《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美
1、你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
（1）自讀本段。
�。�2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
�。�3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
�。ㄈ纾骸按禾欤瑯�(shù)木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。）
�。�4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
（樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
�。�1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓捄迷谀睦�？（生動(dòng)形象。）
（3）朗讀比賽
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾臁⒍旄髦饕鑼�(xiě)了哪些景物？
�、谠诿鑼�(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）
�。�5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。
在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
1、小興安嶺的樹(shù)的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫(xiě)到了樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出四個(gè)季節(jié)里寫(xiě)樹(shù)的句子。
2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。
3、四個(gè)季節(jié)里，樹(shù)各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
1、除了樹(shù)木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書(shū)
1、導(dǎo)入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對(duì)，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2、交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識(shí)?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導(dǎo)，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1、了解作者的寫(xiě)作順序。
師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?
師：那好。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2、邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么?
師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號(hào)、夏季旅游號(hào)、秋季旅游號(hào)、冬季旅游號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美。
1、畫(huà)出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了。看，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請(qǐng)大家再一次大聲地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流感受。)
2、選擇段落，復(fù)述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文，體會(huì)情感美。
1、大膽想象，體會(huì)感情。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機(jī)勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下，作者的心情會(huì)怎樣?
2、發(fā)揮特長(zhǎng)，贊美自然。
師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)情感，認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。
五、積累遷移
1、摘抄你認(rèn)為好的詞句段。
2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思：
在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義的情感。
2、以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級(jí)的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版三年級(jí)《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）讀題設(shè)疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話主要告訴我們什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。
小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
（1）電腦范讀。
（2）學(xué)生仿讀。
（3）齊讀。
（三）整體感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、導(dǎo)入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節(jié)里，最有代表性的句子標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據(jù)學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話共有幾句，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！薄皹�(shù)木長(zhǎng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，弄懂“抽出”是“長(zhǎng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把它生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機(jī)的情感。讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結(jié)：我們采用的是什么方法學(xué)習(xí)這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)讀懂句子的方法。
小結(jié)：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認(rèn)為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
在這句話中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。這時(shí)候教師可采用換近義詞對(duì)比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”要讀得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認(rèn)為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：你認(rèn)為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話應(yīng)從三個(gè)方面體會(huì)秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑、歡樂(lè)的情緒。講這句話時(shí)，教師可采用近義詞替換對(duì)比的`方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�3）奉獻(xiàn)美：“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，正表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
美文：借讀抒情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認(rèn)為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對(duì)照課文研讀。
美句：
（1）“樹(shù)上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹(shù)上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
（2）“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y(jié)，相機(jī)出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機(jī)勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿情趣。
2、板書(shū)：
春生機(jī)勃勃
夏萬(wàn)物復(fù)蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
（九）拓展練習(xí)
讓學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一段話。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理:
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)情況出示
秋
夏
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