多媒體信息教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)結(jié)果的行為指標(biāo)：
知識與技能：
1. 能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⑷哂嘣鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力；
2. 了解多媒體作品開發(fā)工作流程；
3. 掌握多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法；
過程與方法：
1. 體驗規(guī)劃多媒體作品的過程；
2. 體驗組織多媒體信息的基本過程；
情感態(tài)度與價值觀：
1. 學(xué)會欣賞多媒體作品，感受多媒體信息對于有效表達(dá)和交流的意義；
2. 形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：多媒體作品開發(fā)工作流程，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法
難點(diǎn)：信息冗余，多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有投影儀
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)的一些資源共享到學(xué)生機(jī)上；學(xué)生分組，相鄰的四個同學(xué)為一組。
一、多媒體信息綜合運(yùn)用的魅力
導(dǎo)入：演示多媒體作品《詩經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在意境優(yōu)美的作品欣賞中，體驗多媒體信息對多重感官的調(diào)動作用。
設(shè)問：1. 這個作品的主題是什么？
2. 作品中包含的信息類型有哪些？
3. 試著說說你對這個作品的感受（評價一下這個作品）。
教師評價：
小結(jié)：無論是片頭、界面的制作，還是背景音樂和朗誦配音的選取都非常的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)者營造一種適合詩經(jīng)學(xué)習(xí)的意境。因此，作品中包含的文字、聲音、圖像和動畫都是為主題服務(wù)的。
二、多媒體信息中的信息冗余
選取作品中詩章朗誦部分的某一首欣賞。設(shè)問思考：為什么在文字的基礎(chǔ)上，還要配上意境古畫，配樂朗誦？做這么多工作是為什么呢？
�。▽W(xué)生甲：眼前呈現(xiàn)的是優(yōu)美的畫面，耳邊傳來的是意境悠遠(yuǎn)的配樂，再聽著韻味十足的朗誦，學(xué)習(xí)古詩也變成是一件享受的事情了。
學(xué)生乙：就算是有很多生字，也可以跟著他的朗誦毫不費(fèi)力的讀出來。
學(xué)生丙：……）
教師評價：大家說的很好。作品中采用大量的意境古畫和配樂朗誦就是為了營造一種適合詩經(jīng)學(xué)習(xí)的意境，使無聲的文字變得有聲有色，讓學(xué)習(xí)者印象深刻，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
小結(jié)：在利用多媒體進(jìn)行交流的時候，我們會同時采用文本、圖像，音頻，動畫表達(dá)同一個對象或觀點(diǎn)，這就是信息冗余。從案例中我們可以看出恰當(dāng)利用信息冗余能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，能夠增強(qiáng)作品信息傳播和交流的效果。
三、多媒體作品開發(fā)工作流程
給出作品開發(fā)的計劃表（附1），讓學(xué)生按照圖5-1劃分和補(bǔ)充流程。
�。ㄐ〗M討論，活動。按照教材提示把進(jìn)度部分分成三個環(huán)節(jié)并補(bǔ)充后兩個環(huán)節(jié)）
《詩經(jīng)》多媒體作品開發(fā)計劃表
創(chuàng)作主題
詩經(jīng)賞析
課題組成員
甲，乙，丙，丁
組長：甲
創(chuàng)作目的
《詩經(jīng)》是中國歷史上第一部詩歌總集，是中華民族文化的精髓部分。我們創(chuàng)作此，旨在用多媒體的表現(xiàn)形式讓《詩經(jīng)》以更為鮮活的形象呈現(xiàn)在讀者的面前；為學(xué)習(xí)者、愛好者提供一個豐富的學(xué)習(xí)研究平臺；在這其中，去領(lǐng)略《詩經(jīng)》的神韻，陶冶審美情操，觸摸那時歲月，激發(fā)對勞動、人民、生活的熱愛之情，遙望戰(zhàn)爭、徭役、奢華……引導(dǎo)讀者以思辨的眼光去評判歷史。
需求分析
對于非專業(yè)人士來說，學(xué)習(xí)認(rèn)識《詩經(jīng)》并不是一件容易的事情。網(wǎng)上資源豐富，但顯得零散雜亂，操作極為不便。并且，呈現(xiàn)形式通常都容易增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)；從詩經(jīng)自身來說，它與大家相隔時代久遠(yuǎn)，其中字的音、形、義成為讀者學(xué)習(xí)的攔路虎；正由于此，學(xué)習(xí)者、愛好者他們渴望有那么一種系統(tǒng)化、易操作、輔助性強(qiáng)、學(xué)習(xí)過程輕松自然的'學(xué)習(xí)平臺，這就是《詩經(jīng)》多媒體學(xué)習(xí)平臺開發(fā)設(shè)計的指導(dǎo)思想。
分工情況
甲：負(fù)責(zé)腳本設(shè)計和相關(guān)素材的加工
乙：負(fù)責(zé)資料收集和相關(guān)素材的加工
丙：負(fù)責(zé)界面制作
�。贺�(fù)責(zé)系統(tǒng)集成
進(jìn)度安排
第一周：需求分析調(diào)查，小組討論確定主題，制定計劃和分工情況。
第二周：甲設(shè)計內(nèi)容框架，界面要求等；丙設(shè)計出主頁面，確定作品風(fēng)格。
第二周到第四周：乙根據(jù)內(nèi)容框架查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的文字，圖片資料。
第三周到第四周：甲根據(jù)資料把整個作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計出來，用圖示的方式詳細(xì)標(biāo)注供丁進(jìn)行集成的準(zhǔn)備，供丙進(jìn)行各個頁面的設(shè)計制作。
第五周到第七周：甲乙對需要的素材進(jìn)行加工（錄音，配樂，動畫制作等）；丙制作界面；丁對素材進(jìn)行集成，完成作品。
第八周：通過各個途徑（如找人試用，放到網(wǎng)上測試等）進(jìn)行作品的試用，得到反饋意見，對作品進(jìn)行修改完善。
�。ㄏ旅娌糠钟蓪W(xué)生補(bǔ)充）
第九周：甲編寫使用說明及作品介紹。
第十周：刻錄成光盤，正式發(fā)布或出版。
教師評價：
小結(jié)：開發(fā)一個內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個完整的設(shè)計過程，形成一個詳細(xì)的設(shè)計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。
雖然根據(jù)不同目標(biāo)開發(fā)的多媒體作品，功能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開發(fā)流程是基本相同的，主要包括以下幾個階段。
四、如何規(guī)劃信息
問：案例中的小組在規(guī)劃階段主要做了什么工作？
答：需求分析調(diào)查，確定主題，制定計劃和分工情況，設(shè)計內(nèi)容框架，確定作品風(fēng)格。
布置任務(wù)：假設(shè)讓你們小組創(chuàng)作這個作品，仿照表5-3分五個方面來完成表格“《詩經(jīng)》多媒體作品的信息規(guī)劃”（附2），內(nèi)容可以參考“《詩經(jīng)》多媒體作品開發(fā)計劃表”和中的幫助。（小組討論，活動）
《詩經(jīng)》多媒體作品的信息規(guī)劃
過 程
內(nèi) 容
我們要做什么
我們能做什么
我們應(yīng)該如何做
需要做什么
作品結(jié)構(gòu)圖
教師評價：
小結(jié)：作品主題、結(jié)構(gòu)的設(shè)計和總體風(fēng)格往往是在一開始就確定下來的，然后我們可以有目的的去收集素材，加工素材。這個環(huán)節(jié)里面我們要明確的就是表格中五個方面的問題。信息的規(guī)劃與組織為后面的工作打下基礎(chǔ)，讓我們可以把握作品的全貌，是保證多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)。
五、如何組織信息
請學(xué)生在自己的電腦上觀看作品，結(jié)合以往網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗畫出主頁面的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行顯示說明的描述，學(xué)生通過教師機(jī)演示自己的作業(yè)。
老師評價：
小結(jié)：組織多媒體信息的時候可以通過設(shè)計腳本來描述，將多媒體作品中的各種信息以卡片畫面形式按照邏輯一一呈現(xiàn)出來。剛才這位同學(xué)做的就是腳本設(shè)計的工作了，只是沒有做完，只做了其中的一張卡片而已。
我們要確定各個媒體信息的播放順序、不同畫面之間的相互關(guān)系與聯(lián)系，以易于理解、描述設(shè)計結(jié)果為原則。
七、課后作業(yè)：為期末的多媒體作品比賽做準(zhǔn)備。
要求：
1.按4～5人一組進(jìn)行自由組合，班長把各小組的成員和組長名單報給老師。
2.各個小組選擇某個主題，主題不要選的范圍過大，盡快選擇時間到辦公室找老師討論確定主題。然后回去寫出計劃表。
3.按照計劃表完成總體規(guī)劃和腳本設(shè)計，定期與老師交流。
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