生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)分析
(一)知識(shí)目標(biāo)
舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞;說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用;描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
(二)能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息;組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問題、闡明問題的能力;設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命;認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
三、教學(xué)方法
課前一周布置學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物是如何進(jìn)行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的實(shí)例，在課上進(jìn)行交流和分析。利用多媒體輔助教學(xué)，展示精彩實(shí)例，激發(fā)興趣。采用啟發(fā)、探究式教學(xué)，運(yùn)用類比、綜合的方法分析資料得出合理的結(jié)論。
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，建構(gòu)信息的概念
播放蜜蜂跳8字?jǐn)[尾舞的錄像。學(xué)生一下子被可愛的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教師借此問學(xué)生：它為什么跳這樣的舞部分學(xué)生知道它在傳遞蜜源信息。這樣就很自然地引入新課，生成信息的概念。
(二)展示實(shí)例，明確信息的分類
教師先展示蜘蛛捕食、雌蠶蛾釋放性引誘劑引來3公里以外的雄蠶蛾、孔雀開屏等實(shí)例，分別引出物理信息、化學(xué)信息和行為信息的概念，然后由學(xué)生分別展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學(xué)生則進(jìn)行討論和分類，比較各類信息的特征，找出它們的本質(zhì)區(qū)別。讓我感到非常欣慰的是，學(xué)生真的帶來了許多例子，如綿尾兔遇到危險(xiǎn)時(shí)總會(huì)將又大又白的尾巴豎起來、螢火蟲通過閃光來識(shí)別伙伴、非洲草原的獅子用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍在整個(gè)活動(dòng)中，無論是展示、提問的學(xué)生還是回答問題的學(xué)生都表現(xiàn)得積極活躍，讓我深受啟發(fā)：學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能做的，你就應(yīng)放手讓他們?nèi)プ�，學(xué)生能說的，你就應(yīng)放心讓他們說，給他們搭建一個(gè)平臺(tái)，他們能做得很好!
(三)分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
資料一早在1793年，意大利的斯帕蘭扎尼(Spallanzani)在他所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，就觀察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飛翔，但耳朵被塞住的蝙蝠卻無法正常飛行和生活。其中的奧秘直到1938年才由美國哈佛大學(xué)的克里菲恩(Griffin)揭開。他首先指明，蝙蝠身體發(fā)出的高頻率聲波及回聲是用來導(dǎo)航的，并加以證明。
思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系
資料二自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來傳遞性信息的。
討論：信息傳遞在種群的`繁衍過程中起什么作用
資料三20xx年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。
討論：1.資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來它們之間是什么關(guān)系2.煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益還有誰受益誰最吃虧如果要控制害蟲種群的發(fā)展，這一點(diǎn)能使你受到什么啟發(fā)
通過對(duì)以上資料的分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并通過最后一個(gè)討論題自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
(四)帶著問題自學(xué)，了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
1.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些方面2.有哪些具體的例子3.這些例子能給我們哪些啟示怎么用于實(shí)踐
(五)走向生活，解決實(shí)際問題
如果你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹，同時(shí)還飼養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來提高各類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生答得很精彩：釋放引誘劑，吸引益鳥來捕捉害蟲;釋放某種化學(xué)物質(zhì)，驅(qū)趕有害昆蟲;在果園里養(yǎng)雞，利用物理信息或化學(xué)信息將害蟲吸引集中到一個(gè)地方，讓雞捕食;等等。
(六)寄語未來
信息傳遞是生態(tài)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域之一，隨著研究的深入必定會(huì)取得更多的成果。希望同學(xué)們將來有人加入到這個(gè)科研行列中來，將你們的研究成果廣泛地用于對(duì)人類生存環(huán)境無污染的生物防治中，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
(七)課外實(shí)踐，發(fā)展科學(xué)探究能力
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)點(diǎn)歸納
1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等。
2、種類
(1)物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。
(2)化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動(dòng)物的性外激素等。
(3)行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏。
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。
(2)種群：生物種群的繁衍，離不開信息傳遞。
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
4、應(yīng)用
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量。
(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。
5、信息傳遞的具體體現(xiàn)
信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間，把生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分聯(lián)系成一個(gè)整體，而且具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。
生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo)
說出生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；
說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；
2能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；
組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問題、闡明問題的能力。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然，珍愛生命；
認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用三．教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入新課(1)問題:21世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，信息是指可以傳遞的消息,情報(bào),指令,數(shù)據(jù)和信號(hào)等等.可說信息無時(shí)無刻不存在我們的周圍,同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學(xué)們各抒己見,暢所欲言. (3)老師總結(jié):同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行闹�，都是小發(fā)現(xiàn)者。假如你非常思念你遠(yuǎn)方的朋友就可以通過各種信息方式去表達(dá)你的思念之情，人也是生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，那么在生態(tài)系統(tǒng)中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？
環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討初步認(rèn)識(shí)信息
（1）通過觀察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點(diǎn)，并解釋不同行為所代表的含義，通過蜜蜂的活動(dòng)的解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）引出生物信息的分類：生態(tài)系統(tǒng)中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個(gè)種類。
環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本掌握信息的分類
�。�1）同學(xué)通過閱讀課本掌握生物信息的分類物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點(diǎn)，并舉例說明。
（2）檢測(cè)同學(xué)們的自學(xué)水平：通過圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類的分別屬于哪一類，接著讓同學(xué)們回答并說明原因。
環(huán)節(jié)四：大膽假設(shè)掌握生物信息的作用
�。�1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
資料一：設(shè)置兩個(gè)小問題
1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？
2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會(huì)如何？
資料二：
1、萵苣的種子的萌發(fā)與xx物理信息的傳遞有關(guān)？
2、若要保證種子的萌發(fā)率，應(yīng)選用xxxx波長(zhǎng)光通過回答問題思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結(jié)論：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開花需要光信息刺激，當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，植物才能夠開花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過科學(xué)家的收集、分離和測(cè)定，現(xiàn)已確定了200余種昆蟲信息素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，其中大部分是用來傳遞性信息的。
學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過程中起什么作用？結(jié)論：生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞．
資料四：20xx年，科學(xué)家們?cè)谘芯恐参锱c草食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者，夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：
1、煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？
2、資料三中的信息素能夠?qū)⒛膸追N生物聯(lián)系起來？
3、若無這種信息素，這三種生物的種群數(shù)量將發(fā)生什么變化？
通過對(duì)以上資料的分析與問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生通過對(duì)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。
環(huán)節(jié)五：資料查閱課后自學(xué)
（1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著巨大的作用，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，課后同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢，圖書閱讀，結(jié)合課本，概括出信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
（2）結(jié)決問題：思考假如你是一位蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)的廠長(zhǎng)，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？
環(huán)節(jié)六：總結(jié)本節(jié)拓展提升
�。�1）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統(tǒng)中信息的作用。
(2)1904年，法國著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強(qiáng)！
環(huán)節(jié)七：鞏固課堂
通過做題來了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。
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