，推翻資本主義社會。）
５、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
�、鑼W習５、６、７自然段。
�。�、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請你作上記號，一會兒讀給大家聽。
�。�、邊讀邊重點體會課后思考，練習２的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學問題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個鐘頭”討論得深入。
“各抒己見”“滔滔不絕”“激烈爭論”探求真理時態(tài)度嚴肅。
“無微不至”沒有一個細微之處照顧不到的。
“時時刻刻”經(jīng)常的。
......
�。ㄟ@些內(nèi)容通過讀理解）
�。�、引讀第７自然段，思考：從哪兒看出他們是無微不至相互關懷的？
�。�、重點讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
�。�、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標）
㈤看插圖，說說馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W習第１、第８自然段。
１、男生讀第１自然段，女生讀第８自然段，說說你知道了什么？
�。�、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
�、肟偨Y(jié)全文。
通過學習，談一談為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
《偉大的友誼》教學設計4
一、教學內(nèi)容：
閱讀課文
二、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生互幫互助的精神。
三、重點、難點：
重點：理解課文內(nèi)容，深刻體會馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點：培養(yǎng)學生的概括能力。
四、教具：
多媒體課件的放大課文實物投影
五、教學過程：
一、組織教學
二、復習
誰來結(jié)合課題說說通過上節(jié)課的學習，你都懂得了什么？
過渡：（文字投影）這節(jié)課，我們主要研究的問題是：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：（1）從友誼表現(xiàn)的兩個方面來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進行新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出過渡段
請同學們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個方面？（找出有關段落）
1、劃出有關句子
2、齊讀過渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個方面？
3、師生共議：這段話能不能體現(xiàn)友誼的偉大？請同學們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個詞語）板書：生活上（熱忱）地幫助事業(yè)上（親密）地合作
過渡：下面讓我們從生活和事業(yè)兩條線索，抓重點詞、句、段進一步體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。ǘ┮龑W生自讀自悟
1、劃一劃
請同學們自由的讀讀課文，畫出表現(xiàn)馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說一說
你從哪些句子體會到他們友誼的偉大？（讀一讀有關句子，然后再講一講）這一點是從哪一方面來說的？還有哪些句子也是從這一方面來說的？
�。ǖ诙�(jié)：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
�。ǖ谌�(jié)：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
�。ǖ谖骞�(jié)、第六節(jié)用自己的話講講意思。）
（第七節(jié)：抓住“無微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語來說）
�。ǖ诎斯�(jié)：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯(lián)系第一節(jié)板書：共同……
四、課堂小結(jié)：看板書小結(jié)。
五、課堂延伸：學習了課文，聯(lián)系自己的實際生活來談一談自己的感受。
六、作業(yè)：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個方面？從哪些句子體會到他們友誼的偉大？
附：板書
生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同……
事業(yè)上親密地合作
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